伍隍中學(xué)20XX年普通高中學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告

1、 伍隍中學(xué)20XX年普通高中學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告伍隍中學(xué)在20XX年接受資陽(yáng)市教育局、雁江區(qū)教育局的辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估后，學(xué)校進(jìn)一步明確了辦學(xué)目標(biāo)，端正了辦學(xué)方向，各項(xiàng)規(guī)章制度漸趨完善，內(nèi)部管理體制進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)校素質(zhì)教育成果豐碩，辦學(xué)水平不斷提高。一年來(lái)，學(xué)校在進(jìn)一步鞏固已取得成果的基礎(chǔ)上，先后被評(píng)上四川省示范性普通高中、四川省文明單位、四川省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校、四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、四川省校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)單位。學(xué)校對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面的自查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)方向端正（一）辦學(xué)思想科學(xué)伍隍中學(xué)在八十年的發(fā)展中，辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)思想科學(xué)。特別是近三年，

2、學(xué)校管理運(yùn)行更加規(guī)范，辦學(xué)特色進(jìn)一步鮮明。學(xué)校不僅已成為地方精神文明建設(shè)的窗口，而且也成為在省內(nèi)外有知名度并發(fā)揮著示范作用的先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校進(jìn)一步堅(jiān)持“質(zhì)量是生命，校風(fēng)是靈魂，教師是關(guān)鍵，改革是動(dòng)力”的辦學(xué)思想；堅(jiān)持以“為地方建設(shè)輸送合格人才，為高級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀新生”為辦學(xué)的宗旨；讓學(xué)生從成人到成才，實(shí)現(xiàn)五育并舉、全面育人。為占領(lǐng)我市農(nóng)村普通教育發(fā)展的制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高層次的辦學(xué)效益，我們進(jìn)一步提出了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，即把學(xué)校辦成資陽(yáng)市農(nóng)村一流、省內(nèi)外知名的高規(guī)格、大規(guī)模、特色化學(xué)校。明確的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，使我們?cè)诠ぷ髦凶龅搅朔较蛐?、?chuàng)新性、實(shí)效性的有機(jī)統(tǒng)一。（二）教育方針貫徹落實(shí)學(xué)校全面

3、貫徹黨的教育方針。加強(qiáng)管理，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)過(guò)程的精耕細(xì)作和優(yōu)化管理，切實(shí)推進(jìn)以賞識(shí)教育、民主教育、創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育。我們?cè)诮虒W(xué)管理過(guò)程中做到“以人為本，教書(shū)育人”，努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和整體教學(xué)水平，把教育、教學(xué)、教研管理與教學(xué)質(zhì)量的提高緊密結(jié)合。學(xué)校有明確的育人目標(biāo)和階段性培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校有全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施方案和檢查評(píng)估辦法，各學(xué)科在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，素質(zhì)教育實(shí)施面達(dá)100%。學(xué)校繼續(xù)貫徹實(shí)施了資陽(yáng)市雁江區(qū)伍隍中學(xué)教學(xué)制度及各級(jí)教師考核辦法伍隍中學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表、伍隍中學(xué)各學(xué)科教學(xué)特色（初稿）等方案，并堅(jiān)持貫徹了四川省教育廳和市教育局“八不準(zhǔn)”的要求，要求教師為

4、人師表，樹(shù)良好形象。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制訂的課程方案，開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)必修課、選修課。制訂了“三為主”“四堅(jiān)持”的指導(dǎo)思想和教學(xué)原則，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行三個(gè)“優(yōu)化”?！叭秊橹鳌奔匆越處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體，以打好雙基、發(fā)展能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才為主要目標(biāo)；“四堅(jiān)持”即堅(jiān)持主體性原則、全體性原則、創(chuàng)造性原則、置疑性原則；“三個(gè)優(yōu)化”，一是優(yōu)化教學(xué)全過(guò)程，二是優(yōu)化教學(xué)手段和方法，三是優(yōu)化教學(xué)氛圍，向課堂40分鐘要質(zhì)量，要效益。為此，學(xué)校作出了教師課堂講授時(shí)間不得超過(guò)三分之二，不得占用學(xué)生晚自習(xí)講課等規(guī)定，并通過(guò)教學(xué)“六認(rèn)真”檢查、班級(jí)教學(xué)周志、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表等形式對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行導(dǎo)向、激勵(lì)、制約和調(diào)

5、整，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校學(xué)科視導(dǎo)小組和考試監(jiān)督小組的成立對(duì)教育教學(xué)起到了一定的規(guī)范作用，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的反思性教學(xué)總結(jié)、教案檢查、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、各學(xué)科素質(zhì)教育研討活動(dòng)和每年新分新調(diào)教師的匯報(bào)課對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高也起到了積極的推動(dòng)作用。二、管理工作規(guī)范合理，各項(xiàng)制度科學(xué)有效（一）管理機(jī)構(gòu)科學(xué)合理我校實(shí)行管理工作責(zé)任制，黨總支起監(jiān)督作用。學(xué)校機(jī)構(gòu)遵循了群體最優(yōu)結(jié)構(gòu)、集中領(lǐng)導(dǎo)和分權(quán)管理、權(quán)利和責(zé)任相對(duì)應(yīng)、能級(jí)化管理和責(zé)任追究制、信息溝通程序化的原則。學(xué)校設(shè)置辦公室、政教處、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處和安全處，管理指揮形成系統(tǒng)，其管理特點(diǎn)是實(shí)行分層次管理，即校級(jí)進(jìn)行決策，處、室組織實(shí)施，教研組、年級(jí)組具體執(zhí)行。各項(xiàng)管理工作有明確分工，各自行使自己的職能，履行自己的職責(zé)，體現(xiàn)了能級(jí)化管理原則