《生活中的啟示》作文指導

1、所謂啟示，就是通過指點、 開導而認識事理的意思。 啟示的獲得， 或者是通過別人的指點、開導、啟發(fā)而得到，或是通過自己對事物的 觀察、體驗而領(lǐng)悟。處處留心皆學問，自然界奧妙無窮，社會生活豐 富多彩，只要我們細心去觀察，認真去思考，用心去體會，就會獲得 許許多多的啟示。請以“生活中的啟示”為話題，寫一篇文章。題目自擬，立意自 定，文體自選，不少于 450 字。寫作點撥這個話題的內(nèi)容是非常寬泛的， 自然和社會中凡是能給人以啟發(fā) 指示并使人領(lǐng)悟的，都可入題。寫作的重點應放在“啟示”上。寫這 類文章多半一事一議， 我們可以先記敘要描述的事件， 從這一事件中 開發(fā)出某種生活哲理， 號召其他人或給予警戒，

2、也可以用開發(fā)出的道 理指導人們將來的生活，給人指出迷津，鼓舞人前進。開篇時可以引 用一些名人名言，也可以直接引用名人的事例，也可用現(xiàn)身說法，直 敘其事，注意升華的道理一定要符合實際， 不能言過其實或與所寫事 件沒有聯(lián)系，使文章與道理脫節(jié)，這是寫作此文的一忌。語言一定要 樸實誠懇，不能高喊口號而使文章成了空洞的說教。另外，由于一種事物往往包含多方面的道理， 所以同一題目可能 產(chǎn)生不同的“啟示”性文章。應注意在比較中加以明確的選擇，擇定 一個或幾個類比點，然后加以闡發(fā)，不應漫無邊際地說東道西。就事 析理是寫好這類文章的、寫什么1、這次的習作要寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一

3、起來看看吧： 我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能 引起我們的思考。從下面的建議中選擇一個角度進行口語交際和習 作。在生活中， 有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件， 仔細想 想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說一說，再寫下 來，注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。座右銘是用來激勵或提醒自己的警句格言。 比如，一個人提示自 己要愛護身體，就寫下一個座右銘： “健康是幸福的源泉。 ”另一個人 告誡自己要守信用，就把論語中的“與朋友交，言而有信”當作 座右銘。平時我們收集了很多名言警句， 你覺得哪句話對你啟發(fā)最大？跟 同學交流自己的座右銘（可以是別人說

4、的，也可以是自己擬的） ，并 說說是怎樣理解這句話的， 還可以聯(lián)系生活實際， 通過事例來說一說、 寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。仔細觀察這組漫畫， 你看到了什么？想到了什么？和同學交流交 流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫， 也可以帶到班上介紹給大 家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習作。寫的方法可以多種多樣， 如，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示； 也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人去體會漫畫的含義2、本次習作有什么要求嗎知道了習作的題目， 下一步要了解的就是本次習作有什么要求， 這一 點可是很重要呢，不然有可能會出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴重哦。那 么，本次習作有什么要求呢？ 請小朋友們注

5、意啦，本次習作，安排了三個方面的內(nèi)容， 要求我們“選 擇一個角度進行習作。 ”3、確定自己要寫哪一個小朋友：生活中的啟示很多，我應該寫哪一個呢？ 老師：建議你從下面幾個方向來思考：（1）打開思路。生活中，除了書上說到的：一件小事、一句格言、 一幅漫畫會引起我們的思考， 從中獲得啟示， 還有哪些情況也會讓人 很受啟發(fā)？比如：一本好書、一篇報道、一張照片、一次活動 關(guān) 鍵是引導學生講出：它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。（ 2）習作命題?？梢灾苯右浴耙患∈隆?“一句格言”“一幅漫畫” 為題；如果能在“小事”“格言”“漫畫”前加上一個詞： “一件（ ） 小事”“一句（ ）格言”“一幅（ ）漫

6、畫”，有個題眼則更好；要 是能像本單元的課文那樣用“ （ ）的啟示”，或含義深刻的句子來命題，也很不錯，如“通往廣場的路不止一條”等。(3)寫作要求。一要寫清事實(什么事情、哪句名言、什么漫畫)， 記事要注意寫清過程；二得寫明白從中得到的啟示。怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎， 準備寫哪一個內(nèi)容呢？想一想，你對哪一 個內(nèi)容最感興趣，你就寫哪一個。二、怎么寫1、有一些問題需要弄清楚 小朋友：從寫作的角度看， “生活中的啟示”是指什么呢？老師：從寫作的角度看，“生活中的啟示”是指你從生活中明白了什 么道理，受到了什么啟發(fā)？這個“生活中” ，我們可以理解為學習中、 讀書中、看電視中、聽音樂中、實驗中、觀察中小

7、朋友：這次的習作與以往的習作有什么不同之處呢？ 老師：這次習作，關(guān)鍵有兩點，一是要寫具體“生活中”的事例， 二是要寫出從“生活中”明白的道理。寫出自己對生活的獨特體驗和 感悟。2、該怎樣開始呢 老師：想一想，你打算寫哪方面的啟示呢？小朋友：我想寫一件小事的啟示 小朋友：我想寫一幅畫的啟示。 小朋友：我想寫一次活動的啟示。小朋友：我想寫老師：我們可以從多角度地思考。把自己的啟示想清楚了，那我們就 可以開始動筆了。3、方法提示：小朋友：寫“生活中的啟示” 這類作文，應該如何觀察和體驗生活呢？ 老師：生活中有一些平凡的小事，往往蘊含著深刻道理。大到學習活 動，小到衣食住行，點點滴滴的小事情，都可以是

8、本次習作的素材。關(guān)鍵是你要會從這些平凡的小事中，能夠抓住別人看不見的道理來 寫。要觀察事件的前因和后果。任何事情，有因必有果，有果必有因。觀 察事情時， 我們不僅要注意觀察事情的起因和經(jīng)過， 更要注意觀察事 情的結(jié)果。觀察事情的結(jié)果，往往能揭示出事件的深刻意義。觀察時要注意以下幾點：1）要把事情的過程觀察完整。2）要突出觀察事件的重點。3）要注意思考事件所揭示的意義。小朋友：怎樣才能寫好“生活中的啟示”呢？老師：要想寫好這次的作文，首先你應該在觀察小事的過程注意思 考深意。有的同學說， 我們每天的生活太平常了， 作文簡直沒有可寫的東西。 其實在平平常常的小事中有不少可以寫出深刻意思的文章呢。例

9、如 一夜的工作一課寫的是作者親眼看到的周總理一夜的工作情況， 這件事的確很平常，但是從總理的一舉一動中，看到了偉大的人格、 高尚的品德，于是作者寫了這件小事，用樸實的語言，表達出對總理 敬愛的感情。怎樣從小事中寫出深意呢？1）提高認識水平，訓練從小事中發(fā)現(xiàn)深意的眼力。正如前面在積累 豐富的材料中所談的，要努力站在生活的“制高點”上去認識生活， 才能觀察和積累豐材料。 這里，這個“制高點” 就是較高的認識能力。 認識能力要靠平時的學習。向書本學習，從所學的課本中、各種課外 讀物中學習，提高認識能力；向社會學習，對社會的各種現(xiàn)象加以分 析，取得正確的認識， 提高認識能力； 向家長、老師、周圍的人學

10、習， 從他們的一言一行中，取得正確認識，提高認識能力。有了這個認識 能力，就能從小事中發(fā)現(xiàn)深意。2）遇事動腦想一想，深入思考，分析、挖掘，尋找出事情本身蘊含 的深意。生活是復雜的，只注意它表面的現(xiàn)象，不挖掘它的本質(zhì)，也 就認識不到其中的深意。所以，遇事動腦想一想，經(jīng)過思考、分析挖 掘出事情中所蘊含的本質(zhì)，實在重要。如魚游到了紙上一文，寫 的是一位聾啞人在西湖畫金魚的事，但是作者經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)了這件 事所蘊含的一個普通的道理，這就是對事業(yè)的熱愛和追求，是事業(yè)成 功的前提。用課文里的話來說，就是“因為他愛魚愛到忘我的境界”， 所以畫出的魚好像“游到了紙上”。觀察要做個有心人。做有心人不 僅僅是注意

11、周圍的事物，更重要的應該是盡可能深入地想一想， 多問 幾個“我明白了什么”，“告訴我們什么”，努力鍛煉出一雙發(fā)現(xiàn)生活 美的好眼力。這樣在寫作文時就會寫出新意，寫出深意。小朋友：哦！我明白了。老師：其次，你要把一件事情敘述完整。一般來說，一件事情總會有起因，經(jīng)過，結(jié)果等幾個部分。我們 在具體描述的時候，應該把握事情發(fā)展變化的過程，要重點敘述是怎 樣發(fā)展變化的，要注意分清事情是按什么順序發(fā)展變化的。在記事的文章里，事情的經(jīng)過是文章的重點。敘述事情的經(jīng)過， 要注意三點：一是要完整。所謂完整，就是要注意敘述事情經(jīng)過的全 過程。事件的開始怎樣，后來怎樣，是怎樣發(fā)展變化的，最后又怎樣 等等。二是要具體。所

12、謂具體，就是要注意觀察事件的細節(jié)，生活的 情趣。越是變化快的地方越要細致描述，越是人物行動的地方越要仔 細描述，越是容易忽略的細節(jié)越要注意描述。三是有順序。先寫什么后寫什么，心里要清清楚楚明明白白。是按地點變化的順序來觀察， 還是按時間變化的順序來觀察，還是按總分的順序來觀察，還是按靜 動的順序來觀察等等，要有條不紊。要注意敘述事情的開頭和結(jié)尾。事件的開頭，要注意時間、地點、 人物、環(huán)境氣氛、活動場面等等；事件的結(jié)尾，要注意事件的結(jié)局、 變化等等。這樣觀察后的事件，寫起文章來才會完整。小朋友：這一點很重要??！老師：第三，我們應該把事情的經(jīng)過寫具體。把事情的經(jīng)過寫具體，要寫好事件的細節(jié)。事件的細

13、節(jié)，就是要 在事件的細處攝神，就是在觀察中注意那些細小的動作、情節(jié)、景物 等。因為細節(jié)的真實描繪，用來刻畫人物、表現(xiàn)主題、描繪環(huán)境，可 以取得“于細微處見精神”的藝術(shù)效果。細節(jié)主要的有兩類，一是行動細節(jié)，二是心理活動細節(jié)。細節(jié)就 是就像電影中的特寫一樣，把觀察對象的細部放大放慢，使人們能從 微觀之中對事物有更加清晰的認識。 要想把人物寫得血肉豐滿，把事 物寫得生動逼真，就必須要具有這種觀察事物的體物人微、纖毫畢現(xiàn) 的功夫。故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細處描寫必須真實，即符合人物性格, 所處環(huán)境。在觀察時，我們必須注意那些有典型性的生活細節(jié)，即要 攝取那些有意義的細節(jié)部分來著意描摹，突現(xiàn)出來，努力追求“

14、于細 微處見精神?！崩缍嫒鹕嵘碚ò当ひ晃闹械囊欢涡袆蛹毠?jié)：董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長身邊， 堅決地說：“連長。我去炸掉它！ ”在這里，作者認真描述了董存瑞的一處生活細節(jié)，用了“瞪，跑， 說”等一連串的動作，生動形象地寫出了董存瑞的堅決殺敵之心。一 下子就把董存瑞寫活了。心理活動 能夠表現(xiàn)人物激動的心情。描寫人物的激動心情、同 樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。 人是高級感情動物， 人的內(nèi)心世界是 豐富多彩的；人在激動的時候，表現(xiàn)是各不相同的。一般來說，人之 所以會激動，可能因為遇到意外的事變，面對復雜尖銳的問題，處在 思想變化的過程中或特定環(huán)境里，既有強烈的感受 ,又有

15、深刻的認識， 內(nèi)心的感情會因之波瀾起伏。有的人在激動時可能會“熱淚盈眶” ， 但并不是人人都會這樣。 在小學語文課本中， 有許多關(guān)于激動心情的 心理細節(jié)描寫，我們詳加分析和體會，一定會有所啟發(fā)，如在一個 蘋果一文中，當連長在“讓蘋果”和“吃蘋果”之后。心里特別激 動，作者是這樣觀察這一細節(jié)的：我剛想命令大家認真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉 靜。我看見步話機員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠。再看看周圍， 別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈的感情 堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級友愛的戰(zhàn)友同的關(guān) 懷激動著，迸出幸福的驕傲的淚花。這一段精彩的細節(jié)描寫，前兩句講激

16、動的表現(xiàn)，后兩句講激動 的原因?！胺琅诙蠢锏母裢獬领o”，大家都不說話，為什么都不說話了？ 聯(lián)系到第三句“我的喉嚨被心中激起的強烈的感情堤住了”，可以體會到，防炮洞中的每一個人都激起了強烈的感情。這時，雖然大家都 不說話，卻是無聲勝有聲，內(nèi)心特別激動。步話機員小李的面頰上閃 動著晶螢的淚珠” “別的同志也在擦眼睛”，防空洞里的每一個人都流 淚了，這是什么樣的淚？這是“幸福的驕傲的淚花”，大家都為生活 在相互關(guān)懷的集體中感到幸福，為有這樣團結(jié)友愛的集體而感到驕 傲。再如金色的魚鉤一文中，有一段“我”看到老班長吃魚骨時 的激動心情的細節(jié)：我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他，走近一看， 我不由

17、得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剜 的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么老班長為護送戰(zhàn)友們，辛辛苦苦釣了幾條小魚，全都煮了給戰(zhàn) 士們吃，當我發(fā)現(xiàn)他坐在那里捧著搪瓷碗， 嚼著幾根草根和我們吃剩 下的魚骨頭時，心情是何等的激動，先是萬分吃驚，“不由得呆往了” 接著是萬分痛苦，“覺得好像有萬根鋼針扎著喉管”，而后萬分難受,“失聲喊起來”，最后是說不出活來：“你怎么”一個省略號，省下 了千言萬語，正是我的心情激動，正是“我”的感情急劇變化，烘托 了老班長的精神感人之深。由此可見，成功的細節(jié)來自于細致的觀察。 成功的細節(jié)

18、描寫，具有撼人心魄的藝術(shù)力量。小朋友：在哪里寫啟示呢？老師：最后，我要說明的是，在文章的結(jié)尾，要寫出自己從事件中受 到的啟發(fā)或感悟。小學生寫作文，最重要的是在一個“真”字，就是 要寫生活中真實的事，說真心的話，抒自己的真實感情。只有寫真實 的事，才能把文章寫具體，記敘起來就會順當；只有寫出自己的真切 感受，才能使文章具有真情實感而感染讀者，從而使讀者受到啟發(fā)， 受到教育。一個小朋友在描述了吹泡泡游戲后，通過認真思考點出了游戲這件事情的意義一一??！吹泡泡活動，你是我們小學生活中最鮮亮的一頁， 是最生動 的音符，是最開心的時刻。吹泡泡吹出了歡樂，吹出了情趣，吹出了 開心。這樣，由于思考的更深刻一層

19、，寫出來文章的份量就大不一樣了。 有一個小朋友到了美國，他觀察了一些事情之后，經(jīng)過認真地思考， 寫出了下面的一篇文章還是社會主義祖國好，讀一讀，你也會受 到啟發(fā)的。小朋友：如何寫好這次作文的開頭呢？老師：本次的作文，是先敘事，后寫啟示。所以，文章的開頭，與我 們平時寫的敘事的記敘文一樣。你可以用自己最喜歡的方式來寫的。小朋友：怎樣寫好這次作文的結(jié)尾呢？老師：這次文章的難點就是要寫好結(jié)尾。這里結(jié)尾，應該根據(jù)前面 所敘述的事例，水到渠成地得出一個道理。寫出你明白了什么，感悟 到了什么，體會到了什么。把你自己想到的內(nèi)容，用精煉的語言表達 出來。如下面的文章爬竿的啟示一文，小作者就是先具體地敘述 了爬

20、竿的一件事，然后在文章的結(jié)尾寫出自己的啟示的。通過這次爬竿，我懂得了一個道理：做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功小朋友：如何快速構(gòu)思行文呢？老師：寫好這次的作文，有一個小竅門。就是把文章分成兩部分來寫。 第一部分寫因：具體敘述一件事情。第二部分寫果：寫出自己在生活中的啟示。具體思路是：因（具體事情）7結(jié)果（啟示）這一個章法由兩部分組成，前一部分敘述的事件一一因，后面的結(jié)尾 是由前面的原因產(chǎn)生的結(jié)果一一受到的啟發(fā)。因：這里是文章的第一部分，指的是具體的事例?？赡苁且患虑?， 也可以是兩件事情。在敘述的時候，要注意把事情的過程寫具體寫生 動寫有趣。果：這里是文章的結(jié)尾部分?；蚴?/p>

21、作者要說明的道理，或是事件本身 所包含的哲理。這里不是指事情的結(jié)果。而是指事情的意義，文章的 主題。三、佳作欣賞讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學習別人 的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。例文一爬竿的啟示上海 陳強第二節(jié)是體育課，張老師宣布說：“這一節(jié)體育課，我們進行爬竿 測驗和練習?！蔽覈樍艘惶驗槲铱匆妱e人爬過，我不敢爬，怕自 己摔下來。我正想著，張老師已經(jīng)宣布爬竿開始了。還好，第一個不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳， 兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了 頂端，同學們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想

22、：“在 一個班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩 腿夾住竹竿。當兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半 空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒有了，不想再往上爬了。我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無精打采地向旁邊一根竹竿 望去，忽然眼睛一亮，只見我的好朋友陳旭爬得和我一樣高了，雖然 他頭上的汗一個勁兒地往下流，但是他還在艱難地蠕動著自己的身 體，使勁往上爬。一下子，我也來了力量，學著他的方法，一只手在上一只手在下 地往上拉，兩腿再夾著竹竿用力往上蹬。我鼓勵自己，不要灰心，一

23、 定會爬上去的我的兩手通紅。 近了，更近了我頑強地兩手用 力一拉，腿一蹬，終于爬到了頂端。同學們雷鳴般的掌聲，在我耳邊 回響。通過這次爬竿，我懂得了一個道理：做任何事都要有信心，都要 掌握方法，這樣，事情就能成功。找優(yōu)點談體會：本文的小作者具體地敘述了第一次爬竿的經(jīng)過。 文章中的人物的動作 的描寫和心理描寫都很好。寫人物動作，“他像一只猴子，敏捷地縱 身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫,就爬到了頂端”“我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就 緊緊地夾住竹竿”；寫心理活動，我心里想：“在一個班級里，他 能爬上去

24、，我怎么爬不上去呢？”“我鼓勵自己，不要灰心，一定會爬上去的”結(jié)尾不僅寫出了事情的結(jié)果，還深刻地揭示的文章 的中心，說明了一個深刻的道理一一做任何事，都要有信心，都要掌 握方法。這樣，事情就能成功。例文二：傳電話游戲趙靜今天下午第一節(jié)課，我們班做了一次有趣的游戲一一傳電話比賽。比賽開始了，每組的第一位同學走到講臺前。認真地看了老師寫 在紙條上的一句話。我們組的朱文潔可真夠機靈的，看好后立即回到 座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說：“小良趕著一群羊，半路遇到 狼”我立刻轉(zhuǎn)過身去，對著孫治耳朵把這句話說了一遍。孫治也轉(zhuǎn)過 身去，大家就這樣一個一個往下傳話?？粗瑢W傳話，我心里可 高興了，因為我們組傳

25、得最快。沒問題，我們組準得第一。每組的最后一名同學把傳的話寫在黑板上?！靶『⒏械缴砩弦魂嚊觥薄e的組的人也分別寫上“小羊趕跑了一群狼”，“小強趕上天氣 涼”,“用槍打死一只狼” 六個小組六個樣。當往黑板上寫的時候，教室里格外安靜，只聽到同學們的喘氣聲 和粉筆與黑板的摩擦聲。當看到黑板上寫的每句話時，教室里炸開了 鍋，全班同學不由得哄堂大笑起來：有的前俯，有的后仰，有的笑出 了眼淚，有的笑得直喊肚子疼，還有的看著全班同學開心的樣子， 我也禁不住笑了出來。全班同學大笑之后，我認真地想了想。古人說：“失之毫厘，謬以千里?！蹦悴钜稽c，我差一點，傳到最后，面目全非?？梢姡鍪?么事都要認真，否則要鬧出笑

26、話來的。找優(yōu)點談體會：“傳電話比賽”是很有趣的游戲。傳電話比賽經(jīng)過寫得清楚、具體。 小作者注意了場面描寫。當同學們把要傳的話往黑板上寫的時候， 由 于全班同學緊張而教室顯得格外安靜。當各級寫完之后，“教室里可開鍋了，全班同學哄堂大笑起來”，“有的前俯后仰，的有笑出了眼淚， 有的笑得直喊肚子疼 ”安靜在前，哄笑在后，兩種氣氛，對比鮮 明。這種場面描寫，反映了參加游戲人的愉悅心情。可見，寫游戲也 應當寫好場面。習作四 主題：生活中的啟示。 明確要求：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事， 給你啟發(fā)最大的名言警句， 選擇一個角 度進行表達練習。課前準備1.留心生

27、活中帶給自己啟示的事情或漫畫 . 2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子 . 例文欣賞，修改自己的習作。例文 1、漫畫的啟示文明只差一步 小秦和小梁從學?；貋?，走在在放學的路上，突然，他們看見一 個垃圾箱，里面的垃圾全都倒在了外面，有可樂罐、痰、口香糖，還 有人家吃剩下來的飯和菜真是臭氣熏天??！ 幾只蒼蠅還在圍著垃 圾桶飛轉(zhuǎn)。他倆的臉馬上搭拉了下來，這是多不文明的行為??！ 小秦馬上跑了過去，左腳向前右腳向后，成左弓步，把垃圾一把 把撿起來，塞進垃圾箱。她回過頭看看在那里笑的小梁。她忽然感覺 小梁好像是在嘲笑自己，還是在想著什么？小秦馬上生氣的說： “我 在這里撿垃圾，而你又在那里嘲笑

28、我，這不公平！ ”但是小秦猜錯了， 小梁不是在嘲笑小秦， 而是在想一個好辦法！ 小梁看小秦氣呼呼的在 看著他，他馬上把自己的想法告訴小秦： “如果我們在上面寫一張紙 條，讓路人注意到，多走一步，把垃圾扔進垃圾箱里，那就好了。 ” 過了一會兒，小梁把字寫好了： “文明只差一步” ，他們倆一 起把紙條貼了上去！如果人們能為文明多走一步，這世界會變得更美好！思路剖析：根據(jù)圖意展開聯(lián)想，把靜止的畫面動起來，這就靠了小作 者的聯(lián)想。這聯(lián)想是看圖作文所不可缺少的。例文 2、文明只差一步今天的天氣真好，小清和小潔的心情也好極了。放學后，他們一 同走在街上，突然看見路旁的垃圾桶旁堆了好多垃圾 ，小清大聲地 對

29、小潔說：“看這些垃圾，準是那些不講文明、不講道德的人干的， 都走到這兒了，還懶得彎腰，不把臟物扔到垃圾桶里， 真沒有公德?。　?說著小潔動手把垃圾扔到垃圾桶里，小清拿出紙和筆，寫道： “文明 只差一步”。小潔說：“你真棒！這樣那些貪圖省力而忘了公德的 人再也不好意思把垃圾扔到外面了?？赐炅松厦娴穆?， 使我想起了發(fā)生在幾個月前的一件事。 記得 有一天我剛要進樓門，一個東西從天而降，落在我的腳下，嚇了我一 跳，仔細一看，原來是一根被熄滅的煙頭。我抬起頭來，四處張望， 尋找罪魁禍首煙頭的主人。可是，每個窗口都靜悄悄的，連個人影都沒有，我無奈地搖了搖 頭。實際上這個扔煙頭的人已經(jīng)把煙頭熄滅了，他只差

30、一步，那就是 沒把煙頭扔到垃圾箱里。他把煙頭扔出窗外，注意了他小家的干凈， 卻損壞了小區(qū)這個 “大家”的整潔，所以說這個人也離文明只差一步。其實，文明是對每個人心里素質(zhì)的衡量， 文明實踐的機會很多， 就看你有沒有心去做一個講文明的人。思路剖析：本文由淺入深，層層推進中心，從圖畫到生活中的事，再 到要闡述的道理。 文明是對每個人心里素質(zhì)的衡量， 文明實踐的機會 很多，就看你有沒有心去做一個講文明的人。文從字順，是一篇不錯 的習作。例文 3、一件幸福的事那天早上，一輛公交車正在行駛著， 車上都是去上班、 上學的人， 我也是車上的一個。 忽然從一旁的馬路上沖出一輛車， 公交車一個急 剎后停住了。 只

31、見那是一輛婚禮的攝像車， 它的后面是一列長長的迎 親車隊，行駛得很緩慢， 乘客開始抱怨上班要遲到了， 上學要遲到了。 公交車司機靜靜地坐在位子上，不時地按著喇叭。有人對司機說：“你光按喇叭沒用，他們不可能給你讓道的，倒 不如從車隊的空隙中沖過去。 ”司機回過頭來笑著說：“我按喇叭不是 摧他們給我讓道，我是在為他們祝福呢！ ”頓了頓。他又說：“別人結(jié) 婚是件幸福的事， 我們有機會為別人的幸福讓一次道， 不也是一件幸 福的事嗎？”滿車的乘客霎時安靜下來。是啊，給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人， 必定也是一個幸福的人。思路剖析：這篇短文，寫的是生活中的一件小事。公交車司機為結(jié)婚車隊讓

32、道，這件并不起眼的小事，如不深挖主題，可能只會表現(xiàn)“助人為樂”這一類司空見慣的主題，而作者卻從“讓道”這件小事，從 司機那句“我按喇叭不是催他們給我讓道，我是為他們祝福呢！ ”感 悟到“給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，必定 也是一個幸福的人?！崩?4、別忘了，加點兒糖早上起晚了，媽媽沖好了牛奶放在桌上。我一手忙著戴帽子，一 手抓起碗就喝。正在給我收拾書包的媽媽突然把糖罐送到我面前， 說： “加點兒糖吧！” 我按媽媽餓要求，舀了一勺糖放到牛奶里，輕輕地 攪拌著。頓時，一種異樣的感覺涌上心頭。我端著甜甜的牛奶，想說 許多話，又說不出來我的心情久久不能平靜，腦海中不停地閃過這句話： “別忘了， 加點兒糖！”對呀，在清淡的生活中加一點糖吧！它能給你熱情，給 你留下甜蜜。生活是需要加一點佐料的。當