北師大版小學數學四年級下冊教學設計Word版

1、肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇

2、莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂

3、膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆

4、蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀

5、芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊

6、蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁

7、莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆

8、膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀

9、莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄

10、芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿

11、蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃

12、莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀

13、膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄

14、莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螂螄罿蒀螁袇膄莆螀罿羇節(jié)蝿蝿膂羋莆袁肅膄蒞羃芁蒃莄蚃肅荿莃螅艿芅莂袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀袂袃莁葿羄膈芇蒈蚄羈膃蕆螆膇蒂蒆袈罿莈蒆羈膅芄薅蝕羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅芁莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肅蒁蕿蟻裊莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚅螈羂蒄蚄袀膇莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆

15、螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀

16、罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄

17、螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿

18、蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃

19、裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕

20、螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄

21、羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈

22、螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃

23、螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆

24、袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁

25、蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈

26、羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞

27、螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇

28、蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻薄肀蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁蚇膄肅薇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒄螀芇膆蝕螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈袃羇艿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃 精選推薦北師大版小學數學四年級下冊教材分析（一）“數與代數”領域1.第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初

29、步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。2.第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。3.第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法，積商近似值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。4

30、.第七單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。（二）“空間與圖形”領域1.第二單元“認識圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。2.第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位

31、置拍攝的圖片及其先后順序。觀察由5個小正方體搭成的物體，能畫出從正面、側面、上面看到的形狀。（三）“統(tǒng)計與概率”領域第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。（四）“綜合應用”領域本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。（五）整理與復習包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習 1課 程 表2備課要求（一）重視創(chuàng)設生動有趣且富有數學意義的問題情境在本冊教材的教

32、學中，教師應充分利用學生的生活經驗，創(chuàng)設生動有趣且富有數學意義的問題情境，開展數學活動。（二）重視培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的能力自主探索、合作交流是學習數學的重要方式。教師要利用問題情境，放手讓學生獨立思考、自主探索，在此基礎上再進行合作交流。 （三）積極提倡解決問題策略的多樣化由于學生的生活背景，數學知識、能力和思考的角度不同，在探索計算方法或解決某個問題時，必然會出現不同的方法，對于一個班級的群體來說，必然會出現解決問題的策略多樣化。（四）積極培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力是數學課程的重要目標。本冊教材在編寫時，配合各領域的教學內容，編排了許多結

33、合學生生活實際的應用問題，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在生活中的作用，體會學習數學的重要性。在本冊教材中安排了多個實踐活動和專題性的綜合應用，教師要充分利用，這也是培養(yǎng)學生應用意識和解決問題能力的重要途徑。（五）注重培養(yǎng)學生的動手操作、觀察比較和抽象概括的能力 培養(yǎng)學生的動手操作能力，有利于學生建立初步的空間觀念。通過觀察比較、抽象概括，有利于學生體會一些數學思想。3第一單元小數的認識和加減法教材分析 本單元內容主要分為兩部分，一部分是小數的認識；后一部分是小數的加減法。小數的認識是在三年級下冊“元、角、分與小數”及“

34、分數的初步認識”基礎上進行的，包括小數的意義、測量活動、比大小等內容。小數的加減法是在三年級下冊一位小數加減計算的基礎上，學習兩位小數的加減法，是把計算方法和解決問題緊密結合起來的過程。1.在現實情景中，認識小數的意義?！靶档囊饬x”把小數的認識范圍擴大，不僅以元、角、分為單位的錢數可以用小數表示，生活中很多事物都可以用小數表示。如賽跑、身高、體重、住房面積等。通過對這些例子的討論，使學生體會小數與現實生活的密切聯系。2.在操作活動中，發(fā)展學生的數感。在聯系生活實際認識小數的基礎上，這里進一步理解小數的意義。教材中采用數形結合的形式把小數和十進分數聯系起來，認識小數的意義。教學時，要注意從實際

35、情境、直觀模型等多種形式使學生體會小數的意義。如，除了利用直觀模型得到0.1與1/10的關系外，還可以借助商品價格等情境，進一步體會0.1的意義。3.在測量活動中，認識小數數位之間的關系。教學時，可以讓學生測量本班教室內的黑板、課桌或其它物品的長度，然后分組討論這些長度用“米”作單位怎樣表示？組織學生進行測量和討論，理解小數數位之間的關系。能借助具體載體認識小數表示的必要性。4.通過分析，發(fā)現比較小數大小的方法。首先讓學生能從情境中發(fā)現數學信息，根據數學信息提出數學問題，在討論、交流和分析中，逐步使學生體會到比較小數大小的方法，即先比較整數部分，整數部分大的那個數大；整數部分相同就要看十分位，

36、十分位上大的那個數大；十分位上相同，就要看百分位，百分位上大的那個數大。在這個過程中，注意發(fā)展學生的推理能力。5.通過直觀模型，理解小數數位對齊的道理。小數加減法在生活中有著廣泛的應用，教師要利用情境，引導學生經歷提出問題、解決問題的過程。體驗數學在生活中的實際應用。教材呈現的內容有三個部分：一是“購物小票”，安排這一情境的目的是讓學生理解日常生活中經常會碰到小數加減法的計算問題，所以學習小數的加減法是很有必要的。二是通過涂一涂的過程，讓學生理解計算時，為什么相同的數位要對齊（即小數點對齊），同時，可以利用直觀模型幫助學生理解。三是讓學生直接進行豎式計算，掌握小數加減法的一般計算方法。在教學的

37、過程中，教師要注意小數加減法計算的數據不要過分繁瑣，以免增加學生的學習負擔。4教學小數的意義（第2-5頁） 新課 1 教學目標：知識與技能：結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。過程與方法：通過實際操作，理解小數的意義。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數感教學重、難點：理解小數的意義。教學準備：準備計數器。教學過程一、自學導航1、（布置學生找一找生活中的小數）讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數外，還在哪些地方見到過小數。2、結合書上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么。二、小組討論交流1、自學小數的意義（看書第3頁）2、小組交流三、展示匯報匯報：1、出示正方形，

38、把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分數表示是十分之一，用小數表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數表示是百分之一，用小數表示是0.01。2、以1米為例結合具體的數量理解小數把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數表示是十分之一米，用小數表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數表示是百分之一米，用小數表示是0.01米。3、歸納小數的意義通過學生的討論歸納出小數的意義。三、課堂檢測1、 出示一個正方形，這個正方形是1，請你表示0.01可以嗎？小組討在此處鍵入公式。論一下，你打算怎么樣表示？為什么？（ 1）、閱讀書上P2的生活中的小數。（2、）學

39、生試著解釋這些小數的意義。（3）、一同探究小數意義。從長度單位“米”來研究小數產生的必要性。用1米的尺子來測量物體的長度有諸多不便。有時不足1米，因此我們可以把1米怎么樣？平均分成10份，每一份也就是1分米。如果測量更小的物體，1分米的單位長度還是大了，我們還可以繼續(xù)將1分米平均分成10份這時小數就產生了。（4）、結合剛才長度的線段圖，分上、下板書出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。再讓學生觀察、分類。2、完在此處鍵入公式。成試一試。注意學生的讀、寫小數。3、完成練一練四、課堂總結： 說說你的收獲5教學 新課 2 教學目標：知識與技能：通過實際操作，體會小數與十進制分數的關系，了解小數的

40、意義。過程與方法：知道小數部分各數位名稱的意義，會正確讀寫小數。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生數感。教學過程：一、自學導航：1、知道小數各部分名稱2、自學小數的讀寫方法二、組 十 百 千位 位 位 位 分 分 分 數位位 位 位整數部分 小數點 小數部分教學反思： 6教學（單位換算） （第6-7頁） 新課 3 教學目標：知識與技能：通過測量活動，進一步體會小數在日常生活中的應用。過程與方法：通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數的意義。情感態(tài)度與價值觀：能用小數表示一個物體的長度、質量等。教學重、難點通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數部

41、分各數位名稱及意義。教學準備：學生、老師準備尺子。教學過程一、自學導航：1、讓學生分組測量本班教室內的黑板和桌椅或其它物品的長度。然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。2、把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分數，再寫成小數。當學生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進一步問學生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？3、鼓勵學生用自己的語言說明可以用小數表示測量結果的原因。二、組內討論交流：1、討論這些自己測量的長度用“米”作單位怎樣表示。2、討論學生知道了6分米=6/10米=0.6米后，如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？三、展示匯報填寫第

42、6頁的表格，左邊已經有測量結果，只要把測量結果寫成以米為單位的小數；右邊要求學生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數。四、課堂檢測第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學生先獨立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。第2題：先讓學生說一說測量的結果，如曲別針的長度是24厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數。五、作業(yè)：第7頁練一練板書設計測量活動填一填中的表格試一試中的題目教學反思： 7教學 新課 4 教學目標：知識與技能：會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順序排列。過程與方法：在比較小數大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學重、難點 ：會比較兩個小數的大小以及

43、將幾個小數按大小順序排列。教學過程：一、自學導航：1、復習整數、分數大小的比較方法。創(chuàng)設少年演講比賽的情境，比較兩個同學的得分誰的高一些。2、比較：9.87和9.90哪個數大，并說明自己是怎樣想的。二、小組討論：小組內討論自學導航內容。三、展示匯報1、匯報：通過全班的討論明確，從數位來考慮，兩個數的整數部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數就大。2、多個小數按大小順序排列“張華比李明表現好，但不能得10分”讓學生說說這句話的意思，明確張華的分數在9.90和10之間。讓學生自己確定一個分數，然后將三個人的分數按順序排列。全班交流、歸納出比較小數大小的方法。四、課堂檢測：第1題：先讓學生在直線上

44、找到9.8和10.1的位置，從直線圖上很容易看出結果，體會到直線右邊的數一定比左邊的數大。第2題：這個練習進一步加深學生對位值制的理解。讓學生先獨立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。3、數學游戲：這個游戲有利于增進學生對小數相對大小的具體感受。不要求學生用小數減法計算出準確結果。五、課堂總結：說說你的收獲。六、作業(yè)練一練 第10頁 2、3 8教學 新課 5 教學目標知識與技能： 通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數大小”的活動。過程與方法：體會小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。情感態(tài)度與價值觀：訓練學生比較小數大小的能力。教學重、難點歸納小數的性質：小數的末尾添上0或去掉0小數的大小

45、不變。教學過程一、探索小數的性質1、涂一涂、比一比讓學生在第10頁的方格圖上涂出0.2和 0.20，學生初步感受到這兩個小數一樣大。2、比較、歸納：讓學生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應的分數和小數。在全班交流時，通過多個實例，就可引導學生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要求學生能用自己的語言描述清楚即可。3、舉例說明：讓學生用實際情境說明兩個小數的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，顯然二者是相等的。二、試一試：第1題：學生獨立完成，集體訂正。第2題：自己選擇一個小數，再寫出兩個和他相等的小數。通過交流，加深對小數性質的理解。三、練一練：第1題：獨立完

46、成，集體訂正。第2題：寫出在指定的兩個數之間的三個不同的小數。這道題的答案可以是多樣的。第3題：方格里只填一個數字，答案是多樣的，鼓勵學生填出多種答案，但不要求所有同學填出所有答案。教學反思： 9教學 練習課 6教學目標：1、通過練習進一步理解小數的意義、掌握小數數位間的進率。2、通過練習進一步掌握小數比較大小的方法。教學重、難點小數數位間的進率、比較小數大小的方法。教學過程 1、第1題：找出小數在直線上的位置，寫出直線上的點所表示的小數，加深學生對小數的理解，體會數與形的結合。2、第2題：首先讓學生明確航模比賽時，哪一架飛機模型飛行的時間越長，成績就越好。3、第3題：讓學生看清楚是什么單位，

47、單位之間的進率是多少，先化成十進分數再化成小數，也可以直接化為小數。4、第4題：三人的身高用的是不同的單位，不容易比較，讓學生先改寫成相同的單位，再進行比較。5、第5題：答案是多樣的，學生獨立完成，再交流。6、第6題：引導學生觀察前5排數的規(guī)律，容易發(fā)現每一排的第一個數和最后一個數都是0.1，其他的數是怎樣得到的？數學游戲：通過組數游戲，使學生進一步理解小數各個數位的意義，建立小數數位的概念，鞏固比較小數大小的方法。同時，學生在游戲過程中將體會不確定現象的特點。. 教學 （小數加減法（一） （第14-15頁） 新課 7 教學目標：知識與技能：能正確進行小數的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行

48、計算。過程與方法：能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生運算能力。教學重、難點：1、正確進行小數的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學過程：一、1、復習學過的加法交換律、結合律，乘法的交換律、結合律、分配率。 2、運用小數進行加減法計算時應注意什么。二、創(chuàng)設情境，提出問題。創(chuàng)設核對購物小票的情境，引入小數加減法混合計算。1、先讓學生說說小票上每一項表示什么意思。2、討論如何核對找回來的錢對不對的問題。103、列式計算，說說運算順序，再獨立計算。三、組（小數加減法（二）（第16-17

49、頁） 新課 8 教學目標：知識與技能：結合情景熟練理解小數加、減法意義。聯系已有知識掌握小數進位加法、退位減法計算方法。過程與方法：發(fā)展學生遷移類推能力和綜合思維能力。情感態(tài)度與價值觀：幫助學生綜合系統(tǒng)知識。教學重、難點：理解掌握進位加法、退位減法計算方法。教學準備臺秤教學過程：一、 學習準備1、 0.45里有（ ）個0.1、（ ）個0.01；或者說0.45里有（ ）個0.01.2、計算并說明算式意義5.8-3.2= 7.5-4.5= 3.4+2.5= 3.12+1.43=3、提出問題并解決問題小華身高132厘米，小明身高118厘米。11二、導入新課 量體重小數進位加法和退位減法三、學習新課1

50、、情景引入a.b.（1）、小李和小王共重多少千克？（2）、小羅比小王重多少千克？（3）、小王比小趙輕多少千克？2、 解決問題（如）a.列出算式 45.6+34.8= 36.4-34.8= 38-34.8=b.學生試計算c.分組交流怎樣算3、豎式計算反饋：a.滿十向前一位進一；b. 不夠減向前一位借一；c.計算結果小數末尾的零可以去掉，減法中被減數小數末尾缺位可以用零補充或認為是零（小數末尾添上零或者去掉零，小數的大小不變）。4、書本學習17頁練一練2、3題 教學 （小數加減混合運算） 新課 9 教學目標知識與竟能：結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數的加減法。 過程與方法：能結

51、合具體情境提出數學問題；能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題。情感態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。教學重、難點1、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數的加減法。2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題。12教學過程：一、自學導航：1、根據創(chuàng)設的情境，回答“誰表現比較好”的問題。2、探索小數加減法混合運算的順序二、創(chuàng)設情境，提出問題。創(chuàng)設歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現比較好”的問題。教學時首先幫助學生了解“專業(yè)的分”“綜合素質得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現好呢？學生可能有不同的方法，引導學生認識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質分加起來進行判斷的。三、討論交流

52、學生組內討論自學導航內容四、展示匯報（一）探索計算方法1、根據題目列式，估算結果。學生列出加法算式后，先估算結果。（二）探索計算方法2、可以用不同的方法，鼓勵學生用豎式計算，并討論“為什么小數點要對齊”，通過討論使學生體會到只要小數點對齊，相同數位上的數就能對齊，然后就和整數加減法的道理一樣了。3、研究問題2，探索減法的計算方法。讓學生獨立解決，可以有多種解決方法。五、課堂檢測：（一）試一試第1題：要注意提醒學生把得數末尾的0去掉。第2題：在列豎式計算時，給被減數小數部分添上兩個0，計算時不容易發(fā)生錯誤。（二）練一練：第1題：先讓學生提出數學問題，對所有的學生不必提出統(tǒng)一要求，有的學生可能提出

53、的多一些，有的學生可能提出的少一些。教師要引導學生從不同的角度提出問題。第2題：讓學生指出錯在哪里、什么原因，并進行改正。第3題：學生在解決問題的同時體會估算的作用。六、作業(yè)設計：第 20頁 1、2教學反思： 13教學 練習二（第22-23頁） 練習課 10 教學目標：1、通過練習進一步掌握小數加減法的計算方法。2、通過練習進一步掌握小數加減混合運算的方法和簡便計算的方法。 教學重、難點：小數加減混合運算的方法和簡便計算的方法。教學過程：第1題：計算時可以以“億平方千米”為單位。第3題先引導學生觀察前六排的規(guī)律，依此類推，第七排的數是：0.1 0.6 1.5 2.0 0.6 0.1；第八排的數

54、是：0.1 0.7 2.1 3.5 3.5 2.1 0.7 0.1第4題：在比較車身高和車身長時，可以讓學生求出高多少或長多少。在解答第（2）題時，由于兩輛車的前燈道前輪都是0.72米，可以不計算他，只要把后兩個數相加的和進行比較即可。作業(yè)：自主互動練習 教學 練習課 11教學目標1、通過練習進一步掌握小數加減法的計算方法。2、通過練習進一步掌握小數加減混合運算的方法和簡便計算的方法。 教學重、難點：小數加減混合運算的方法和簡便計算的方法。教學過程第6題：在解答每一個問題時，先讓學生估計，再進行實際計算。答案：（1）10.35元; (2 ) 5.35元 （3）買一個鉛筆盒和一個書包，需要48.

55、20元，付了50元，應找回1.8元，因此不對第7題：要引導學生聯系實際來想問題，雖然身高和凳子的高合起來沒有衣架高，但還要考慮到臂長。作業(yè)：自主互動練習 第一單元-小數的認識和加減法單元測試 12 14第二單元認識圖形教材分析 教學目標：通過具體的分類活動，整理圖形，認識不同類別圖形的特征。通過對三角形的分類，認識并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等要和等邊三角形。通過直觀操作，探索并發(fā)現三角形內角和等于度。通過四變形的分類活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。教學重難點：通過對三角形的分類，認識并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等要和等邊三角形。通過直觀操作，探索并發(fā)現三角形內角和等于度。 15教學 教學目標知識與技能：通過觀察和比較，了解一些圖形的特征。過程與方法：對一些圖形進行整理歸類。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生整理歸納能力。教學重點難點：通過觀察和比較，了解一些圖形的特征。對一些圖形進行整理歸類。 教學過程：一、自學導航：、你都認識哪幾種圖形？、什么樣的圖形叫四邊形？、你能用小棒擺你喜歡的四邊形嗎？二、導入新課：板書：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。老師這準備了幾根小棒，你能選幾根