《趙州橋》公開課教學設計

1、19趙州橋教學設計姓名胡鋒學校郭廟鄉(xiāng) 太和縣立新小學學科小學語文版本人教版【三年級】上冊課題19 趙州橋時間2013. 11. 19教材說明趙州橋是人教版小學語文三年級【上冊】第五單元的精讀課文，本單元 以“燦爛的中華文化”為主題，展示我國璀璨的文化藝術，激發(fā)學生的民族自豪 感與強烈的愛國之情。教學目標1. 認識 10 個生字，會寫 14 個生字正確讀2. 有感情朗讀課文，背誦喜愛的文中的段3. 了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。4. 在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個中心寫一句話。教學重難點：1. 了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。2. 了解趙州橋設計上的特點及其好處

2、作用。教學準備：1. PPT課件2. 生字詞卡片3. 收集有關橋梁方面的資料課時安排： 2 課時第一課時教學目標：1. 學習生字，會讀、會認本文中的詞語。2有感情朗讀課文 .3. 了解趙州橋的結構特點教學重點初步了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計的特點教學過程：一 ： 播放課件，激趣導入課文請同學們欣賞 【各種橋的課件圖片】在生活中個，千姿百態(tài)的橋為我們構成了一道獨特的優(yōu)美風景。 鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天 橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構成人間獨特的風景線。一橋飛 架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的 鄭州黃河公路大橋 見證了我國橋

3、梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動人民的無窮智慧和聰明才干。1400 多年前，隋朝的李春設計參與修建了舉世聞名的石孔橋。 誰知道它的名字叫什么？ 同學們想知道吧，請欣賞【趙州橋的課件】請大家說一說；給你留下怎樣的印象？生 ： 雄偉、堅固、美 觀課文是怎樣描述這座橋的呢？今天， 我和大家一起欣賞、 學習課 文內容，領略趙州橋的颯爽英姿。板書：【 19.趙州橋】二：初讀課文，感知大意1.自由讀文，讀準字音，讀通語句。2. 用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。3. 同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點。三：檢查學習字詞，理解課文大意的情況1.展示生字，指名拼讀，認讀縣 濟 匠 砌 橫 堅 雕 抵 智 慧設

4、參 部 跨 舉 擊 固 欄 案 爪 貴2.指名學生教讀， 同桌間互讀，相互檢查3.教師引導學習識記生字，辨析字形、字意4.指名認讀多音字、組詞，結合具體語境理解字義、讀音cn （參加 ）hng（橫跨） zhu（雞爪）gn（干部）參橫 爪 干shn（人參）hng（蠻橫）zho（爪牙）gn（干凈）5. 檢查詞語認讀，教學讓全班學生參與，自由選擇詞語，練習說句子。生：雄偉 高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結晶。（真棒）生：精美 朋友送我一個精美的文具盒。 （多么深厚的友情?。┥簩氋F 人的生命是最寶貴的財富。 （珍惜我們的生命，讓生命更精彩）生：創(chuàng)舉 北京鳥巢的造型設計是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉。（

5、說的多好?。?. 請同學們小組推薦代表，說說趙州橋設計上的特點 四：精讀課文，學習第一自然段1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情2.指名生說一說，讀懂了什么？生：交流匯報文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設計者、歷史狀況。 師：趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩， 體現(xiàn)了我國古代 勞動人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院?。下面，我們帶?自豪的感情誦讀課文。五：賞析研讀課文第二自然段1.請同學們品讀本段課文。2.引導感悟：（ 1）.寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段 中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識？ （2）.用了什么說明方法？ （3）.設計上有什么特點？這種設計好出在哪里

6、? （ 4）寫作有什么特 點？學生：小組合作交流 ，匯報 生：圍繞“趙州橋非常雄偉?！睂懽?，是本段中心句，具有總領 全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。生：寫“趙州橋的長 50多米、寬 9米多， 橫跨在 37米多寬的河面上”，運用了列數(shù)字的說明那個方法，具有科學性。生：趙州橋設計上的特點：全部用石頭砌成，下面沒有橋墩， 只有一個拱形的大橋洞。 大橋洞頂上左右兩邊， 還各有兩個拱形的 小橋洞。這種設計的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個創(chuàng)舉“。生：本段寫作上的特點是： “總寫分述”的寫法，圍繞一 句話把內容寫具體?！編熆偨Y】：學習本段，我們感受到趙州橋的雄偉與

7、堅固，表現(xiàn) 了勞動人民的聰明與智慧，讓我們帶著自豪之情誦讀本段。 六：指導書寫1.教師提示 ; 書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。2.書寫規(guī)范，注意字結構布局，觀察，模仿，寫美觀。七：作業(yè)設計：1. 背誦本文第二自然段課文2. 抄寫生字、詞語。第二課時教學目標1. 有感情朗讀課文，背誦喜愛的段落。2. 用自己的話說一說趙州橋的的特點教學重難點練習寫話，仿照課文第三段“總 分”的結構方式寫一段話。教具準備1. PPT課件2. 文中重點句段教學過程一.復習舊知，檢查鞏固，1.引導學生說一說趙州橋的設計特點2.完成練習 【課件展示】趙州橋非常 , 長， 寬 。.這么長的橋， 全部用石頭砌成，

8、下面沒有 , 只有一個 , 大橋洞頂上 , 還各有, 這種設計，在建橋史上是 , 既減輕了 ,使橋不易， 又減輕了, 節(jié)省了 。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習欣賞趙州橋的魅力。 二品讀欣賞課文第三自然段1. 請大家朗讀第 3 自然段2. 思考問題 :（1）.本段圍繞哪句話寫作？（ 2）.這段主要寫了什么？文中主 要寫了那些精美圖案 ? 畫出文中相關的語句。（ 3）作者用了哪些關聯(lián)詞語？能 用一個詞語來概括這些生動的畫面嗎？ （ 4）.寫話：有的有的還有的 3. 大家分組交流討論，匯報生（1）. 課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀”來寫。這一句在全文 中是一個過渡句，具有承上啟下的作用。既總結上文寫

9、趙州橋的“雄偉堅固”， 又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”?！緦懺捑毩暋?不但 ，而且 生（2）. 本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。【課件展示】 三種龍的不同姿態(tài)： 欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水 花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望；還有的刻著雙龍戲珠?！局笇Ю首x】【分角色朗讀】 理解語句意思生（3）. 作者用的關聯(lián)詞是： 有的 有的 還有的 ，這些龍的生動圖案，用詞語形容是 :：（栩栩如生，活靈活現(xiàn)）。生(4). 練習寫話有的，有的，還有的 下課了，同學們在操場上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球，操

10、場上熱鬧極了。有的，有的，還有的池塘里的荷花，有的含苞欲放， 羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞， 還有的怒放， 開得正艷，美麗極了， 引得游人流連忘返。有的，有的，還有的考試的時候，同學們在考場里，有的正奮筆疾書，有的正沉思苦想，還有的已經(jīng)答完試卷，正在檢閱，大家的表現(xiàn)真是千 姿百態(tài)。4. 引導賞析課文作者寫作中，秒寫趙州橋的特點，用總 分的寫法，圍繞一個中心，分層寫作，使中心表達得更準確詳細。我們要借鑒這種寫法，在自己的習作中，試著 把事情寫具體詳細。三 . 學習第四自然段1 . 小組合作交流：前三自然段，寫了趙州橋的設計特點，雄偉，堅固，美觀，為什么還要再 寫第 4 自然段呢？2.怎樣理解“

11、趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？為什么說“趙州橋是 我國寶貴的歷史遺產(chǎn)” ?3. 指導朗讀四.總結全文作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細膩，栩栩如生。不僅是 再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學習本文， 我們應該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設得更加美好。五.拓展延伸1.趙州橋的知識介紹 :： 趙州橋：又名安濟橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業(yè)年間（ 581-618），它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠的影響。 它的獨特設計，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方，這種“敞 肩拱”的運用為世界橋梁史上的首創(chuàng)，比歐洲的設計早了 1100 多年。在中國文 學史上，受到歷代文人墨客的贊揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰： “駕石飛梁盡一 紅，蒼龍驚蟄背磨空”。元代劉百熙有詩贊曰： “水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背 上行”。 1991 年被列為全國重點文物保護單位。2.你的家鄉(xiāng)還有什么樣的喬？動手畫一畫，寫一寫。板書設計 總起 世界聞名 雄偉堅固 長 寬，設計特點19 趙州橋 分述 美麗壯觀 不但 而且 有的有的還有的 栩栩如生 總結全文 寶貴的歷史遺產(chǎn)寫作結構 總起 分述總結【教學反思】在教學中， 借助多媒體課件， 讓學生對趙州橋有直觀深刻的認識