初三歷史教學措施

1、2021初三歷史教學措施工作計劃 匯報人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.初三歷史面臨結業(yè)學習復習任務都較重，而學生學習歷史的時間主要依賴于課堂，歷史老師要整理好一套好的教學措施方法，幫助學生復習。下面是OK范文網(wǎng)我整理初三歷史教學措施的范文，歡迎閱讀

2、!初三歷史教學措施篇一近年來，歷史學科越來越注重考查學生運用知識的能力，考題靈活，聯(lián)系實際，淡化純知識、純記憶的內(nèi)容，這也體現(xiàn)了當代素質(zhì)教育的要求，給我們當前的中學歷史教學提出了一個新的課題。加之歷史學科內(nèi)容，既有中國史，還有世界史、鄉(xiāng)土史，復習時間短，初三歷史復習課應該有規(guī)劃、有系統(tǒng)地進行。多年來，我一向把中考復習分為三個階段。第一階段：通讀課文，拓寬知識，打牢基礎。我們學習歷史,目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野,而且要學會歷史的分析方法,這樣就能系統(tǒng)地從歷史事實出發(fā),用歷史的觀點分析問題、解決問題。知道掌握歷史事件發(fā)生的原因、過程、結局、影響等基本概念、基本史實是提升能力的基礎。所以,教師

3、要引導學生以課本為材料,教會學生閱讀和理解,幫助學生分析歷史知識的前因后果,引導學生全面準確地理解每個知識點,尤其是主干知識點,引導學生在理解的基礎上準確記憶。如文藝復興與新航路的開辟一課中,就必須要求學生掌握兩個知識點:文藝復興和新航路開辟。理解下列問題:什么是人文主義思想?文藝復興的實質(zhì)是什么?產(chǎn)生了哪些影響?1416世紀又怎樣理解?新航路開辟的原因和條件是什么?著名的航海家有哪些,取得了哪些成就?又如何理解新航路的開辟所產(chǎn)生的影響?還要運用所學知識分析出現(xiàn)文藝復興和新航路開辟的原因是什么?這兩大事件對歐洲產(chǎn)生了什么影響?只有這樣,學生才可以根據(jù)教材的內(nèi)容去歸納整理,形成歷史知識的結構體系

4、,這對融會貫通歷史知識,理解和掌握歷史知識很重要。第二階段：專題歸類，比較對照，縱橫聯(lián)系。經(jīng)歷了第一階段的復習，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的、孤立的，還沒有從宏觀上整體把握知識脈絡。第二階段，老師可將前面所學的知識列成專題歸類總結，縱橫串聯(lián)，比較對照，辨其異同，形成知識網(wǎng)絡。如將中國近現(xiàn)代史劃分為列強侵華史，中國人民革命斗爭史、中華人民共和國史等幾個專題。歷史知識浩如煙海，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟、文化、對外關系等方面知識。理清同一歷史時期各方面知識及其相互關系，就是橫向聯(lián)系。如近代重要國家資本主義確立的事件可歸類為：英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資

5、產(chǎn)階級革命、美國內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國1861年改革。引導學生分別從背景、導火線、革命爆發(fā)標志、領導人、重要戰(zhàn)役、重要文獻、結束標志、意義等方面進行分析。 每一歷史事件又都有前因后果、前后發(fā)展、依次交替。如果我們把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化，這就是縱向聯(lián)系。如中國近現(xiàn)代史的線索可以縱向串聯(lián)歷史知識，以不同歷史時期為經(jīng)線，以每一歷史時期的不同歷史特征為緯線，理清歷史發(fā)展的基本線索。歷史事件之間是互相聯(lián)系并先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學生掌握歷史知識才能由點發(fā)展到線、到面，并進而構建起整體歷史知識網(wǎng)絡，獲取規(guī)律性的知識。第三階段：全面復習，針對訓練，突出重點。這一

6、階段的復習，一方面進行綜合復習，查漏補缺，突出重點知識。既要有一定的跨度，又要有一點的廣度和深度，要抓住中心，以點帶面。另一方面要進行強化訓練，通過練題對學過的知識進行消化和鞏固。中考復習指導是初中畢業(yè)學業(yè)考試的重要指導用書，要從中了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型及其要求等情況，結合近幾年來中考試題，把握考試命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學生進行嚴格訓練。練題形式要多樣化，但不要搞成題海戰(zhàn)術。通過講解和練習，讓學生在掌握知識的同時，使能力得到培養(yǎng)。教學中要讓學生掌握各種類型題的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力。主要提升以下能力。1、提升學生答題的審

7、題能力。通過仔細閱讀該題的題干和材料,找出關鍵歷史信息。認真鉆研材料下面的問題,讓學生明確應該回答哪些問題,每一問題又涉及到什么事件、是這一事件的哪些方面、回答到什么程度、在什么范圍內(nèi)作答。學生通過讀題、審題,運用所學的知識進行分析,明確該用什么知識來回答這些問題。2、增強學生答題的有效性。教會學生對不同的答題語、不同的疑問詞作答時的采用不同的語言風格,增強答題的有效性,教給學生不同的思維方式。3、加強學生答題的規(guī)范性。教會學生答題時做到要點化、序列化和段落化。答題的內(nèi)容找到了,那么就要看分答題。有幾分,就要答幾點。特別是一個問題里面有幾個小問題,在回答時更應該注意。每一小問題要分開答,不要一

8、氣呵成,洋洋灑灑地寫了一大段,讓閱卷老師去找答案,因為沒找到答題要點而失分的可能性很大。我們的學生應該一個小問題寫一個小段,有幾分,答幾點,自己容易復查,老師也好閱卷,也不容易因為沒找到答題要點而失分。4、提煉學生答題的語言組織能力。通過訓練,培養(yǎng)學生如何按題目的要求取舍和重組知識。學生要用教材上和材料上的知識來進行取舍,不要憑自己的感覺去寫。總之,復習的方法有很多的,這里只是我的一些經(jīng)驗,希望同仁給予多多指點。我們一起努力,讓學生在考完之后,沒有后悔,沒有遺憾,那就最好了!初三歷史教學措施篇二在日常教學工作中，我們深知責任重大，絲毫不敢馬虎做事?，F(xiàn)將一些不成熟的做法總結如下：一、新課教學方面

9、：1、堅持惜時增效、輕負高效的原則，集中力量提高課堂教學效率。一年又一年的歷史教學，使我們認識到：不讓歷史學習成為學生的負擔，而是要千方百計讓學生在歷史課堂時間內(nèi)高效完成學習任務，堅決不能給學生留課外作業(yè)。一方面，九年級學生課余時間很少，屬于學生自己支配的時間就更少了;另一方面，各學科之間關系緊密，拉下哪門課程都會對學生的中招成績造成巨大影響，所以我們希望學生把更多的精力放在其他學科的學習上。因此我們總是全力以赴把握好每一次40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的學習負擔。2、集體備課、科學安排，圓滿完成教學任務。教學工作能否順利完成，有賴于我們對每一個教學階段需要做什么、怎么做、要

10、達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。各位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，采用的教學提綱、教學內(nèi)容、教學形式、檢測內(nèi)容等都是集體備課的結果，凝聚了備課組老師們多年的經(jīng)驗，增強了科學性、合理性和實用性。往往是一節(jié)課件由一人制作，其余每位老師都要進行修改、補充，以達到精講精練，不浪費課堂每一分鐘的目的。3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統(tǒng)的符合我校學生學習特點的實中歷史資料。我校的歷史老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題，認真研討考試說明，深入領會考試說明中知識點。在此基礎上，按照九年級不同階段學習內(nèi)容的需要，對課堂教學內(nèi)容進行重新調(diào)整，編制了系統(tǒng)的歷

11、史復習資料，對每一節(jié)新課都配有相應的精選習題，對每一個專題都進行了系統(tǒng)的整合。這樣在學習中做到了講、看、讀、練的有機配合，課堂教學是有的放失的，課堂效率則大大提高。總之，這本校本資料凝聚了我們歷史組教師的無數(shù)心血，考慮的十分周全，從中國古代史到世界近代史的所有考點都應有盡有，無所不有;從專題復習到中外對照的大事年表都一一涉及，凡是對學生有益的我們都要想方設法編纂出來。因此這本資料被我校師生稱為“寶典”。二、復習備考方面：1、科學復習，合理安排，注重效率。在復習階段我們首先依據(jù)學校的安排制定本學科的復習計劃，絕不盲從。這一階段同樣要做到減負，一節(jié)課既要復習知識點，還要做相應的練習題，時間顯得相當

12、緊迫。為了避免題海戰(zhàn)，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中強調(diào)讓學生把握知識脈絡，弄清重難點。做練習時，教師要把握習題聯(lián)系的各個環(huán)節(jié)：選編、練習、批閱、講評、改正。每道練習題都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都讓學生在課堂時間完成。每次練習教師都認真批閱，要求學生認真改正，真正弄懂每道錯題是怎么錯的。十分重視練習題的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法，達到觸類旁通的目的。2、重視知識落實，形式多樣，注重激發(fā)學生的學習熱情。 課堂教學中最關鍵的環(huán)節(jié)就是知識落實環(huán)節(jié)啦，對此我們絲毫不敢

13、有懈怠。為了搞好這一環(huán)節(jié)，備課組經(jīng)常爭的面紅耳赤，有的要口頭提問，有的要書面默寫，有的要用白板提問，有的要用檢測卷落實等等。面對這樣的爭論，我們往往要考慮到本節(jié)課學習內(nèi)容的多少、知識點是否很重要、課堂時間的安排等方面，然后確定本節(jié)課的落實方法。3、搞好培優(yōu)補弱工作，想方設法提高補弱效率。優(yōu)生弱科現(xiàn)象是一個普遍的現(xiàn)象，這項工作的結果對學生的前途影響極大。所以我們首先要讓學生自己認識到問題的嚴重性，然后再做工作才會有效果。首先，我們要與學生進行溝通，分析學生“弱”的原因，師生共同制定補弱的措施，形成一致意見。其次，補弱工作同樣不能占用學生太多的時間，最有效的辦法是學生必須主動，如果學生每次課前都有

14、問題提出來，那么補弱的效果根本不用發(fā)愁。然而，絕大多數(shù)學生都不能做到這一點，所以老師在課堂上要多提問，也要讓學生多講題，這樣就會發(fā)現(xiàn)他的問題所在。 有的是知識點沒背過;有的是知識脈絡不清晰;有的是不會審題等。弄清癥結就可以對癥下藥啦。歡迎批評指正!初三歷史教學措施篇三初三歷史面臨結業(yè)學習復習任務都較重，而學生學習歷史的時間主要依賴于課堂，那么如何提高歷史的課堂教學質(zhì)量和效率是至關重要的。根據(jù)教學實踐，主要總結以下六大措施。一、準確把握歷史教學課標，深刻分析教材內(nèi)容，對教學內(nèi)容采用多媒體手段，巧設問題創(chuàng)設情境，全面激發(fā)學生的學習興趣。比如在教學中對基礎知識以問題引導、圖片探究、故事講解等多種形式讓學生積極參與學習并掌握知識。二、把握結業(yè)考綱，清晰的突出重點知識并著重練習。在高效的課堂中要明確好側重點，并挑選精品的史料、圖文以閱讀理解、材料分析的形式讓學生開拓思維，邊學邊加強練習。三、加強課前復習和當堂檢測。課前采用聽寫、默寫等方式復習所學知識，強調(diào)學生的書寫。當堂檢測即時讓學生靈活運用所學知識。四、梳理知識點，構建知識結構體系，讓學生直觀