部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 18 小猴子下山

1、18 小猴子下山教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字，會(huì)寫(xiě)“塊、非、?！钡壬帧?. 正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。難點(diǎn)：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入教師板畫(huà)一座小山。教師：同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，瞧，今天我們的課堂上就來(lái)了一只小猴 子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 今天我們就來(lái)講講這只小猴子的故事。（板書(shū)課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？

2、 還想知道什么？二、初讀課文，自學(xué)生字1. 大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2. 再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫(huà)出小猴子都去了哪里。3. 分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？1.給下列漢字注音。（）掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、學(xué)習(xí)第 1 自然段（掰玉米）1. 小猴子下山來(lái)了，他首先來(lái)到玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？ (板 書(shū):玉米地)課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見(jiàn)，非常高興，就。2.理解“掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。（1） 指名上臺(tái)做“掰、扛”的動(dòng)作。（2） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。 3.指導(dǎo)表情朗讀。（1）

3、 小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提 有多高興了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作，有表情地朗讀第 1 自然 段。（2） 指名上臺(tái)表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。小猴子來(lái)到了，看到的玉米。3.小猴子非常高興?！胺浅！币辉~可以用來(lái)替換。（填序號(hào)）a. 時(shí)常b. 十分c. 經(jīng)常四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第 1 自然段，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書(shū)：掰玉米又大又多掰、扛）2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第 1 自然段的方法。（1） 小猴子來(lái)到哪里，做了什么？（2） 理解小猴子的動(dòng)作。（3） 有表情地朗讀

4、課文。4.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。（又大又多的）玉米（）蘋(píng)果（）葡萄第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，課文第 14 自然段結(jié)構(gòu)類(lèi)似，下面，四人小組選擇第 24 自然段中你們喜歡的一 個(gè)自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、利用學(xué)法學(xué)習(xí)第 24 自然段1.以四人小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由選擇一段學(xué)習(xí)。多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)В? 讀一讀：把課文讀通順，爭(zhēng)取讀明白。2 想一想：小猴子來(lái)到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？3 議一議：找出文中表示小猴子動(dòng)作的詞，學(xué)著做一做。4 演一演：有感情地朗讀并表演。2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師板書(shū)。2. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。小猴子

5、后來(lái)去了和。摘到了和。桃樹(shù)下（扔摘捧）西瓜地里（扔摘抱）回家路上（扔追）三、學(xué)習(xí)第 5 自然段同學(xué)們,小猴子下山來(lái),它掰到過(guò)又大又多的玉米,摘到過(guò)又大又紅的桃子，摘到過(guò)又大又圓的 西瓜，追過(guò)蹦蹦跳跳的小兔子，他這次下山來(lái)看到了那么多的好東西，最后卻空著手回家。 這是為什么呢？1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。（出示：喜新厭舊）喜新厭舊導(dǎo)致的結(jié)果是什么？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就是？（一無(wú)所獲）3. 聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有做過(guò)像小猴子一樣的事情呢。如果有， 今后你準(zhǔn)備怎樣做？3.你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子？四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1. 出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2. 學(xué)習(xí)量詞。（1）出示課件，讓

6、學(xué)生找出課本中的量詞填入括號(hào)里。小猴子下山，先來(lái)到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（）西瓜地，最后 看見(jiàn)了一（）小兔子。（2）指名學(xué)生讀句子，學(xué)習(xí)量詞的使用。3.積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又（）又（）”的詞語(yǔ)。（1） 讓學(xué)生找出課文中“又（）又（）”的詞語(yǔ)。（2） 出示圖片，讓學(xué)生將上面“又大又多、又大又紅、又大又圓”三個(gè)詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的圖 片處。（3） 拓展運(yùn)用。1 讓學(xué)生自由說(shuō)出自己知道的“又（）又（）”的詞語(yǔ)。2 老師提示：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又又”來(lái)連接的。 那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎？4.說(shuō)話練習(xí)。用今天所學(xué)的動(dòng)詞說(shuō)一句話。7.在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）玉米地一（）玉米一（）桃樹(shù)一（）瓜地一（）小兔子 8.選擇幾個(gè)詞各說(shuō)一句話。掰扛扔摘捧抱教學(xué)板書(shū)小猴子下山玉米又大又多掰扛扔桃子又大又紅摘捧扔西瓜又大又圓摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空著手回家做事情要有恒心，有始有終教學(xué)反思小猴子下山是一篇趣味性很強(qiáng)的文章。全文配有五幅圖，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的教育意義。 在執(zhí)教這一課時(shí)，我首先示范講解一個(gè)自然段，教學(xué)生總結(jié)學(xué)法，然后放手讓學(xué)生自主支配 課堂，學(xué)生的自學(xué)積極性很高