體育游戲在體育課中的運(yùn)用

1、休育游戲在休育課中的運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)所崇尚的體育教學(xué)思想是“快樂(lè)體育”，而在“快樂(lè)體育”中最 能于體育中體現(xiàn)快樂(lè)的便是游戲。 游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位， 它是體 育教學(xué)重要的組成部分，也是幫助完成其它體育任務(wù)的一條有效途徑。它不僅能 活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，使學(xué)生在主動(dòng)快樂(lè)氣氛中學(xué) 習(xí)體育，取得顯著的教學(xué)效果。體育游戲既不同于一般的體育運(yùn)動(dòng)，也不同于一般的智力活動(dòng)。它是以身體 活動(dòng)為主線(xiàn)，具有一定的情節(jié)和比賽因素，能使學(xué)生在趣味的游戲中認(rèn)識(shí)客觀(guān)事 物，發(fā)展身體基本活動(dòng)能力以及協(xié)調(diào)性、靈敏性、觀(guān)察力和表現(xiàn)力等；還能豐富 體育課內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣

2、，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在趣 中練，更好地完成教學(xué)任務(wù)。游戲是鍛煉和愉悅身心有效的手段，是發(fā)展身體基本活動(dòng)能力，促進(jìn)思維和 心理素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)行思想教育的重要教學(xué)內(nèi)容。例如在上二年級(jí)原地高抬腿 跑那一課時(shí)，我組織了傳遞實(shí)心球的游戲，目的是讓學(xué)生在輕松愉快的活 動(dòng)中，鍛煉上肢和腰腹力量，這樣學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，而是積極踴躍。通 過(guò)一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神和踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的品質(zhì)，使學(xué)生全面鍛煉身體，促進(jìn)身體的健康生長(zhǎng)發(fā)育?？梢?jiàn)，通過(guò)體育游戲，不僅提高學(xué)生各種技能技巧，還培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、 機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、活潑、樂(lè)觀(guān)、進(jìn)取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)，使其在不斷的 挑戰(zhàn)中發(fā)展自我意

3、識(shí)。二、游戲的示范和講解體育游戲教學(xué)一般是從教師的講解和示范開(kāi)始的。 講解游戲的順序，一般按 照游戲的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)、方法、動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)、交替信號(hào)和一般規(guī)律規(guī)則等。 特別要講清游戲的方法和規(guī)則，力求生動(dòng)形象，簡(jiǎn)要明了，富思想教育于游戲中。 目的是為了引起學(xué)生對(duì)游戲的注意和興趣，幫助他們建立初步的游戲概念。為了 使學(xué)生較快地掌握游戲的方法和過(guò)程，我根據(jù)游戲的難易程度選擇講解的方法： 例如“鉆山洞”的游戲可以先講解后示范；“顛球接力”的游戲可以邊講解邊示 范；“障礙接力跑”的游戲可以先示范后講解；還有的像“跳長(zhǎng)繩比賽、開(kāi)火車(chē)、 小貓捉老鼠”等游戲就要師生合作演示，還有的像“奪球隊(duì)?wèi)?zhàn)”的游戲就只示

4、范 關(guān)鍵動(dòng)作就可以了。有時(shí)可以讓學(xué)生嘗試性的練習(xí)一遍， 以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興 趣。選擇了正確的講解和示范的方法后，教師講解和示范是否得當(dāng)，不僅是游戲 的成敗關(guān)鍵，還是突破教材教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵。例如，我在三年級(jí)的體育游戲“通 過(guò)障礙”的教學(xué)中，先把動(dòng)作做完整、準(zhǔn)確的示范一次，然后再進(jìn)行分解示范， 邊做動(dòng)作邊提出思考的問(wèn)題：跳三角有幾種方法？用正誤對(duì)比法跨過(guò)和跳過(guò)方 凳，讓學(xué)生判斷哪種方法是正確的，哪種方法是錯(cuò)誤的；再用二至三種示范動(dòng)作 爬過(guò)欄架，讓學(xué)生選擇一種既快又省力還不碰倒欄架的動(dòng)作。這樣，既突出教學(xué) 重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，也能使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考來(lái)掌握游戲的方法，達(dá)到教學(xué)的目 的。三、游戲在課中的

5、運(yùn)用1、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚?通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品 質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。 游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健 康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方 發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生 怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行， 而且還傷了 同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向 的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)

6、的不良傾向。 同時(shí)還要與學(xué)生一起分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。2、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響， 而人的性可知 與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育 教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn) 取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看 或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀(guān)原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而 導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我通常就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小 組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成

7、員的活動(dòng)情況， 及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀(guān)的情緒。體育教師在教學(xué)中 應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比 如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待 等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信 心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生 自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng) 他們的創(chuàng)造力、