2016三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)反思作業(yè)題答案北師大版

1、2016 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè) 計(jì)反思作業(yè)題答案（北師大版）我學(xué)到了什么。 （ 教材第 40 頁(yè)）1. 通過(guò)整理和復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) , 對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行 歸納整理。2. 學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。3. 在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中 , 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系 , 知道利用數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的問(wèn)題。 重點(diǎn) : 學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn) : 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣和能力。 課件。師: 時(shí)間過(guò)得真快啊 ! 半個(gè)學(xué)期過(guò)去了 , 同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么 呢 ?還有哪些地方存在疑問(wèn)嗎 ?學(xué)生可能回答 : 我學(xué)會(huì)了根據(jù)看到的圖片的形狀判斷是從哪個(gè)角度 看物體的。我學(xué)會(huì)

2、了三位數(shù)連加、連減及加、減混合的計(jì)算 , 還能運(yùn)用這些解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。我學(xué)會(huì)了混合運(yùn)算的計(jì)算方法 , 還能解決一些相關(guān) 的實(shí)際問(wèn)題。我能口算兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法和相應(yīng)的除法師: 同學(xué)們還真學(xué)會(huì)了不少知識(shí)呢?，F(xiàn)在咱們就邊練 習(xí)邊進(jìn)行歸納總結(jié)吧 !【設(shè)計(jì)意圖 : 作為一節(jié)階段性復(fù)習(xí)課 , 不能只是單純 地把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行累積 , 應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高 , 把 所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)的整理 , 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) , 解決實(shí)際問(wèn) 題?！?. 觀察物體。師: “觀察物體”這一小版塊 , 需要同學(xué)們具有一定 的空間想象能力 , 要能夠想象出從不同角度觀察的結(jié)果是 什么樣的 , 進(jìn)而才能作出準(zhǔn)確的判斷。

3、說(shuō)一說(shuō)下面的三幅 圖分別是誰(shuí)看到的。 （課件出示教材第 40 頁(yè)“看一看” 情境圖 ）生 1: 第一幅圖顯示的是物體的上面 , 應(yīng)該是從上面 看到的 , 所以說(shuō)第一幅圖是小狗看到的。生 2: 第二幅圖顯示的是兩個(gè)物體重疊了 , 觀察的時(shí) 候應(yīng)該是兩個(gè)物體在一條線上 , 所以第二幅圖是淘氣看到 的。生 3:第三幅圖顯示的是兩個(gè)物體平行的分左右擺放 觀察的時(shí)候應(yīng)該是兩個(gè)物體平行地?cái)[在眼前 , 所以第三幅 圖是笑笑看到的。3 / 12師: 說(shuō)得很有道理?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一組物體擺放在 桌上, 跟小組同學(xué)從不同角度觀察 , 說(shuō)一說(shuō)自己看到了什 么。學(xué)生進(jìn)行小組觀察活動(dòng) , 教師巡視了解情況。2. 數(shù)的運(yùn)

4、算。師: 請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)調(diào)查表 ,說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了 什么。 （課件出示教材第 40 頁(yè)“小調(diào)查”表格 ） 學(xué)生可能會(huì)說(shuō) :我從中知道了幸福鄉(xiāng)三個(gè)村安裝有線電視的具體戶 數(shù), 桃花村有 214 戶, 杏花村有 147 戶, 棗花村有 153 戶。我知道了幸福鄉(xiāng)桃花村、杏花村、棗花村和梨花村 四個(gè)村安裝有線電視的共 650 戶。圖中梨花村安裝有線電視的戶數(shù)被弄臟了 , 我也很 想知道。師: 你能運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)算出前三個(gè)村共有多少 戶安裝了有線電視嗎 ?自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答 , 教師巡視了解情況。組織匯報(bào)交流 :214+147+153=514（ 戶）不強(qiáng)求算法的一致 , 只要解答正確

5、 , 能講清道理就給 予肯定和表?yè)P(yáng)。師: 根據(jù)這些信息 , 你覺(jué)得梨花村安裝有線電視的戶3 / 12數(shù)會(huì)比 100 多嗎 ?為什么 ?生: 梨花村的戶數(shù)當(dāng)然會(huì)超過(guò) 100 戶, 因?yàn)樗膫€(gè)村的 總和是 650戶, 前三個(gè)村的和是 514戶,514 戶加上 100戶, 根本就達(dá)不到 650 戶, 所以說(shuō)明梨花村安裝有線電視的戶 數(shù)超過(guò)了 100 戶。師: 介紹一種正確計(jì)算多位數(shù)加、減法的好辦法 , 并 在小組里與同伴交流。學(xué)生進(jìn)行小組交流 , 教師巡視了解情況后組織全班交 流。師: 仔細(xì)看圖 ,結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)下面算式分別表示什么 意思, 再算一算。 (課件出示教材第 40 頁(yè)“陽(yáng)光體育”情 境圖)學(xué)

6、生可能會(huì)說(shuō) :算式(23+25) -4表示的是第一幅圖，圖中男生有23 名, 女生有 25名, 平均分成 4列, 算出來(lái)的結(jié)果就是每列有 多少名同學(xué)。計(jì)算的時(shí)候先算小括號(hào)里面的加法 , 再算小 括號(hào)外面的除法 , 結(jié)果是每列 12 名學(xué)生。算式12X3-35表示的是第四幅圖，圖中一班有35 人, 二班平均分成 3組, 每組有 12人, 算出來(lái)的結(jié)果表示二 班比一班多幾人。計(jì)算的時(shí)候先算乘法 , 再算減法 , 結(jié)果 是二班比一班多 1 人。算式 10X5+3 表示的是第二幅圖 , 圖中每組 5人的有4 / 1210 組, 只有 1組是 3人, 算出來(lái)的結(jié)果是這 11 組一共有多 少人。計(jì)算的時(shí)候

7、先算乘法 , 再算加法 , 結(jié)果是這 11 組一 共有 53 人。算式(8+8) X6表示的是第三幅圖，圖中每組有8名 男生、 8 名女生 , 共 6 組, 算出來(lái)的結(jié)果是一共有多少名學(xué) 生參加跳繩。計(jì)算的時(shí)候先算小括號(hào)里面的加法 , 再算小 括號(hào)外面的乘法 , 結(jié)果是參加跳繩的一共有 96 名學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖 : 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體問(wèn)題情境歸納總結(jié) , 有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用。】 師:同學(xué)們,今天我們對(duì)這半個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全 面、系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí) , 你們開心嗎 ?今后你們要逐步學(xué) 會(huì)自己整理所學(xué)的知識(shí)。學(xué)期過(guò)半之后 , 學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí) , 引導(dǎo)學(xué) 生在課堂上進(jìn)

8、行回憶 , 有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理 , 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是 否都清楚 , 有效督促學(xué)生進(jìn)行階段性鞏固復(fù)習(xí)。A類1. 學(xué)校買來(lái) 35 瓶紅墨水 , 買的藍(lán)墨水的瓶數(shù)是紅墨 水瓶數(shù)的 4 倍 , 學(xué)校買來(lái)多少瓶藍(lán)墨水 ?( 考查知識(shí)點(diǎn) : 口算一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法。能力要 求: 正確、熟練地計(jì)算并解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。)B 類2. 學(xué)校買來(lái) 6 箱圖書 , 每箱有 50 本, 平均分給 5 個(gè)年 級(jí), 每個(gè)年級(jí)分到多少本 ?（ 考查知識(shí)點(diǎn) : 口算一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法及整百數(shù) 除以一位數(shù)的除法。能力要求 : 正確、熟練地計(jì)算并解決 生活中的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。 ） 課堂作

9、業(yè)新設(shè)計(jì)A 類：X 4=140（瓶）B 類:2. 50 X 6=300（本）300-5=60（本）我的成長(zhǎng)足跡、我提出的問(wèn)題和鞏固應(yīng)用。 （ 教材第 4144 頁(yè) ）1. 通過(guò)整理和復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) , 對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行 歸納整理。2. 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3. 在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中 , 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系 , 能利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。 重點(diǎn) ： 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn) ： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣和能力 , 進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 課件。師： 同學(xué)們 , 這幾個(gè)同學(xué)在激烈地討論什么呢?（ 課件出

10、示教材第 41 頁(yè)情境圖一 ）7 / 12生: 他們?cè)谝黄鹩懻撟约旱某砷L(zhǎng)足跡 ,也就是這段時(shí) 間自己的收獲。師: 你有什么收獲呢 ?說(shuō)說(shuō)這半個(gè)學(xué)期來(lái)你的成長(zhǎng)足 跡吧!學(xué)生可能會(huì)回答 : 我也喜歡用畫圖的方法解決實(shí)際問(wèn)題 , 因?yàn)楫媹D更 形象直觀 , 可以幫助我們分析題意 , 以便更好地解決問(wèn)題 在具體解決問(wèn)題的過(guò)程中 , 我知道了解決問(wèn)題的方 法的多樣性 , 如“運(yùn)白菜”中我想到了不同的解題方法 老師和同學(xué)們都為我鼓掌。從多個(gè)角度觀察物體 ,看到的圖形可能不一樣。 我最喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)是模擬書中的小朋友站在不同 的位置觀察物體。師: 同學(xué)們還真是收獲不小 , 這說(shuō)明你們?cè)陂L(zhǎng)大 , 這些 成績(jī)都是

11、你們的成長(zhǎng)足跡 ,只要你們每天都努力 , 相信會(huì) 取得更好的成績(jī)?！驹O(shè)計(jì)意圖 :引導(dǎo)學(xué)生回顧自己取得的成績(jī) , 把所學(xué) 的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理 , 這本身就是一種提高 ,能增強(qiáng)學(xué) 生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力 , 因此引入新課借助了情境圖 , 讓 學(xué)生參與討論 , 鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。通過(guò)回憶自己的成 長(zhǎng)足跡 , 學(xué)生能看到自己的進(jìn)步 , 幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)7 / 12的自信心 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】1. 我提出的問(wèn)題。師:同學(xué)們 ,雖然我們有些進(jìn)步 ,取得了一點(diǎn)兒成績(jī) , 但是要記住“學(xué)無(wú)止境” ,學(xué)習(xí)是學(xué)不完的 , 是不能停止 的。想一想 : 還有我們沒(méi)有解決的問(wèn)題嗎 ?你有哪些疑問(wèn) 呢?

12、記錄下來(lái) , 在以后的學(xué)習(xí)中 , 我們慢慢找答案。師: 看看這些同學(xué)的疑問(wèn) , 你是怎么想的 ?（課件出示 教材第 41 頁(yè)情境圖二 ）學(xué)生可能回答 :因?yàn)橥敢暤脑硎刮覀冊(cè)诳赐晃矬w時(shí) ,會(huì)產(chǎn)生近 大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。物體無(wú)論大小 , 我們最多只能看到三個(gè)面 , 不管是大 的長(zhǎng)方體、正方體還是小的正方體 , 都是最多只能看到三 個(gè)面。觀察球體時(shí) , 我們最多也只能看到某一側(cè)面、正面 或上（下）面, 這是因?yàn)榍蚴乔?, 看起來(lái)不太明顯而已。一個(gè)算式里可以先后出現(xiàn)兩個(gè)小括號(hào) ; 如果有兩個(gè) 小括號(hào) , 可以同時(shí)計(jì)算小括號(hào)里面的 ;中括號(hào)的作用和小 括號(hào)的一樣 , 都是改變運(yùn)算順序 , 通常情況下在小

13、括號(hào)的 外面需要加括號(hào)時(shí)就用中括號(hào)。這些題可以用口算 ,也可以用豎式除法來(lái)計(jì)算 , 這也 許是我們今后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧。師: 說(shuō)得真好 , 這些問(wèn)題如果你現(xiàn)在還沒(méi)有找到答案 , 那就要努力學(xué)習(xí) , 在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)一個(gè)一個(gè)地解決 的。【設(shè)計(jì)意圖 : 讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn) , 引導(dǎo)學(xué)生思考 , 為后期 學(xué)習(xí)注入動(dòng)力?！?. 鞏固應(yīng)用。師: 不明白的問(wèn)題記錄下來(lái)了 , 日后會(huì)逐漸解決的。 現(xiàn)在咱們來(lái)一起解決一些生活中的小問(wèn)題。 （ 課件出示教 材第 44 頁(yè)第 13 題）學(xué)生讀題。師: 你覺(jué)得怎樣才能更好地解決問(wèn)題呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。生 1: 已知前 3 天看了 39 頁(yè), 求前 3 天平均每天看的 頁(yè)

14、數(shù),這是平均分的問(wèn)題，用除法計(jì)算,39 + 3=13（頁(yè)）。生 2: 照這樣計(jì)算 , 一個(gè)星期也就是 7 天看的頁(yè)數(shù)是13X 7=91（頁(yè)）;而這本故事書一共是119頁(yè)，比一個(gè)星期可以看的 91 頁(yè)多 , 所以一個(gè)星期不能看完這本書。生 3: 要想在一個(gè)星期內(nèi)看完 , 也就是在剩下的7-3=4（ 天） 內(nèi)看完剩下的 119-39=80（ 頁(yè) ）, 即平均每天要 看80* 4=20（頁(yè)）。列成綜合算式就是（119- 39） * （7 -3）=20（頁(yè)）。 對(duì)解答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖 : 讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用 , 體會(huì)到數(shù) 學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用 , 領(lǐng)悟“學(xué)以致用”的道理。

15、 作為一節(jié)階段性復(fù)習(xí)課 , 不能只是單純地做習(xí)題 , 而是應(yīng) 該在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有所提高 , 把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng) 地整理 , 因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的環(huán)節(jié)作為復(fù)習(xí)課的 主線?！?師: 同學(xué)們真是長(zhǎng)大了 , 知道了自己的成功之處 , 更難能可 貴的是發(fā)現(xiàn)了自己不懂的問(wèn)題 , 明確了自己今后要努力學(xué) 習(xí), 攻克這些難題 , 加油哦。1. 教學(xué)過(guò)程中不僅要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué) , 更應(yīng)關(guān)注學(xué)生 數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng) , 課堂教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣。2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 , 激發(fā)孩子的求知欲 , 才能極大 地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的積極主動(dòng)性 , 才能為課堂教 學(xué)注入生機(jī)與活力。學(xué)生

16、有了努力的目標(biāo)才有了學(xué)習(xí)的 動(dòng)力 , 我們的課堂學(xué)習(xí)才會(huì)更精彩。A類1. 一天共有 6 桌客人選擇了某餐廳內(nèi)的 3 號(hào)餐桌 , 共 收入 360 元, 那么 3號(hào)餐桌在這一天平均每桌收入多少元 ?（ 考查知識(shí)點(diǎn) : 口算幾百幾十?dāng)?shù)與一位數(shù)的除法。能 力要求 : 準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算并解決生活中的相關(guān)實(shí)際問(wèn) 題。 ）B 類2. 某商店里一條褲子 40元, 一雙襪子 8元。媽媽想買3 條褲子和 2 雙襪子 , 她只帶了 150元, 媽媽帶的錢夠嗎 ?（ 考查知識(shí)點(diǎn) : 口算整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的乘法。能力要 求: 準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算并解決生活中的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類:0 + 6=60（元）B

17、類:2. 40 X 3+8X 2=136（元）136 元 150 元 夠。教材第4244頁(yè)“鞏固應(yīng)用” 2X 3+6=42（個(gè)） 276+64+276=616（ 筐）2.42225040510092348080841170056619948512384+136-2557X 4+1524+40- 20 -255=28+15=24+5=265=43=2 第一幅圖是第一個(gè)小朋友看到的 ; 第三幅 圖是第二個(gè)小朋友看到的 ; 第四幅圖是第三個(gè)小朋友看到 的。第二幅圖。 （1）8 X 7+7=63（塊 ）（2）63 + 3=21（塊）（1）1800+1600-2500=900（ 元） （2）2680-900-900=880（元）880元900元 3個(gè)月。10. （1） 兩 經(jīng)過(guò)妙想家、醫(yī)院再到學(xué)校這條路近。（ 畫圖略 ）（2） 從妙想家經(jīng)過(guò)醫(yī)院到學(xué)校的距離比妙想家到笑笑 家遠(yuǎn)多少米 ?（1）539-349=190（ 千米 ）（2）511-124=387（ 千米 ） 畫圖略。（3） 畫圖略。12. （1）