婺城區(qū)中小學(xué)生青春期教育發(fā)展模式初探Word版

1、婺城區(qū)中小學(xué)生青春期教育發(fā)展模式初探李艷春 第 1 頁2021-4-22摘 要：青春期是個體由兒童向成人的過渡期，也是人生發(fā)展歷程中重要的一個成長階段。與兒童期相比，性成為這一時期較為重要的發(fā)展內(nèi)容和發(fā)展主題，接受以品格為基礎(chǔ)的性教育，強調(diào)性道德、性價值觀的核心地位，強調(diào)青少年良好品格的塑造，已成為當(dāng)前中小學(xué)生青春期教育的重要課題。婺城區(qū)根據(jù)上級要求，開展中小學(xué)生青春期教育，把開展青少年生殖健康教育活動納入重要議事日程，緊密結(jié)合工作實際，充分利用青少年喜聞樂見的形式，廣泛開展“青春健康”教育活動，現(xiàn)本文就婺城區(qū)中小學(xué)生青春期教育今后的發(fā)展模式進行初探。關(guān)鍵詞：青春期；中小學(xué)生；性。青春期是指人

2、體從童年向成年過渡的人生關(guān)鍵時期。我國青少年的青春期年齡，一般是在10歲到20歲這段時間。青春期不僅身體增長快，而且人體各器官特別是生殖器官的發(fā)育逐漸趨向成熟，從不具有生育能力發(fā)育到具有繁衍后代的能力，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。與兒童期相比，性成為這一時期較為重要的發(fā)展內(nèi)容和發(fā)展主題，接受以品格為基礎(chǔ)包括性知識、性心理健康、人生觀等內(nèi)容的青春期教育，強調(diào)性道德、性價值觀的核心地位，強調(diào)青少年良好品格的塑造，已成為當(dāng)前中小學(xué)生青春期教育的重要課題。

3、青春期教育對青少年的成長有著重要的指導(dǎo)作用，讓孩子正確對待自己的生長發(fā)育，坦然欣喜地接受自己的生理變化，并懂得怎樣做好青春期保健衛(wèi)生，是教育部門和家長的共同責(zé)任。 婺城區(qū)根據(jù)上級要求，開展中小學(xué)生青春期教育，把開展青少年生殖健康教育活動納入重要議事日程，緊密結(jié)合工作實際，充分利用青少年喜聞樂見的形式，廣泛開展“青春健康”教育活動，為幫助更多的中小學(xué)生以負責(zé)的態(tài)度走好自己的青春路，健康、安全地度過青春期，現(xiàn)就婺城區(qū)中小學(xué)生青春期教育今后的發(fā)展模式進行初探如下：一、我國當(dāng)代青春期教育歷史概況1、起始階段以情教育為核心內(nèi)容的我國當(dāng)代青春期教育，開始于年代周恩來總理的倡導(dǎo)，發(fā)展則側(cè)重于1978年解放思

4、想后的近年。早在1963年，周恩來總理就在全國衛(wèi)生科技規(guī)劃會議上指出：“一定要把青春期的性衛(wèi)生知識教給男女青少年。”1965年月31日，在北京市大學(xué)生畢業(yè)分配前召開的動員大會上，周恩來出人意料地談到了青春期教育的問題。周恩來還曾指出，“普及性衛(wèi)生知識，不單純是一種科學(xué)教育，而且是破除封建迷信和移風(fēng)易俗的大事”。2、發(fā)展階段1979年，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了中小學(xué)衛(wèi)生工作的規(guī)定提出加強青春期教育。從1980年起，中國開始在中學(xué)實施以性生理、性心理、性道德為主要內(nèi)容的青春期教育及人口理論和計劃生育教育，但其內(nèi)容不系統(tǒng)也欠全面，未涉及避孕應(yīng)用和生殖健康服務(wù)的知識和信息。上海是從1980年起在中學(xué)開

5、展青春期教育的，以初中生為主體的學(xué)校青春期教育歷經(jīng)了試點、推廣、普及和發(fā)展四個階段，上海市教委從1997年起對上海市1200所學(xué)校進行青春期教育試點項目，設(shè)計了教師講課指導(dǎo)手冊、教育片、學(xué)生教材、教學(xué)掛圖、皮膚與以經(jīng)期護理演示工具和產(chǎn)品試用裝，并對教師進行了培訓(xùn)。1987年至今, 青春期教育研究”被列為“七五”規(guī)劃國家教委級重點研究項目，青春期教育正式列入學(xué)校的教育計劃,這一階段是性教育的推廣階段。隨后青春期教育在全國各地開展起來，研究者對青春期性生理成熟的年齡、性意識的發(fā)展、異性交往及戀愛等方面進行了系列研究，為青春期教育積累了可貴的資料。1988年8月24日，國家教委、計生委發(fā)布了關(guān)于在中

6、學(xué)開展青春期教育的通知。1991年我國國家教委就決定，在初中全面展開青春期教育。1992年1月1日起正式施行的中華人民共和國未成年人保護法為在學(xué)校進行青春期教育提供了法律依據(jù)。1992年9月8日，衛(wèi)生部和國家教委共同印發(fā)的中小學(xué)健康教育基本要求(試行)將青春期教育概括為性生理、性心理、性道德教育三個方面。3、現(xiàn)狀我國于1999年初正式拓寬了青春期教育的知識領(lǐng)域,將青少年預(yù)防艾滋病的教育知識納人青春期教育之中,并收到良好的效果。中國在2003年9月實施的人口與計劃生育法明確規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)有計劃地開展生理衛(wèi)生教育、青春期教育或者性健康教育。青春期教育現(xiàn)已成為學(xué)校德育的一個內(nèi)容?，F(xiàn)在不少學(xué)校或多或少地

7、開設(shè)了青春期教育課程，但時至今日，全國統(tǒng)一的青春期健康教育教學(xué)大綱和教材仍不見蹤影，各地中小學(xué)的青春期教育也只能繼續(xù)摸著石頭過河。所以在學(xué)校的整個教育體系中，青春期教育仍是一種可有可無的附庸，并未得到重視，這一切使學(xué)校的青春期教育的作用大打折扣。應(yīng)該說直至今日，學(xué)校的青春期教育正在被逐步重視，但沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。二、婺城區(qū)中小學(xué)生青春期教育發(fā)展模式的設(shè)想1、加強培訓(xùn)，提高師資水平。為搞好青春期教育，首先要提高教師的相關(guān)專業(yè)水平，需要他們以專業(yè)的水準(zhǔn)來開展青春期教育。上海是最早開展青春期教育試點的城市，相關(guān)青春期教育資源豐富，青春期教育教材完善，師資力量也相對雄厚，我區(qū)教育部門可以委派部分優(yōu)秀的

8、教師、工作人員和校醫(yī)到上海青春期教育試點成功的學(xué)校取經(jīng)，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，融入到具體教學(xué)工作中，同時我區(qū)還可引進一些相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀教師和校醫(yī)，選取部分條件成熟的學(xué)校作為青春期教育先進的試點學(xué)校，再逐步推廣、普及。 2、青春期課堂要適時、適度、適量。適時。對青春期的不同階段開展不同的適時教學(xué)，與時俱進。針對青少年性生理、性心理的發(fā)展規(guī)律，性教育的內(nèi)容大致可以安排如下：性生理知識應(yīng)在性成熟之前講授，就學(xué)生年齡來說，從小學(xué)五六年級開始進行。性心理知識也應(yīng)稍微前于性心理變化，在初一、初二講授比較好。初三階段應(yīng)著重講解性的社會本質(zhì)、兩性的地位與作用，使學(xué)生正確對待自己與異性。高中階段應(yīng)以開展性道德教育為

9、主，著重在青少年戀愛指導(dǎo)，理解愛情需要忠誠與信任，教育女生懂得保護自己，開展避孕常識、性健康知識教育。各階段的內(nèi)容是不可分割的，在具體教學(xué)時，是互相滲透的，要具體問題具體分析。適度、適量。為了準(zhǔn)確掌握適度適量，中小學(xué)生各年級青春期教育的教學(xué)大綱要循序漸進地進行指導(dǎo)，務(wù)求講解不含糊其辭，同時又不過分深奧，由淺入深，由易到難，通過各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓青少年逐步懂得性行為的社會道德和自控行為的重要意義。3、開展豐富多彩的青春期教育活動。（1）開展青少年性道德教育，普及健康的性知識。魯迅先生說，生物的個體，總免不了衰老和死亡，為繼續(xù)生命起見，就有一種本能，這就是性欲，因性欲才有性交，因性交才有后代，

10、繼續(xù)了生命，所以，性交也并非罪惡，并非不凈。因此對性問題大可不必羞羞答答，遮遮掩掩，應(yīng)理直氣壯地談?wù)撍?，研究它，通過校園電視、座談會等形式，開展青少年性道德教育，普及健康的性知識，讓更多的人，特別是青少年正確認識它，以增強對性犯罪的免疫力。鼓勵學(xué)生健康、寬松的交往。心理學(xué)家研究證明：男女之間的交際在受到嚴厲壓制的時候，男女相互間對異性的好奇心便會不正當(dāng)強化，對任何異性都會著迷，一旦與異性交往，興奮之余仍抱著若干的不安和罪惡感，而且經(jīng)常對他人的異性交往投以強烈羨慕和妒忌的眼光。要避免這種現(xiàn)象，就必須在班級內(nèi)創(chuàng)造一種寬松的男女生自由交往的和諧環(huán)境。通過異性交往，消除男女生之間的神秘感。異性交往能起

11、到個性的互補作用，從而有利于形成完善的人格。因此，班級必須為青春期的少男少女提供一個建立異性友誼交往的機會，通過開展豐富多彩的文體活動，比如軍訓(xùn)、聯(lián)歡會、藝術(shù)節(jié)、畫展等社團活動，使他們在交往中逐步認識男女同學(xué)友誼的意義，從而破除男女交往與友誼就意味著早戀的狹隘觀念，從積極方面防御兩性交往中異常心理的出現(xiàn)。 加強學(xué)生性文明行為的培養(yǎng)。給學(xué)生符合他們特點的指導(dǎo)，幫助他們形成正確的道德觀念。在幫助學(xué)生形成健康性意識的過程中，要讓學(xué)生澄清西方國家“性開放”的錯誤觀念，可列舉一些事例，如性開放造成的艾滋病泛濫等社會問題。讓學(xué)生懂得性問題決不僅僅是個人的事，而是要承擔(dān)社會責(zé)任的大事。鼓勵學(xué)生多參加各種文體

12、活動，把注意力轉(zhuǎn)移到有興趣有積極價值的對象上去并得到精神上的滿足和歡樂。（2）開展以青少年戀愛指導(dǎo)為主題的青春期教育。加強學(xué)生情感的熏陶。一個班級，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，文體活動豐富多彩，男女同學(xué)和睦相處，他們旺盛的精力得到有益的釋放，聰明才智得以充分發(fā)揮，學(xué)生們身心就能得到健康發(fā)展。一個學(xué)生，如果他的生活充實，成才意識強烈，興趣廣泛，性興趣就自然而然地被分散或遷移到奮發(fā)向上的興趣上去了。開展青少年戀愛指導(dǎo)。初戀的學(xué)生在他心靈深處雖有萌動，但不占有多少位置。初戀是學(xué)生身心發(fā)展的必然規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同特點、不同層次的學(xué)生給以不同指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)判斷愛的能力、拒絕愛的能力、發(fā)展愛的能力、承受

13、失戀的能力。及時切準(zhǔn)學(xué)生的內(nèi)心世界，體諒學(xué)生的需要，用知識武裝、榜樣鞭策、理想鼓舞、自我教育、自我暗示等方法幫助學(xué)生做到情感穩(wěn)定，保持心理上平衡，做情感的主人。在開放和信息多樣化的社會環(huán)境下，加強對青少年學(xué)生青春期教育，特別是性的科學(xué)知識、倫理道德教育應(yīng)當(dāng)引起高度重視。面對各種途徑傳到學(xué)校和學(xué)生中的不健康、甚至淫穢的東西，必須采取禁和堵的措施。但同時必須有針對性地進行教育，使青少年學(xué)生懂得科學(xué)知識，能分辨美與丑、是與非，增強免疫力。（3）開展促進青春期健康人格的培養(yǎng)青春期健康人格的培養(yǎng)很大程度取決于家庭環(huán)境因素，學(xué)校、社會文化傳媒等方面外界因素也占據(jù)重要地位。社會調(diào)查表明，家長應(yīng)是孩子性教育的

14、啟蒙老師，父母的觀念會深刻地影響孩子，因此在性教育中，做父母的本身首先應(yīng)加強性知識和性道德的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何幫助、教育青春的孩子順利成長的普及性讀物。對性及性教育應(yīng)有一個正確的認識。由于青少年喜歡接受新事物，做事不愿受父母的干涉，甚至與父母有“代溝”。因此，通過家長會，家訪等與家長建立密切聯(lián)系，請家長注意子女平時喜歡的書籍、報刊、歌曲等，經(jīng)常與孩子交談，形成平等民主的家庭氛圍，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與教師聯(lián)系。所以，家長應(yīng)因勢利導(dǎo)，注意把子女的獨立意向引導(dǎo)到正確的軌道上來，培養(yǎng)其辨別是非的能力。學(xué)校方面應(yīng)重視學(xué)生的生理和心理教育。首先，學(xué)校應(yīng)開設(shè)健康教育課，階段性地進行青春期的心理、性道德觀念教育，男

15、女生之間友誼和愛情、法制觀念、科學(xué)人生觀等方面的教育。開展閱讀青春期教育方面的書籍，參觀青春期教育方面的展覽等主題活動，請公安、勞教部分的同志給學(xué)生講有關(guān)法制的知識，正確處理青少年“早戀”和防止青少年犯罪。其次，學(xué)校方面杜絕將成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，分析學(xué)生成績不良的原因，允許學(xué)生有差異性，幫助學(xué)生樹立自信、提高學(xué)生解決問題、適應(yīng)新環(huán)境、自強自主的能力。再次，開展心理健康咨詢活動，指導(dǎo)學(xué)生減少或防止緊張狀態(tài)的產(chǎn)生，為學(xué)生提供解決各種心理異常的方法，普及心理衛(wèi)生知識，提高學(xué)生心理健康水平；細心觀察，對學(xué)生的異常行為和不良的行為習(xí)慣采取正確的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的挫折的能力。三、結(jié) 語青春期是從兒童時代向成熟期過渡的階段。它的生物基礎(chǔ)就是性的逐漸成熟。這一時期是決定人一生的體格、體質(zhì)、心理、個性和智力發(fā)展的關(guān)鍵時刻。它不僅要求身體