小學(xué)三年級語文上冊第四單元古詩誦讀舟夜書所見名師公開課優(yōu)質(zhì)教案1鄂教版

1、名校名 推薦舟夜書所見【教學(xué)目標】1理解詩句的思想內(nèi)容，從中體會大自然的美麗景色。2 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和體會詩人思想感情的能力。3 能正確背誦、默寫舟夜書的見這首古詩?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)詩句領(lǐng)略作者所描寫的美麗景色【教學(xué)難點】用自己的話表達詩的內(nèi)容?！窘虒W(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入。1、（多媒體課件出示幾首古詩及所表現(xiàn)的畫面并伴隨舒緩的音樂。）師述： 同學(xué)們， 我們今天學(xué)習(xí)古詩。大家知道，古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠， 詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、一處處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩人的筆， 我們今天將進入一個什么樣的情境呢？讓我們來學(xué)習(xí)舟夜書

2、所見 。請把課本翻開到60 頁。2、板書課題， 舟夜書所見學(xué)生讀題。二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法。以前，我們學(xué)過許多古詩，請同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，出示小黑板，明確學(xué)習(xí)古詩的方法。1、知詩解詩題。2、解詞連句知大意。3、展開想象悟詩情。談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運用上述學(xué)習(xí)古詩的方法，學(xué)習(xí)舟夜書所見這首古詩。三、解題，簡介作者。1、你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（根據(jù)學(xué)生答強調(diào)“書”在這里是寫、記的意思。）2、你能為我們簡單地介紹一下作者嗎？你怎樣了解到的？四、學(xué)習(xí)舟夜書所見。過渡：詩人能將他在黑夜里見到景色寫成一首小詩，這景色是否別有一番情趣呢？

3、1、讀通全詩。 （將讀落到實處，讓學(xué)有困難的學(xué)生獲得幫助。）（ 1）請同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準字音。1名校名 推薦（ 2）指名讀，正音。（ 3）請同學(xué)之間互相聽讀，指出對方的錯誤并幫助他（或她）改正。2、在讀的過程中，你有不懂的地方嗎？如果有，看看這幅圖能幫幫你嗎？（多媒體課件出示畫面）看圖讀詩，體會詩意。 （展示詩人筆下的“情境”、形象對照詩文的“語境”，從而豐富學(xué)生的“心境” 。）3、小組研讀，品味詞句，感悟詩情。教師根據(jù)學(xué)生回答進行調(diào)控，指導(dǎo)讀懂詩意，讀好詩句。 重點扣住漁燈從 “一點螢” 到“滿河星” 的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩中情境的美妙與神奇，體會詩人比喻之精妙。 （這一環(huán)

4、節(jié)重點把握在讀中悟，在讀中品。）板書： 漁燈一點螢美妙4、美讀詩文。過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩人一起吟誦：（ 1）師范讀。（ 2）學(xué)生自由練讀。（ 3）指名讀。（先由學(xué)生推薦班上讀得最好的學(xué)生讀，然后鼓勵其余學(xué)生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達到最優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。） 五、開拓思維，發(fā)展、積累語言。過渡： 古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。板書： 水上夜景圖滿河星神奇（ 1）指名說。（ 2）師：給個機會讓我也來說一說，好嗎？（多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂）我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁詩興大

5、發(fā)，賦上這樣一首小詩。（師朗誦：江上晚景） （附詩詞）（ 3）師：如果你喜歡我這首小詩，可以和我一起朗誦。（重復(fù)一遍）（ 4）師：查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰的描述，為什么？（ 5）給學(xué)生配上音樂， 學(xué)生自由讀或說。 （選擇舟夜書所見 或江上晚景 配樂讀，也可以用自己的語言描述。 ）六、作業(yè)。2名校名 推薦過渡：詩人筆下的景致是如此的具有詩情畫意， （展示事先準備好的詩配畫圖片）遺憾的是，我這兒還有一幅畫只有詩情，沒有畫意，試著為這幅畫上舟夜書所見這首詩吧。（ 1）要求學(xué)生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認真地抄下來。師巡視、評價，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣

6、賞，把畫送給這個學(xué)生以示鼓勵。（ 2）提出課外作業(yè)要求。夜里看長江， 別有一番情趣。 去看看現(xiàn)代的水上夜景， 用你生花的筆寫一寫或畫一畫當(dāng)時的景致， 倘若你寫的是詩， 可以給它配上一幅畫， 倘若你畫了一幅畫， 請為它題上一首詩。板書設(shè)計：舟夜書所見漁燈一點螢美妙水上夜景圖滿河星神奇?zhèn)湔n素材【教材分析】舟夜書所見是清代詩人查慎行描寫的一首夜景詩，詩人把夜晚河面上由靜到動，漁燈倒影“散作滿河星”的神奇、美妙的畫面濃縮在短短的二十個字中，字里行間洋溢著對大自然美麗景色的贊美。這首詩好似一幅速寫，作者抓住了那倒映在水中的漁火化作滿天星星的片刻，幾筆勾勒， 立即捕捉住了這轉(zhuǎn)瞬即逝的景物。 這首詩又好似一

7、幅木刻， 在漆黑的背景之上， 亮出一點漁火，黑白對比，反差特別鮮明。前兩句是靜態(tài)描寫，把暗色和亮色聯(lián)系在一起，顯得形象鮮明。第一句“月黑見漁燈”，“月黑”兩字很有特色。這是一個有月亮的夜晚，月亮卻沒有光，人們見到的只是月亮的輪廓和黑影?！耙姖O燈”的這個“見”，是不見中的“見”，寫的是視像， 有突然發(fā)現(xiàn)的意思。因為月黑無光， 河面也黑沉沉的，突然見到河中的一盞漁燈，格外引人注目。第二句 “孤光一點螢” ，寫如豆燈光像江岸邊一點螢火， 是意中之象， 描寫漁燈的形象。河面幽黑， 只有孤零零的一點燈光閃爍著， 仿佛是一只螢火蟲在原野里發(fā)出微弱的光。 “孤”表現(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調(diào)，寄寓著一定的感情色彩。

8、一種茫然無奈的情感襲上詩人的心頭。3名校名 推薦后兩句為動態(tài)描寫。 不難想象， 當(dāng)詩人見到微風(fēng)騰起細浪， 燈影由一點散作千萬這動人一幕的時候，心情是何等地興奮。第三句“微微風(fēng)簇浪”拋開了燈光，一轉(zhuǎn)而寫夜風(fēng)。微風(fēng)從河面陣陣吹來，河水嘩嘩作響，輕輕的掀起浪花。 這句寫聽覺為下句張目。 “微微” 二字又體現(xiàn)了風(fēng)是如此的小， “簇”說明了就算是微風(fēng)也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一種寧靜舒適的氣氛。第四句“散作滿河星”猶如天外奇峰，劈空而來。那如螢的孤光，剎那間似乎變成萬船燈火，點綴河中，又如風(fēng)吹云散，滿天明星，倒映水中，使這靜謐的黑夜，單調(diào)的河面出現(xiàn)了意想不到的壯觀。風(fēng)吹浪起， 簇起的每朵浪花，都把那如

9、螢般的燈光攝進水中，有多少浪花，就有多少燈光。 同時此句的描寫為詩詞增添了畫面感， 使枯燥無趣的文字能幻化出美麗浪漫帶有一絲絲的安逸寧靜的景象，使詩人流連其中?！咀髡呓榻B】查慎行（ 1650 1727） 清代詩人，當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號查田； 后改名慎行， 字悔余， 號他山， 賜號煙波釣徒， 晚年居于初白庵，所以又稱查初白。海寧袁花（今屬浙江）人?？滴跛氖?(1703) 進士；特授翰林院編修，入直內(nèi)廷。五十二年（ 1713），乞休歸里，家居 10 余年。雍正四年（ 1726），因弟查嗣庭訕謗案，以家長失教獲罪，被逮入京，次年放歸，不久去世。查慎行詩學(xué)東坡、放翁，嘗注蘇詩

10、。自朱彝尊去世后，為東南詩壇領(lǐng)袖。著有他山詩鈔?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1. 相關(guān)圖片4名校名 推薦2. 查慎行的詩曉過鴛湖曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。長水塘南三日雨，菜花香過秀州城。自湘東驛遵陸至蘆溪黃花古渡接蘆溪，行過萍鄉(xiāng)路漸低。吠犬鳴雞村遠近，乳鵝新鴨岸東西。絲繅細雨沾衣潤，刀剪良苗出水齊。猶與湖南風(fēng)土近，春深無處不耕犁。中秋夜洞庭湖對月歌長風(fēng)霾云莽千里，云氣蓬蓬天冒水。風(fēng)收云散波乍平，倒轉(zhuǎn)青天作湖底。初看落日沉波紅，素月欲升天斂容。舟人回首盡東望，吞吐故在馮夷宮。須臾忽自波心上，鏡面橫開十余丈。月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。此時驪龍潛最深，目炫不得銜珠吟。巨魚無知作騰踔，鱗甲一動千黃金。人間此境知難必，快意翻從偶然得。遙聞漁父唱歌來，始覺中秋是今夕。渡黃河5名校名 推薦地勢豁中州，黃河掌上流。岸低沙易涸，天遠樹全浮。梁宋回頭失，徐淮極目收。身輕往來便，自嘆不如鷗。三閭祠平遠江山極目回，古祠漠漠背城開。莫嫌舉世無知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡國恨？歲時猶動楚人哀！湘蘭沅芷年年綠，想見吟魂自往來。寒夜次潘岷原韻一片西風(fēng)作楚聲，臥聞落葉打窗鳴。不知十月江寒重，陡覺三更布被輕。霜壓啼烏驚月上，夜驕饑鼠闞燈明。還家夢繞