2018秋蘇教版九年級語文上冊課件：七 在烈日和暴雨下 (共28張PPT)

1、在在烈日烈日和和暴雨暴雨下下 老舍老舍 “人與人，事與事，雖以車聯(lián)系著，可是我還感人與人，事與事，雖以車聯(lián)系著，可是我還感 覺著不易寫出車夫的全部生活來。于是，我還再去覺著不易寫出車夫的全部生活來。于是，我還再去 想：刮風(fēng)，車夫怎樣？下雨天，車夫怎樣？假若我想：刮風(fēng)，車夫怎樣？下雨天，車夫怎樣？假若我 能把這些細(xì)瑣的遭遇寫出來，我的主角便必定能成能把這些細(xì)瑣的遭遇寫出來，我的主角便必定能成 為一個(gè)最真確的人，不但為一個(gè)最真確的人，不但吃的苦，喝的苦吃的苦，喝的苦，連一陣，連一陣 風(fēng)，一場雨，也給他的神經(jīng)以無情的風(fēng)，一場雨，也給他的神經(jīng)以無情的苦刑苦刑?！?我怎樣寫我怎樣寫 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、 1、以自然環(huán)境的描寫烘托人物。、以自然環(huán)境的描寫烘托人物。 2、體會(huì)舊社會(huì)最底層的勞動(dòng)人民的悲苦。、體會(huì)舊社會(huì)最底層的勞動(dòng)人民的悲苦。 同學(xué)們一定記得有一位著名的作 家曾把濟(jì)南的冬天描繪得俏麗秀 美，如詩如畫。這位作家就是我 們非常熟悉的人民藝術(shù)家老 舍。他的代表作長篇小說駱駝 祥子曾被稱為“時(shí)代的葬歌” 自1935年問世以來，一直深受讀 者的喜愛。這節(jié)課我們來共同學(xué) 習(xí)從這部小說中節(jié)選的一個(gè)片段， 題目是在烈日和暴雨下 昔人論詩詞，有景語、情語之昔人論詩詞，有景語、情語之 別。不知一切景語，皆情語也。別。不知一切景語，皆情語也。 王國維王國維人間詞話人間詞話 用自己喜歡的方式讀課文。用自己

3、喜歡的方式讀課文。 1、用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。、用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。 2、品品你所認(rèn)為的小說最精彩片段。品品你所認(rèn)為的小說最精彩片段。 順序順序: 線索線索: 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): 以以天氣變化天氣變化為線索為線索 文章以文章以時(shí)間為順序。為順序。 寫寫烈日烈日下的祥子下的祥子 寫寫暴雨暴雨下的祥子下的祥子 第一部分第一部分(1-6段段) 第二部分第二部分(7-16段段) 聽朗讀：聽朗讀： 聽聽:想象環(huán)境想象環(huán)境 體體:人物感受人物感受 揭揭:社會(huì)主題社會(huì)主題 走進(jìn)走進(jìn)烈日烈日： 1、朗讀第、朗讀第2節(jié)，結(jié)合自己生活體驗(yàn)，節(jié)，結(jié)合自己生活體驗(yàn)， 想象烈日下祥子想象烈日下祥子 烈烈 日日 下下

4、的的 祥祥 子子 1 1、文中抓住、文中抓住哪些描寫對象哪些描寫對象來表現(xiàn)天氣的酷熱？來表現(xiàn)天氣的酷熱？ 2 2、文中哪些具體的描寫讓你感到、文中哪些具體的描寫讓你感到“熱熱”？ 為什么？為什么？ 3 3、作者是如何描寫祥子當(dāng)時(shí)的、作者是如何描寫祥子當(dāng)時(shí)的矛盾心理矛盾心理的的? ? 自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫1： 天熱天熱 柳樹：病了似的柳樹：病了似的 馬路：干巴巴、發(fā)著白光馬路：干巴巴、發(fā)著白光 便道：塵土便道：塵土結(jié)成灰沙陣結(jié)成灰沙陣 牲畜：吐出紅舌頭，鼻孔特別大牲畜：吐出紅舌頭，鼻孔特別大 小販：不敢吆喝小販：不敢吆喝 街上：寂靜街上：寂靜焦躁的丁丁當(dāng)當(dāng)焦躁的丁丁當(dāng)當(dāng) 發(fā)狂發(fā)狂 人物描寫：

5、人物描寫：祥子祥子1 在在烈烈 日日下下 拉車?yán)?喘不過氣來、嘴唇發(fā)焦喘不過氣來、嘴唇發(fā)焦 褲褂裹在身上、鞋襪粘在一起褲褂裹在身上、鞋襪粘在一起 刺目刺目難聽難聽腥臭腥臭 昏昏沉沉，沒有主意，沒有目的昏昏沉沉，沒有主意，沒有目的 成功的成功的景物景物描寫，表現(xiàn)在：描寫，表現(xiàn)在： n把自然景觀準(zhǔn)確、細(xì)致、傳神的描繪出來。把自然景觀準(zhǔn)確、細(xì)致、傳神的描繪出來。 使讀者如臨其境。使讀者如臨其境。 n通過景物描繪烘托人物，表現(xiàn)人物的心理。通過景物描繪烘托人物，表現(xiàn)人物的心理。 對景物描繪具有以下特點(diǎn)：對景物描繪具有以下特點(diǎn)： n 注意動(dòng)靜結(jié)合，寫出景物變化。 n 注意形神統(tǒng)一，寫出景物特點(diǎn)。 n 訴

6、諸多種感官，全方位描繪景物。 作者在繪景的同時(shí)，不忘描寫人物的活動(dòng)，作者在繪景的同時(shí)，不忘描寫人物的活動(dòng)， 使景物為烘托人物服務(wù)。通過景物描寫，達(dá)到刻使景物為烘托人物服務(wù)。通過景物描寫，達(dá)到刻 畫人物形象的目的。畫人物形象的目的。 作者對人物的描寫，是建立在景物描寫的基礎(chǔ)上。而作者對人物的描寫，是建立在景物描寫的基礎(chǔ)上。而 景物景物 描寫的目的又完全在揭示祥子一類人在惡劣生存環(huán)境描寫的目的又完全在揭示祥子一類人在惡劣生存環(huán)境 中的悲苦命運(yùn)。使讀者了解那個(gè)社會(huì)的不公平和非人道性質(zhì)。中的悲苦命運(yùn)。使讀者了解那個(gè)社會(huì)的不公平和非人道性質(zhì)。 走進(jìn)走進(jìn)暴雨暴雨： 1、朗讀第、朗讀第10節(jié)，結(jié)合自己生活體

7、驗(yàn)，節(jié)，結(jié)合自己生活體驗(yàn)， 想象暴雨下祥子想象暴雨下祥子 暴暴 雨雨 下下 的的 祥祥 子子 1 1、文中抓住、文中抓住哪些描寫對象哪些描寫對象來表現(xiàn)暴雨驟的？來表現(xiàn)暴雨驟的？ 2 2、文中哪些具體的描寫讓你感到、文中哪些具體的描寫讓你感到雨大雨大？ 3 3、作者是如何描寫祥子當(dāng)時(shí)的、作者是如何描寫祥子當(dāng)時(shí)的動(dòng)作動(dòng)作的的? ? 自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫2： 變天變天 風(fēng)：有涼風(fēng)了風(fēng)：有涼風(fēng)了 陽光：一陣強(qiáng)，一陣稍暗陽光：一陣強(qiáng)，一陣稍暗 柳條：微動(dòng)柳條：微動(dòng) 烏云：墨似的烏云：墨似的遮黑了半邊天遮黑了半邊天 人們：爭著往外跑人們：爭著往外跑 急著、忙著、慌手忙腳的、急著、忙著、慌手忙腳的、 快

8、快 忽然大起來忽然大起來 飄灑的搖擺飄灑的搖擺隨風(fēng)狂舞隨風(fēng)狂舞 卷走了卷走了 “直的雨道直的雨道”，“只那么一片、一陣只那么一片、一陣”，寫出了夏雨來勢，寫出了夏雨來勢 兇猛，鋪天蓋地。兇猛，鋪天蓋地。 “地上射起無數(shù)的箭頭地上射起無數(shù)的箭頭”，寫出暴雨落下時(shí)沖勢猛，力量，寫出暴雨落下時(shí)沖勢猛，力量 足。足。 “房屋上落下萬千條瀑布房屋上落下萬千條瀑布”，寫出暴雨落下時(shí)雨量大，聲，寫出暴雨落下時(shí)雨量大，聲 音響音響 自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫3： 暴雨暴雨 風(fēng)：利颼有勁風(fēng)：利颼有勁 閃電：掀開閃電：掀開白亮亮的白亮亮的 柳條：驚疑不定，橫著飛柳條：驚疑不定，橫著飛 雨：雨星：亂撞雨：雨星：亂撞

9、雨點(diǎn)：砸雨點(diǎn)：砸 雨道：垂落雨道：垂落 驟驟 空中的水：往下倒空中的水：往下倒 人物描寫：祥子人物描寫：祥子2 在暴在暴 雨中雨中 拉車?yán)?不能抬頭，不能邁步，半死不能抬頭，不能邁步，半死 不活得往前拽不活得往前拽 微微直了直脊背，吐了一口氣微微直了直脊背，吐了一口氣 咬上了牙，趟著水，不管高低咬上了牙，趟著水，不管高低 深淺深淺 n 是用景物描寫襯托祥子生活的貧困。是用景物描寫襯托祥子生活的貧困。 n 是用景物描寫襯托祥子拉車的痛苦是用景物描寫襯托祥子拉車的痛苦 以及祥子好強(qiáng)、堅(jiān)韌的性格。以及祥子好強(qiáng)、堅(jiān)韌的性格。 n 使用景物描寫襯托社會(huì)的冷酷無情，使用景物描寫襯托社會(huì)的冷酷無情， 突出

10、祥子的社會(huì)地位。突出祥子的社會(huì)地位。 本文景物描寫的作用：本文景物描寫的作用： 關(guān)注細(xì)節(jié)：關(guān)注細(xì)節(jié)： (1) 祥子：祥子：“先生，避避雨再走吧！先生，避避雨再走吧！”“”“快走！你把我扔快走！你把我扔在在 這兒算這兒算 怎么回事？怎么回事？”坐車的跺著腳喊。坐車的跺著腳喊。 (2) 坐車的仿佛死在了車上，一聲坐車的仿佛死在了車上，一聲 不出任憑車夫在水里掙命。不出任憑車夫在水里掙命。 (3) 祥子趟著水拼命拉他到地點(diǎn)，他連一個(gè)銅板也沒多祥子趟著水拼命拉他到地點(diǎn)，他連一個(gè)銅板也沒多 思考：這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)坐車人的什么性格特點(diǎn)？思考：這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)坐車人的什么性格特點(diǎn)？ 有什么作用？有什么作用？

11、 表現(xiàn)坐車人極其表現(xiàn)坐車人極其自私自私，對勞動(dòng)者的苦難不幸，對勞動(dòng)者的苦難不幸冷若冷若 冰霜，冷酷無情冰霜，冷酷無情。 作者描寫坐車人作者描寫坐車人一是一是通過描寫坐車人的所作所為通過描寫坐車人的所作所為 寫出祥子寫出祥子 的不幸遭遇。的不幸遭遇。二是二是揭露這種人的自私冷揭露這種人的自私冷 酷?？?。 從而揭露舊社會(huì)的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示從而揭露舊社會(huì)的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示 祥子苦難遭遇的祥子苦難遭遇的社會(huì)根源社會(huì)根源。 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫的作用的作用: 雨雨 下給富人，也下給窮人；下下給富人，也下給窮人；下 給義人，也下給不義的人。其實(shí)，給義人，也下給不義的人。其實(shí)， 雨并不公道，因?yàn)橄侣?/p>

12、在一個(gè)沒有雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒有 公道的世界上。公道的世界上。 駱駝祥子駱駝祥子第十八章第十八章 陽光陽光 1 1、街上的、街上的柳樹柳樹，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上 打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無精打采的低垂著。打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無精打采的低垂著。 2 2、看看路旁的、看看路旁的柳枝柳枝，的確是微微的動(dòng)了兩下。，的確是微微的動(dòng)了兩下。 3 3、路旁的、路旁的柳樹柳樹忽然變成了天使似的，傳達(dá)著上天的消忽然變成了天使似的，傳達(dá)著上天的消 息：息：“柳條兒動(dòng)了！柳條兒動(dòng)了！” ” 4 4、風(fēng)忽然大起來，那半天沒有動(dòng)作的、風(fēng)忽然大起來，那半天沒有動(dòng)作的柳條柳條象猛的得到象猛的得到 什么可喜的事，飄灑的搖擺，什么可喜的事，飄灑的搖擺，枝條枝條都象長出一截兒來。都象長出一截兒來。 5 5、全不見了，只剩下、全不見了，只剩下柳枝柳枝隨著風(fēng)狂舞。