《帶上她的眼睛》教學實錄(人教版七年級下冊)

1、 第 1 頁 共 15 頁 帶上她的眼睛教學實錄（人教版七年級下冊） 教學目標 1.體會本文伏筆手法運用的精妙。 2.分析人物形象，感悟人性偉大。 教學重點 找出文中的伏筆和照應之處，并借助電腦的便利，在 Word 文檔中做旁批。 教學難點 感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進而體會人性之偉大。 教學過程 一、介紹作者，導入新課： 師：回眸 2015，中國科幻小說界最吸引眼球的作品就是這部三體。說到三體，就一定要提到作者-誰啊？ 生齊答：劉慈欣。 師：請大家上網(wǎng)查閱資料，用最簡潔的語言介紹劉慈欣。 生：劉慈欣是著名的科幻作家，他創(chuàng)作的主要作品有地球往事三部曲、球狀閃電 還有超新星紀元。 師：嗯，不錯。來看

2、一下劉慈欣簡介。（屏顯：2015年8月23日，三體獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎-這是亞洲 人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學獎 ”之稱的雨果獎。復旦大學中文系教 第 2 頁 共 15 頁 授嚴鋒評論稱，劉慈欣“憑一己之力將中國科幻文學提升至世界級水平”） 師：今天我們就一起來學習劉慈欣的帶上她的眼睛，來感受科幻小說中科學與幻想 交相輝映的無窮魅力。 二、解讀標題，概括情節(jié)： 師：同學們已經(jīng)認真預習過課文，現(xiàn)在請看標題-帶上她的眼睛 ，你能設計幾個 怎樣的問題來考考同學們？ 生：帶上她的眼睛去干嘛？ 師：誰能回答？ 生：帶上她的眼睛去看這個世界。 師：用文中的原話是？ 生：帶上她的眼睛去度假。

3、師：很好，還有誰？ 生：為什么要帶上她的眼睛？ 師：哪位同學來說一下？ 生：帶上小女孩的眼睛最后一次領略地球表面的風光。 師：為什么是最后一次呢？ 生：因為小女孩被困在地心里面再也無法出來了。 師：為什么出不來了呢？ 生：因為她是“落日六號”的領航員，飛船在地心出了事故，所 第 3 頁 共 15 頁 以她被困在了地心。 師：哦，很好，請坐。我們多問幾個為什么，就能夠詳細知道發(fā)生了什么。誰能將剛才同學們的回答連貫起來，寫成一段話，來概括全文的主要內(nèi)容？ 生：我覺得這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領航員小姑娘被困在了 地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?師：

4、這位同學概括得不錯。老師把同學們的回答整理了一下，就是這樣- （屏顯：因為“落日六號”地航飛船失事，小姑娘被困地心。為了讓小姑娘最后看看這 美麗的世界，所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃佟＃?三、深入體會，伏筆運用： 師：同學們概括得很準確。概括完課文之后，我們進一步深入文本，仔細品味，相信你 會收獲更多的精彩。 本文曾獲得 1999 年度第 11 屆銀河獎一等獎， 其能夠獲獎的一個重要因 素就是構思的巧妙。 舉個例子，在第2段中有這樣一句話：“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”。初讀時我也沒在 意，但讀到第 43 段時，有這樣一句話： “飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行 50 年至 80 年， 她將在這

5、不到 10 立方米的地心世界里度過自己的余生?！弊x到這里，我的心被 第 4 頁 共 15 頁 深深地震撼了！剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身 囚禁，太慘了！心痛之余，情不自禁地把剛才的感受作為旁批寫了下來。此時，我深刻體會 到了“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。 在本文中，開頭的那句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這 樣的表現(xiàn)手法叫什么？ 生齊答：伏筆。 師：那什么叫伏筆？我們一起來讀一讀伏筆的定義- （屏顯：伏筆， 指文章或文藝作品中， 在前段里為后段所作的提示或暗示。 它常常與 “照 應”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏

6、筆，在看到“照應”之前，貌似“閑筆”。 ） （生齊讀） 師：所以說巧妙地運用伏筆與照應，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少， 它們究竟有什么作用呢？下面我們運用旁批法來體會。 旁批法我們學過，今天我們繼續(xù)使用旁批法來自讀課文。課文中原有一些旁批，但現(xiàn)在我們主要是借助電腦的便利，在老師所發(fā)的word文檔旁批的示范下，找出文中其它地方的伏筆和照應之處， 通過旁批的方式， 說說這里的伏筆和照應帶給你怎樣的感受？每個同學選擇自己最感興趣的一處旁批，寫出自己獨特的體會或疑惑。寫完之后交換看，精選最棒的一則旁批 第 5 頁 共 15 頁 發(fā)送到 教師機，發(fā)送最快的三則將在全

7、班展示。 （生旁批，師巡視） 師：批注完之后，鄰座的同學互相觀摩，看看別人是怎么寫的，組長負責組織。 （生觀摩，師指導） 師：好，請大家看過來，我們來展示幾則同學的批注。首先來看看馬濟中小組的旁批， 請馬濟中同學展示。 生：我批注的地方是“熱，熱得像-地獄?！毙∨⒄f的這句話非常奇怪，為什么會 熱呢，因為太空中是很寒冷的，這不合常理。而且還說熱得像地獄，這就更加難以理解了。這幾處就是埋下的伏筆。 師：哦，為什么小姑娘會說熱得像地獄呢？我們來看看下文是如何照應的。誰找到了？ 生：因為“飛船被裹在 6000 多公里厚的物質(zhì)中” ， “周圍是溫度高達 5000 攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛

8、石的液態(tài)鐵鎳!”當然會熱得像地獄。 師：分析得很好！請坐。這里王老師想問大家一個問題，小女孩為什么不想讓大家知道她現(xiàn)在的處境呢？不想讓文中的我知道她是一個被囚禁在地心里再也出不來的人呢？ 生：我認為小姑娘是想一個人承擔這些生命中巨大的苦難，不想 第 6 頁 共 15 頁 朋友們?yōu)樗龘?。這是一個懂事的小姑娘。 師：說得很好，把所有的苦難都一個人扛，這是一個女漢子。當然從反面來說，這也說明這個小姑娘處境實在是太慘了。 慘得連她自己都不愿意向別人提起這個事情。 也沒有必要提起，能把我救出來嗎？不能！那還是不說了吧。免得同事朋友為我擔心?？磥硗瑢W們在批 注當中，正不斷走進文本，漸入佳境。下面有請羅千

9、子小組發(fā)言。 生： “呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。 ”這是一處伏筆，照應后文的“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？ 師：請你具體分析一下。 生： 因為小姑娘深知自己根本就沒有希望回到地面了， 所以她對這些小花產(chǎn)生了一種同 病相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當成了小花-那么脆弱，卻又那么頑強。 師：嗯，分析得好，掌聲送給她！ 四、分析人物，感悟精神： 師：剛才的分析中，羅千子用了“同病相憐”一詞，其實應該是同命相憐。同樣的脆弱， 同樣的悲慘。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏 筆和照應，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？ 生：身陷絕境。

10、 第 7 頁 共 15 頁 師：小姑娘身陷如此絕境，她的心態(tài)如何？你從哪里看出來的？ 生齊答：平靜。 師：從哪一段里找到的？ 生：第44段。 師：身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強大的精神力量從何而來？ （生思考） 師：帶著這個問題，讓我們齊聲朗讀第 45、45 兩個自然段，看看小姑娘具有怎樣的性 格特點和精神品質(zhì)？ 生齊讀： 我聽到了她同地面最后通信的錄音，這時來自地心的中微子波束已很弱，她的 聲音時斷時續(xù)，但這聲音很平靜。 “今后， 我會按照研究計劃努力工作的。 將來，也許會有地心飛船找到 落日六號 并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應這里，不再覺得狹 窄和封閉了

11、，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見 那里的每一朵小花呢” 師： 從這兩段里面， 我們可以看出小姑娘什么樣的性格特點和精神品質(zhì)呢？請同學們針對小姑娘的這段話加以解讀。 生：請大家看到第 45 自然段，她說今后，我會按照研究計劃努 第 8 頁 共 15 頁 力工作的。我們知道小姑娘當時身處地心，將在狹窄的控制艙里度過她的余生，但是她依然繼續(xù)她的工作，這里體現(xiàn)出小姑娘強烈的敬業(yè)精神。 師：嗯，好，她說這是一種敬業(yè)精神。 生：然后在后面小姑娘說整個世界都圍著我呀，從這里我讀出了小姑娘的樂觀。 師：當然這樂觀里面還有一點什么味道?。?生：苦澀的味道。 生：我覺得我還讀

12、出了她的善良和體貼。 師：善良和體貼，何以見得？ 生： 那里的環(huán)境艱難， 地心里只有她一個人， 還在十立方米的控制艙內(nèi)度過自己的余生。 可她對她的朋友們，同事們說，你們不要擔心我，她是不想讓同事和朋友們?yōu)樗龘摹?師：這說明她對她的朋友們，同事們，親人們，有一種什么樣的感情??？ 生：無窮無盡的熱愛。深深地愛著自己的朋友們，同事們，和親人們。 師：理解得很深很透。 生：從這里，我還可以讀出小姑娘對未來生活的憧憬。 “將來，也許會有地心飛船找到 落日六號，并同它對接，但愿那時， 第 9 頁 共 15 頁 我留下的資料會有用?！笨梢栽谶@里抓幾個關鍵詞： 將來、也許、但愿，通過這三個關鍵詞，我們可以看

13、出，她對未來是有很多憧憬的。即使她 現(xiàn)在身陷絕境，但是，她同樣非常地樂觀，憧憬著美好的未來。 “整個世界都圍著我呀，我 閉上眼睛，就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢?”從這兩句 話，我們也可以看出她對自然的熱愛，對美好世界的向往和憧憬。 師：同學們覺得她說得怎么樣??？非常棒！誰來繼續(xù)補充？ 生：我讀出了一種英雄般的毅然決然。就像一個英雄，明知去死也義無反顧。 師：這叫什么精神？ 生：獻身精神！ 師：說得好！悲壯的獻身精神。 生：給人英雄般的崇高感！ 師：同學們分析得很充分。小姑娘雖然外表柔弱，內(nèi)心卻有英雄般的崇高。我們小結(jié)如 下： （屏顯：強烈的敬業(yè)精神 為科學獻身的精神

14、 對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛） 師：是這一切讓這個小姑娘心如止水，平靜地接受了這個殘酷的現(xiàn)實。心甘情愿，無怨 無悔。作為個體的人，她的確很渺小；但作為精神的人，她擁有挺立于天地之間的偉岸。正 如法國哲學家帕斯 第 10 頁 共 15 頁 卡爾所言：人是一根脆弱的蘆葦，但他是根會思想的蘆葦，思想形成人的 偉大，精神鑄就小姑娘的崇高。下面我請一位同學讀第 45 段，我讀 46、47 段，在朗讀中進 一步來感悟人性的崇高與偉大。 生讀：“今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到落 日六號并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應這里，不 再覺得狹窄和

15、封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清 楚地看見那里的每一朵小花呢” 師讀：在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了，在我下面 6000 多公里深 處，我看到了停泊在地心的?落日六號?地航飛船，感受到了從地球中心傳出的她的心跳， 聽到了她吟唱的月光。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了。 師：讀到這段話的時候我特別感動， 同學們想想看，地球在“我”的腦海中變得透明了。地球怎么能變得透明呢？是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地層，將這顆蔚藍的星 球照耀得晶瑩剔透，璀璨奪目。 目前來看， 身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的， 那青春的面

16、容將被永遠封閉在地心，令人心痛卻又無能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過20年的研制，第一艘能 夠進入地心航行的地航飛船“落日 20 號”研制成功。你很榮幸，成為了“落 第 11 頁 共 15 頁 日 20 號”地航 飛船的地航員，進入地心，找到了“落日六號”并同它成功對接。接下來會發(fā)生什么呢？請 展開你的想象，續(xù)寫一段文字。如果你的續(xù)寫能與課文中的伏筆形成照應就更好了?，F(xiàn)在請大家快速構思，然后小組討論，最后我請同學口頭展示。 生：這里我先把“落日20號”改為“地心1號” ，因為我覺得這個名字更合適。下面開始正文-作為人類第一個進入地心的地航員， 小姑娘被追封為 “地心探險英雄” 榮譽

17、稱號。我是小姑娘最要好的朋友，我需要冬眠到研制出地心飛船的年代。進入冬眠后，時間流逝得 很快，轉(zhuǎn)眼就是 20 年后。這天我被喚醒了，同事們告訴我，地心 1 號已經(jīng)研制成功了。然 后，我進入地心開始了長達一個月的搜尋。終于，在中微子雷達上，發(fā)現(xiàn)了一個類似飛船的 物體，我駕駛著地航飛船，慢慢地靠近它，果不其然，它就是“落日六號” 。我小心翼翼地同它對接，在艙門打開的一瞬間，我看到了“落日六號”內(nèi)整潔的陳設。我走了進去，那個小姑娘同二十年前相比，長高了，這是在失重環(huán)境中長期生活的人的通病。她對著我微微一 笑，說： “你來了。 ” 這二十年的光陰， 就在她的微微一笑中煙消云散。我?guī)е氐搅说孛妫?她

18、留下的資料果然起了大作用，人類對地心世界的認識更為充分，一個嶄新的紀元開始了。 師：很有想象力。哪位同學來點評一下？ 生：坦率地講，情節(jié)設計有點俗套。 第 12 頁 共 15 頁 師：看來你有更好的創(chuàng)意??！說說你的設計。 生：我的設計是這樣的-見到小姑娘之后，她面帶微笑地遞給了我一支鉛筆，也就是 文中反復提到的失重的鉛筆。正當我感到疑惑之時，她用非常輕的，像是耳語一樣的聲音對 我說：“我不打算走了，我想永遠留在這里。資料你帶走吧，這支鉛筆，就當是我留給你的 紀念吧?！彼f完就轉(zhuǎn)身走向了工作臺。我輕輕叫住了她，沉默了一小會，我攥緊了拳頭， 一字一頓地說道：“我，陪你，一起，留在，這里?！?于是我

19、和小姑娘成了好搭檔，一起投身 到對地心世界的研究中。 師：這個情節(jié)設計的確很有創(chuàng)意。其他同學還有什么好創(chuàng)意？ 生：老師要求續(xù)寫能與課文中的伏筆形成照應，但前面兩個同學的照應都不夠充分。我 是這樣設計的-20 年后，我有了自己的家庭。此時， “落日 20 號”已經(jīng)研制成功，而我 榮幸地成為了“落日 20 號”的地航員。 “我”心里一直沒有忘記那個小女孩，日日夜夜都在 思念著它，想把她救出來。我進入了地心，看見了面前翻滾的熔漿，感覺她一直在對著我呼 喚。我終于找到了“落日六號” ，并與它成功對接。我看到了小姑娘那已不再年輕的面容，雖已不再年輕，但信念依舊。我進入到“落日六號”的控制艙，雖然只有十立

20、方米，但她依 然把 第 13 頁 共 15 頁 它打理得井井有條。她并沒有看見我，依然在電腦前面工作著。我叫了她一聲，她答應 了，她說：“你來了。你終于來了，我等你好久了。我知道你會來的?！彼斐鍪?，與我握手，但是我能明顯感覺到她的手上骨節(jié)略微突出，手指顯得僵硬。我順利地把她救了出去，她成 為了人類的英雄，我也成為了拯救人類英雄的英雄。她的手指為什么會僵硬呢？20 年來， 她每天都在電腦前工作，手指不斷地敲擊著鍵盤，所以手指就僵硬了。 師：還有精彩的細節(jié)描寫哦，真棒??！ 四、拓展延伸，推薦作品： 師：學完本文，很多同學還意猶未盡。文中的伏筆與照應，構思巧妙，引人入勝，讓我 們充分感受到了科幻作

21、品的無窮魅力。 希望本文的學習能夠為大家打開一扇閱讀科幻作品的 大門，領略科幻的神奇。在后面的書架上，擺放了同學們帶來的科幻小說，靠近書柜的小組 可以展示這些科幻小說。 取書不便的小組可以上網(wǎng)查閱其它的科幻小說作品， 簡單介紹一下。 準備好了你就可以舉手。鄧文杰，你迫不及待地要介紹哪本書??？ 生：我給大家推薦劉慈欣的2018。2018是一部短篇小說集，包含了2018、鯨歌、詩云等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是鯨歌，講的是一個海盜訓練鯨魚來運 送毒品的故事， 可是鯨魚在最后返航的時候卻被捕鯨船捕殺了。 這部作品有很強 第 14 頁 共 15 頁 的諷刺意味， 抨擊了人類對動物、對同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會現(xiàn)實。 師：很有深度！雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會現(xiàn)實，這是劉慈欣科幻小說的一個重要特點。還有哪位同學來展示一下？有請彭奕晗同學。 生：我給大家推薦的是一部非常早的科幻小說-1886 年，由英國作家史蒂文