11天上的星星

1、設(shè)計(jì)理念：本文是一篇批讀課文，西師版教材從三年級(jí)開(kāi)始就出現(xiàn)了批讀文的教學(xué)，到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)積累了很多學(xué)習(xí)批讀課文的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我主要是采用了“抓重點(diǎn)詞句體會(huì)”的教學(xué)方法，在學(xué)生充分自主閱讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、 想像、賞析、理解，讓學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，充分發(fā)揮個(gè)體的主體性， 利用批注，去感受作品生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的內(nèi)容，并逐步學(xué)會(huì)自主探究閱讀、習(xí)作的知識(shí)和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)欣賞。教學(xué)目標(biāo)1. 隨文認(rèn)識(shí)本課生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)本課帶有生字的詞語(yǔ)。2能有感情地朗讀課文，自學(xué)積累優(yōu)美詞句。新I課|標(biāo)I第|-|網(wǎng)3. 能讀懂課文，想象“月明星稀”

2、的景象。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)星星的 喜愛(ài)之情。4. 能仿照旁批，寫(xiě)出自己讀課文的體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備朗讀磁帶，有關(guān)夏夜星空的文字、圖片資料。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、由詞語(yǔ)引入課文學(xué)習(xí)課件出示以下詞語(yǔ)：無(wú)聊榆樹(shù)陡然驀地調(diào)皮鬼精靈燦燦的灼灼的弱弱的漠漠的面面相覷不得其解 目不暇接大吃一驚精光靈氣沒(méi)精打采天涯海角1. 抽生讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。2. 如果能夠體會(huì)一下詞語(yǔ)的意思，你能讀得更好。讀這些詞時(shí)要把詞語(yǔ)的含義連同你 的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎？相信在后面課文的學(xué)習(xí)中你會(huì)理解得更好。3. 在你們心中，星星是什么樣子的？在夏天的夜晚，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎？還記得當(dāng) 時(shí)的情景嗎？請(qǐng)你說(shuō)一

3、說(shuō)。過(guò)渡：夏天的夜晚，天上有無(wú)數(shù)的星星閃閃發(fā)光，星星們就像孩子們那樣調(diào)皮、可 愛(ài)，讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：天上的星星。（齊讀課題）二、快速讀課文，理清思路快速讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出“我們”對(duì)星星的喜愛(ài)？三、精讀課文，品味星星的“熱鬧”和“月明星稀”的景象1. 生自讀文，把自己體會(huì)最深的句子勾畫(huà)出來(lái)，并在課文旁邊批寫(xiě)自己的體會(huì)。2. 學(xué)生匯報(bào)交流。（課件出示以下句子，隨學(xué)生的匯報(bào)呈現(xiàn)。）預(yù)設(shè)1 :啊，兩顆，三顆不對(duì)，十顆、十五顆奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多。你從這句話中體會(huì)到什么？讓學(xué)生理解數(shù)字和省略號(hào)的作用。預(yù)設(shè)2 :一時(shí)間，夜空一片閃亮，像陡然打開(kāi)了的

4、百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這 些星星又像是無(wú)數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開(kāi)了光彩的眼睛。“目不暇接”是什么意思？你能從這兩個(gè)句子中找出一對(duì)近義詞嗎？（陡然一一驀 地)這兩句話用了什么寫(xiě)作方法？把什么比作什么？體會(huì)比喻句的好處。預(yù)設(shè)3:它們真是一群孩子呢， 一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎兒！這些鬼精靈，從哪兒來(lái)的？是一個(gè)家族的兄妹？還是從天涯海角集合起來(lái)，要開(kāi)什么盛會(huì)呢？從這句話體會(huì)孩子們對(duì)星星的喜愛(ài)之情，星星像孩子一樣調(diào)皮、可愛(ài)。預(yù)設(shè)4:夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑 擔(dān)的，也有高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的從“熱鬧” 一詞體會(huì)到什么？星星們是怎樣“熱鬧”

5、的呢？這些都是對(duì)星空中一些星座的描寫(xiě)。你能根據(jù)平時(shí)對(duì)星空的觀察，發(fā)揮自己的想象，用“有有有”來(lái) 說(shuō)說(shuō)星星們熱鬧的樣子嗎？3星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧?？僧?dāng)月亮出來(lái)了時(shí)，會(huì)是什么樣子呢？我們 為什么“大吃一驚”？請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀課文，找出課文中描寫(xiě)“月明星稀”的內(nèi)容，用“” 勾畫(huà)出來(lái)。(1) 學(xué)生自讀課文。(2) 全班匯報(bào)交流。教師相機(jī)引導(dǎo)： 我們?yōu)槭裁磿?huì)“大吃一驚”？ “面面相覷”是什么意思？ 我們似乎明白了什么？你從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到我們對(duì)星星的喜愛(ài)？理解“可憐”“不忍心” “不再聲張”“不讓大人們知道”等句，體會(huì)孩子們對(duì)星星的憐惜之情。四、總結(jié)，揣摩作者的表達(dá)方法1 本文作者運(yùn)用了比喻

6、、擬人的修辭手法，使文章讀起來(lái)更加生動(dòng)、優(yōu)美。2學(xué)了本文，體會(huì)到了什么？你有什么收獲？寫(xiě)在課文旁邊的空白處。(可從文章感情、表達(dá)方法、字詞積累、寫(xiě)作等方面來(lái)談。)童年時(shí)， 家是一聲呼喚。那時(shí)的我似乎比今日的孩子擁有更多的自由。放學(xué)后，不會(huì)先在父母前露面，而是與左右相鄰的小朋友聚在一起，天馬行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去，聽(tīng)見(jiàn)焦急的父母在四處：回家了，吃飯了。 ”這樣的聲音伴著我的童年，月復(fù)一月，迄今仍在我的耳畔回響。我常常在思考家”究竟是什么？ 有人說(shuō)：家是醞釀愛(ài)與幸福的酒坊，是盛滿溫馨和感動(dòng)等待品味的酒杯。是在疲憊時(shí)回到家后愛(ài)人真情的擁抱，是彼此相守默默注視的目光 還有人說(shuō)：家是風(fēng)雨中

7、的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒，家是一次次失敗后的鼓勵(lì) 家是忙碌奔波疲憊時(shí)。最想回去好好休息的溫床。家是在外面受委屈回來(lái)后，可以痛痛快快哭一場(chǎng)而沒(méi)人笑你軟弱的地方。家是日行千里夜走八百后。離你最遠(yuǎn)卻始終與你記憶最近的畫(huà)面。無(wú)論你的人生是如何的輝煌或者是落魄。家。永遠(yuǎn)是你最牽掛的地方。太平時(shí)，家是一座博物館，又是一個(gè)加油站。家里的一本書(shū)一封信一幀照片，都可以引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地北；一把茶壺一頂帽子一把椅子，都儲(chǔ)存著家的文化傳統(tǒng)和信息，綿延一代又一代。家，一個(gè)多么溫馨的港灣，承載了多少人的夢(mèng)。煩惱的時(shí)候，想到它，豁然開(kāi)朗；憂郁的時(shí)候，想到它，微微一笑；沉悶的時(shí)候，想到它，如釋

8、重負(fù)。家，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字，卻包含了太多，只有親情才是無(wú)法泯滅的永恒。自古以來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人詠唱過(guò)游子的思家之情。漁燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行情淚?！奔沂怯巫訅?mèng)魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。聽(tīng)見(jiàn)焦急的父母在四處：回家了，吃飯了。 ”這樣的聲音伴著我的童年，月復(fù)一月，迄今仍在我的耳畔回響。我常常在思考家”究竟是什么？ 有人說(shuō)：家是醞釀愛(ài)與幸福的酒坊，是盛滿溫馨和感動(dòng)等待品味的酒杯。是在疲憊時(shí)回到家后愛(ài)人真情的擁抱，是彼此相守默默注視的目光 還有人說(shuō)：家是風(fēng)雨中的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒，家是一次次失敗后的鼓勵(lì) 家是忙碌奔波疲憊時(shí)。最想回去好好休息的溫床。家是在外面受委屈回來(lái)后，可以痛痛快快哭一場(chǎng)而沒(méi)人笑你軟弱的地方。家是日行千里夜走八百后。離你最遠(yuǎn)卻始終與你記憶最近的畫(huà)面。無(wú)論你的人生是如何的輝煌或者是落魄。家。永遠(yuǎn)是你最牽掛的地方。太平時(shí)，家是一座博物館，又是一個(gè)加油站。家里的一本書(shū)一封信一幀照片，都可以引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地北；一把茶壺一頂帽子一把椅子，都儲(chǔ)存著家的文化傳統(tǒng)和信息，綿延一代又一代。家，一個(gè)多么溫馨的