一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說課稿

1、.一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師你們好，今天我說課的題目是一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位），我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材套話：首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行了分析， 本課是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元第 2 節(jié)第四課時(shí)的內(nèi)容，于西師版教科書13 頁(yè)，用一個(gè)課時(shí)來進(jìn)行教學(xué)。教材的地位和作用： 本小節(jié)主要是讓學(xué)生在會(huì)表內(nèi)乘法和加減法豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算不進(jìn)位的一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算， 理解其書寫格式和算理并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教材的編排既體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過程， 又能充分利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)去促進(jìn)新知的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)構(gòu)建新知。二、說

2、學(xué)情學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)就學(xué)過表內(nèi)乘法， 也學(xué)習(xí)了用豎式進(jìn)行加減法的計(jì)算，會(huì)加減法豎式的書寫格式。有了這個(gè)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)乘法的豎式計(jì)算時(shí)就容易理解一些。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與學(xué)情分析， 考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征及生活經(jīng)驗(yàn)，我指定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：在自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法，理解其書寫格式和算理。;.2.過程與方法：在具體情境中經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的全過程， 體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和優(yōu)化策略。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法， 養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)套話：本著課

3、程標(biāo)準(zhǔn)的精神要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算是本課的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生理解是一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。五 、教法學(xué)法圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)， 我將采用情景教學(xué)、 引導(dǎo)、遷移、嘗試的教法。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)法來完成教學(xué)目標(biāo)和突破重難點(diǎn)。為了更好地完成教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)。六、教學(xué)過程套話：接下來，我將重點(diǎn)說說我的教學(xué)過程，圍繞以上分析，本課教學(xué)環(huán)節(jié)分為了以下四個(gè)部分。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課時(shí)， 我讓同學(xué)們看看圖答題 （課件出示教材例4 情境;.圖），提出帶有情景

4、性的問題， 例如：同學(xué)們老師這有一些新的茶杯，可是老師記不清這些茶杯有多少了？你們可以幫老師算算嗎？有哪些方法呢 ?然后讓學(xué)生自主觀察， 小組合作交流找出解決方法， 再請(qǐng)幾名代表匯報(bào)交流，講解自己的思路。如：方法一：連加（列豎式），二：分解組合，三：擺小棒，四：畫圖。通過他們的方法整理引出今天的內(nèi)容， 如：這幾種方法都有一定的優(yōu)勢(shì)，但也不是很簡(jiǎn)便， 今天老師就和同學(xué)們一起來探討一種最快的計(jì)算方法。板書一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）。第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探究新知第二個(gè)環(huán)節(jié)是合作學(xué)習(xí)， 探索新知，這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，為了分散重難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，我分成了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，逐步遞進(jìn)。

5、1.首先是提出疑問， 以上哪種方法比較簡(jiǎn)單？目的是：讓學(xué)生們深入討論自己的方法，在其中找到新的突破點(diǎn)。2.其次是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合方法一和方法二即綜合連加和分解組合，將我們的算式寫成一個(gè)豎式， 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，模仿加法的豎式計(jì)算。（ 1）要求以小組為單位展開討論， 并把討論結(jié)果寫在答題紙上，我進(jìn)行巡視并相機(jī)指導(dǎo)。（ 2）指定 2 位同學(xué)（抽一組采用了乘法豎式計(jì)算的）代表小組板書討論結(jié)果。（學(xué)生板書過程，并說自己的解題思路）（ 3）引導(dǎo)評(píng)價(jià)出用乘法豎式計(jì)算比之前的都簡(jiǎn)單。;.3.再次是規(guī)范格式，歸納方法，加深印象。（課件演示）最初問題的豎式計(jì)算方法。然后邊演示邊講解（講解出計(jì)算時(shí)的順序， 步驟）。通過

6、這三個(gè)層次的學(xué)習(xí)， 分散了重難點(diǎn)， 增加了學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，經(jīng)歷了探索的過程，使學(xué)生獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，展練互評(píng)1.學(xué)生做教材 15 頁(yè)的課堂活動(dòng)第一題，鞏固剛剛學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算。2.學(xué)生獨(dú)立完成教材第13 頁(yè)的試一試，采用豎式計(jì)算。3.集體交流訂正，向同桌展示自己的計(jì)算方法和思路。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)課后延伸為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所獲得的知識(shí)有一個(gè)整體的回顧， 進(jìn)行課堂小結(jié)是必須的也是有效的， 課后延伸能幫助學(xué)生加深和鞏固本課所獲得的知識(shí)。師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位），在計(jì)算時(shí)我們要注意什么？生： (積極舉手 )在計(jì)算時(shí)先從各位乘起，用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)。師：下來同學(xué)們完成同步練習(xí)冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。七、說板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)方面，我主要堅(jiān)持簡(jiǎn)潔，鮮明，條理，重點(diǎn)突出的原則?？傊?，本節(jié)課是本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 教師是學(xué)習(xí)的組織者、;.引導(dǎo)者與