2016三年級上冊數(shù)學整理與復習教學設(shè)計反思作業(yè)題答案北師大版

1、2016 三年級上冊數(shù)學整理與復習教學設(shè) 計反思作業(yè)題答案（北師大版）我學到了什么。 （ 教材第 40 頁）1. 通過整理和復習形成知識網(wǎng)絡(luò) , 對前面學習的知識進行 歸納整理。2. 學會自己歸納總結(jié)學過的知識點。3. 在數(shù)學活動和解決問題的過程中 , 進一步感受數(shù)學 與生活的聯(lián)系 , 知道利用數(shù)學知識能解決生活中的問題。 重點 : 學會自己歸納總結(jié)學過的知識點。難點 : 進一步培養(yǎng)學生系統(tǒng)整理知識的習慣和能力。 課件。師: 時間過得真快啊 ! 半個學期過去了 , 同學們學會了什么 呢 ?還有哪些地方存在疑問嗎 ?學生可能回答 : 我學會了根據(jù)看到的圖片的形狀判斷是從哪個角度 看物體的。我學會

2、了三位數(shù)連加、連減及加、減混合的計算 , 還能運用這些解決生活中的簡單實際問題。我學會了混合運算的計算方法 , 還能解決一些相關(guān) 的實際問題。我能口算兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法和相應(yīng)的除法師: 同學們還真學會了不少知識呢。現(xiàn)在咱們就邊練 習邊進行歸納總結(jié)吧 !【設(shè)計意圖 : 作為一節(jié)階段性復習課 , 不能只是單純 地把知識點進行累積 , 應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高 , 把 所學的知識加以系統(tǒng)的整理 , 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) , 解決實際問 題。】1. 觀察物體。師: “觀察物體”這一小版塊 , 需要同學們具有一定 的空間想象能力 , 要能夠想象出從不同角度觀察的結(jié)果是 什么樣的 , 進而才能作出準確的判斷。

3、說一說下面的三幅 圖分別是誰看到的。 （課件出示教材第 40 頁“看一看” 情境圖 ）生 1: 第一幅圖顯示的是物體的上面 , 應(yīng)該是從上面 看到的 , 所以說第一幅圖是小狗看到的。生 2: 第二幅圖顯示的是兩個物體重疊了 , 觀察的時 候應(yīng)該是兩個物體在一條線上 , 所以第二幅圖是淘氣看到 的。生 3:第三幅圖顯示的是兩個物體平行的分左右擺放 觀察的時候應(yīng)該是兩個物體平行地擺在眼前 , 所以第三幅 圖是笑笑看到的。3 / 12師: 說得很有道理?，F(xiàn)在請同學們選一組物體擺放在 桌上, 跟小組同學從不同角度觀察 , 說一說自己看到了什 么。學生進行小組觀察活動 , 教師巡視了解情況。2. 數(shù)的運

4、算。師: 請同學們看一看這個調(diào)查表 ,說說你從中發(fā)現(xiàn)了 什么。 （課件出示教材第 40 頁“小調(diào)查”表格 ） 學生可能會說 :我從中知道了幸福鄉(xiāng)三個村安裝有線電視的具體戶 數(shù), 桃花村有 214 戶, 杏花村有 147 戶, 棗花村有 153 戶。我知道了幸福鄉(xiāng)桃花村、杏花村、棗花村和梨花村 四個村安裝有線電視的共 650 戶。圖中梨花村安裝有線電視的戶數(shù)被弄臟了 , 我也很 想知道。師: 你能運用我們學過的知識算出前三個村共有多少 戶安裝了有線電視嗎 ?自己試一試。學生嘗試獨立解答 , 教師巡視了解情況。組織匯報交流 :214+147+153=514（ 戶）不強求算法的一致 , 只要解答正確

5、 , 能講清道理就給 予肯定和表揚。師: 根據(jù)這些信息 , 你覺得梨花村安裝有線電視的戶3 / 12數(shù)會比 100 多嗎 ?為什么 ?生: 梨花村的戶數(shù)當然會超過 100 戶, 因為四個村的 總和是 650戶, 前三個村的和是 514戶,514 戶加上 100戶, 根本就達不到 650 戶, 所以說明梨花村安裝有線電視的戶 數(shù)超過了 100 戶。師: 介紹一種正確計算多位數(shù)加、減法的好辦法 , 并 在小組里與同伴交流。學生進行小組交流 , 教師巡視了解情況后組織全班交 流。師: 仔細看圖 ,結(jié)合圖意說說下面算式分別表示什么 意思, 再算一算。 (課件出示教材第 40 頁“陽光體育”情 境圖)學

6、生可能會說 :算式(23+25) -4表示的是第一幅圖，圖中男生有23 名, 女生有 25名, 平均分成 4列, 算出來的結(jié)果就是每列有 多少名同學。計算的時候先算小括號里面的加法 , 再算小 括號外面的除法 , 結(jié)果是每列 12 名學生。算式12X3-35表示的是第四幅圖，圖中一班有35 人, 二班平均分成 3組, 每組有 12人, 算出來的結(jié)果表示二 班比一班多幾人。計算的時候先算乘法 , 再算減法 , 結(jié)果 是二班比一班多 1 人。算式 10X5+3 表示的是第二幅圖 , 圖中每組 5人的有4 / 1210 組, 只有 1組是 3人, 算出來的結(jié)果是這 11 組一共有多 少人。計算的時候

7、先算乘法 , 再算加法 , 結(jié)果是這 11 組一 共有 53 人。算式(8+8) X6表示的是第三幅圖，圖中每組有8名 男生、 8 名女生 , 共 6 組, 算出來的結(jié)果是一共有多少名學 生參加跳繩。計算的時候先算小括號里面的加法 , 再算小 括號外面的乘法 , 結(jié)果是參加跳繩的一共有 96 名學生?！驹O(shè)計意圖 : 引導學生結(jié)合具體問題情境歸納總結(jié) , 有利于學生對所學知識點的掌握和運用?！?師:同學們,今天我們對這半個學期所學的知識進行了全 面、系統(tǒng)地整理和復習 , 你們開心嗎 ?今后你們要逐步學 會自己整理所學的知識。學期過半之后 , 學生對所學知識有了一定的認識 , 引導學 生在課堂上進

8、行回憶 , 有利于學生對所學知識進行梳理 , 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學生對混合運算的運算順序是 否都清楚 , 有效督促學生進行階段性鞏固復習。A類1. 學校買來 35 瓶紅墨水 , 買的藍墨水的瓶數(shù)是紅墨 水瓶數(shù)的 4 倍 , 學校買來多少瓶藍墨水 ?( 考查知識點 : 口算一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法。能力要 求: 正確、熟練地計算并解決相關(guān)實際問題。)B 類2. 學校買來 6 箱圖書 , 每箱有 50 本, 平均分給 5 個年 級, 每個年級分到多少本 ?（ 考查知識點 : 口算一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法及整百數(shù) 除以一位數(shù)的除法。能力要求 : 正確、熟練地計算并解決 生活中的相關(guān)實際問題。 ） 課堂作

9、業(yè)新設(shè)計A 類：X 4=140（瓶）B 類:2. 50 X 6=300（本）300-5=60（本）我的成長足跡、我提出的問題和鞏固應(yīng)用。 （ 教材第 4144 頁 ）1. 通過整理和復習形成知識網(wǎng)絡(luò) , 對前面學習的知識進行 歸納整理。2. 能綜合運用所學知識解決生活中的實際問題。3. 在數(shù)學活動和解決問題的過程中 , 進一步感受數(shù)學 與生活的聯(lián)系 , 能利用數(shù)學知識解決生活中的問題。 重點 ： 能綜合運用所學知識解決生活中的實際問題。難點 ： 進一步培養(yǎng)學生系統(tǒng)整理知識的習慣和能力 , 進一步提高學生分析問題、解決問題的能力。 課件。師： 同學們 , 這幾個同學在激烈地討論什么呢?（ 課件出

10、示教材第 41 頁情境圖一 ）7 / 12生: 他們在一起討論自己的成長足跡 ,也就是這段時 間自己的收獲。師: 你有什么收獲呢 ?說說這半個學期來你的成長足 跡吧!學生可能會回答 : 我也喜歡用畫圖的方法解決實際問題 , 因為畫圖更 形象直觀 , 可以幫助我們分析題意 , 以便更好地解決問題 在具體解決問題的過程中 , 我知道了解決問題的方 法的多樣性 , 如“運白菜”中我想到了不同的解題方法 老師和同學們都為我鼓掌。從多個角度觀察物體 ,看到的圖形可能不一樣。 我最喜歡的數(shù)學活動是模擬書中的小朋友站在不同 的位置觀察物體。師: 同學們還真是收獲不小 , 這說明你們在長大 , 這些 成績都是

11、你們的成長足跡 ,只要你們每天都努力 , 相信會 取得更好的成績?！驹O(shè)計意圖 :引導學生回顧自己取得的成績 , 把所學 的知識加以系統(tǒng)地整理 , 這本身就是一種提高 ,能增強學 生繼續(xù)努力學習的動力 , 因此引入新課借助了情境圖 , 讓 學生參與討論 , 鼓舞學生的學習勁頭。通過回憶自己的成 長足跡 , 學生能看到自己的進步 , 幫助學生樹立學好數(shù)學7 / 12的自信心 , 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！?. 我提出的問題。師:同學們 ,雖然我們有些進步 ,取得了一點兒成績 , 但是要記住“學無止境” ,學習是學不完的 , 是不能停止 的。想一想 : 還有我們沒有解決的問題嗎 ?你有哪些疑問 呢?

12、記錄下來 , 在以后的學習中 , 我們慢慢找答案。師: 看看這些同學的疑問 , 你是怎么想的 ?（課件出示 教材第 41 頁情境圖二 ）學生可能回答 :因為透視的原理使我們在看同一物體時 ,會產(chǎn)生近 大遠小的現(xiàn)象。物體無論大小 , 我們最多只能看到三個面 , 不管是大 的長方體、正方體還是小的正方體 , 都是最多只能看到三 個面。觀察球體時 , 我們最多也只能看到某一側(cè)面、正面 或上（下）面, 這是因為球是曲面 , 看起來不太明顯而已。一個算式里可以先后出現(xiàn)兩個小括號 ; 如果有兩個 小括號 , 可以同時計算小括號里面的 ;中括號的作用和小 括號的一樣 , 都是改變運算順序 , 通常情況下在小

13、括號的 外面需要加括號時就用中括號。這些題可以用口算 ,也可以用豎式除法來計算 , 這也 許是我們今后要學習的內(nèi)容吧。師: 說得真好 , 這些問題如果你現(xiàn)在還沒有找到答案 , 那就要努力學習 , 在今后的學習中我們會一個一個地解決 的。【設(shè)計意圖 : 讓學生產(chǎn)生疑問 , 引導學生思考 , 為后期 學習注入動力?！?. 鞏固應(yīng)用。師: 不明白的問題記錄下來了 , 日后會逐漸解決的。 現(xiàn)在咱們來一起解決一些生活中的小問題。 （ 課件出示教 材第 44 頁第 13 題）學生讀題。師: 你覺得怎樣才能更好地解決問題呢?說說你的想法。生 1: 已知前 3 天看了 39 頁, 求前 3 天平均每天看的 頁

14、數(shù),這是平均分的問題，用除法計算,39 + 3=13（頁）。生 2: 照這樣計算 , 一個星期也就是 7 天看的頁數(shù)是13X 7=91（頁）;而這本故事書一共是119頁，比一個星期可以看的 91 頁多 , 所以一個星期不能看完這本書。生 3: 要想在一個星期內(nèi)看完 , 也就是在剩下的7-3=4（ 天） 內(nèi)看完剩下的 119-39=80（ 頁 ）, 即平均每天要 看80* 4=20（頁）。列成綜合算式就是（119- 39） * （7 -3）=20（頁）。 對解答正確的學生給予表揚和鼓勵?！驹O(shè)計意圖 : 讓學生明白學習是為了應(yīng)用 , 體會到數(shù) 學知識在生活中的廣泛應(yīng)用 , 領(lǐng)悟“學以致用”的道理。

15、 作為一節(jié)階段性復習課 , 不能只是單純地做習題 , 而是應(yīng) 該在原有知識的基礎(chǔ)上有所提高 , 把所學的知識加以系統(tǒng) 地整理 , 因此設(shè)計了這樣幾個有價值的環(huán)節(jié)作為復習課的 主線?！?師: 同學們真是長大了 , 知道了自己的成功之處 , 更難能可 貴的是發(fā)現(xiàn)了自己不懂的問題 , 明確了自己今后要努力學 習, 攻克這些難題 , 加油哦。1. 教學過程中不僅要注重數(shù)學知識的教學 , 更應(yīng)關(guān)注學生 數(shù)學情感的培養(yǎng) , 課堂教學中要抓住時機激發(fā)學生學習數(shù) 學的興趣。2. 引導學生發(fā)現(xiàn)問題 , 激發(fā)孩子的求知欲 , 才能極大 地調(diào)動學生學習、探究知識的積極主動性 , 才能為課堂教 學注入生機與活力。學生

16、有了努力的目標才有了學習的 動力 , 我們的課堂學習才會更精彩。A類1. 一天共有 6 桌客人選擇了某餐廳內(nèi)的 3 號餐桌 , 共 收入 360 元, 那么 3號餐桌在這一天平均每桌收入多少元 ?（ 考查知識點 : 口算幾百幾十數(shù)與一位數(shù)的除法。能 力要求 : 準確、熟練地計算并解決生活中的相關(guān)實際問 題。 ）B 類2. 某商店里一條褲子 40元, 一雙襪子 8元。媽媽想買3 條褲子和 2 雙襪子 , 她只帶了 150元, 媽媽帶的錢夠嗎 ?（ 考查知識點 : 口算整十數(shù)與一位數(shù)的乘法。能力要 求: 準確、熟練地計算并解決生活中的相關(guān)實際問題。）課堂作業(yè)新設(shè)計A 類:0 + 6=60（元）B

17、類:2. 40 X 3+8X 2=136（元）136 元 150 元 夠。教材第4244頁“鞏固應(yīng)用” 2X 3+6=42（個） 276+64+276=616（ 筐）2.42225040510092348080841170056619948512384+136-2557X 4+1524+40- 20 -255=28+15=24+5=265=43=2 第一幅圖是第一個小朋友看到的 ; 第三幅 圖是第二個小朋友看到的 ; 第四幅圖是第三個小朋友看到 的。第二幅圖。 （1）8 X 7+7=63（塊 ）（2）63 + 3=21（塊）（1）1800+1600-2500=900（ 元） （2）2680-900-900=880（元）880元900元 3個月。10. （1） 兩 經(jīng)過妙想家、醫(yī)院再到學校這條路近。（ 畫圖略 ）（2） 從妙想家經(jīng)過醫(yī)院到學校的距離比妙想家到笑笑 家遠多少米 ?（1）539-349=190（ 千米 ）（2）511-124=387（ 千米 ） 畫圖略。（3） 畫圖略。12. （1）