把課堂變成學(xué)生幸福快樂的一段時(shí)光

1、把課堂變成學(xué)生幸?？鞓返囊欢螘r(shí)光教 師：肖紅平幸?？鞓返纳钍侨祟惖墓餐非竽繕?biāo)，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，都是為了解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。生產(chǎn)力的發(fā)展是為建設(shè)幸?？鞓返纳钅繕?biāo)。孩子們的幸?？鞓飞羁可鐣?huì)，靠家長(zhǎng)，靠教師等的共同創(chuàng)造。否則他們就會(huì)失去幸?？鞓返纳睢＞蜁?huì)成為受苦受累受難的孩子， 這種現(xiàn)實(shí)是千百萬有志之士、 千百萬家長(zhǎng)、千百萬教師們都不希望的。孩子的幸?？鞓分饕杉彝バ腋？鞓?、 學(xué)校的幸福快樂兩個(gè)環(huán)境組成。課堂教學(xué)尤為重要，因?yàn)檎n堂時(shí)間是學(xué)生在校生活的主要時(shí)段。課堂時(shí)間是教師傳遞知識(shí)，完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，學(xué)生習(xí)得學(xué)科知識(shí)，形成技能的主陣地。 轟轟烈烈的新課程改革的目

2、的就是為了給學(xué)生創(chuàng)造幸?？鞓范沂怯行У膶W(xué)習(xí)一段時(shí)光。 下面就本人在語文教學(xué)實(shí)踐探索中關(guān)于把課堂變成幸?？鞓返臅r(shí)光談點(diǎn)經(jīng)歷體會(huì)。一、激發(fā)求知情感欲望1、語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的 “人文性”，其基點(diǎn)就在于 “情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能激發(fā)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿激情地投入到學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的教師形象” ，讓學(xué)生享受到課堂上的每分每秒都很幸?？鞓?。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出來的一種心理能動(dòng)狀態(tài)，包括注意力的集中，認(rèn)知的活躍、情感的振奮、意志的努力、行 的投入等等。幾乎所有的心理研究都指出一點(diǎn)，學(xué)生學(xué) 的“ 力因素”同他 的

3、 “智慧因素”、“策略因素” 一起，決定著學(xué) 的成 。新 程十分注重 學(xué)生的整體能 性，注重開 學(xué)生的潛能， 注重 學(xué)生生命的活力，因此，激 學(xué)生的求知情感欲望，是 學(xué)生的學(xué) 極性的最重要的法寶。 能使學(xué)生在 堂學(xué) 中始 保持學(xué) 的活 狀 ，能 起內(nèi)在需求，明確學(xué) 目的，能主 思考，主 地參與到 堂教學(xué)活 中成 堂教學(xué)活 的學(xué) 主體，增 學(xué) 信心，開 學(xué) 潛能， 促 人格 展；提高學(xué) 效率， 保 學(xué) 量。2、尊重學(xué)生“需要” 。教 采用多種多 的方式在教學(xué) 程中激 他 的情感欲望 刻關(guān)注學(xué)生的“需要” ，充分了解學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的需要是激 學(xué)生的學(xué) 趣，求知欲望的前提條件，是教 造“我要學(xué)

4、我想學(xué)”的 極教學(xué)氣氛。如：我教學(xué)只有一個(gè)地球 ，我展示 河、天體、 宇宙的 片和 料與學(xué)生一同分享，當(dāng)浩瀚的宇宙呈 在學(xué)生眼前的 候， 我真切地感受到了學(xué)生渴求的眼神！ 我扣之心炫地提 ：“你想 河些什么呢？你 想 些什么？”學(xué)生個(gè)個(gè) 趣盎然， 欲 。極大地激 了學(xué)生的 極性和求知情感欲望，學(xué)生 在無 的幸?？?之中。3、注重“溶情”教學(xué)活 中要注重置 文、作者、 生于情景之中，也就是“溶情”?！暗巧?情 于山， 海 意溢于?！?，教學(xué) 程中的“情”猶如教與學(xué)雙 活 的“催化 ” ，有了它，學(xué)生才會(huì)在教 的點(diǎn) 下進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，成為學(xué)習(xí)的主體參與到學(xué)習(xí)中去。如：在一次習(xí)作教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一名學(xué)

5、生寫自己的爸爸為了多賺錢，往羊肚里灌水，稱給顧客，我問學(xué)生為什么寫這件事，學(xué)生卻回答不出原因。我告訴他，在準(zhǔn)備出售的羊肚子里灌水是不道德的行為， 我希望這個(gè)學(xué)生想好為什么要寫這件事后再寫。第二天，這名學(xué)生把作文改成，爸爸在羊肚子里灌水，兒子為了勸告爸爸，在給爸爸買的酒中故意摻水，爸爸喝了酒，覺得味道不對(duì)， 爸爸大罵賣酒的營(yíng)業(yè)員不道德，昧著良心賺錢。爸爸只怒罵別人，又不擦覺自己。此時(shí)兒子說： “爸爸，你在羊肚子里灌水后賣出去， 買你的羊的人會(huì)同樣罵你嗎？” 爸爸恍然大悟，從而懂得了做生意要講誠(chéng)信的道理。我看了這名學(xué)生的修改稿，又問這名學(xué)生為什么這樣寫？學(xué)生說： “這樣寫既能幫助爸爸認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也能

6、讓讀者知道干事情不要只顧自己利益， 不為別人著想的道理。將自己的情溶于學(xué)生的寫作實(shí)踐中， 啟發(fā)學(xué)生去思考， 去深入品味人生價(jià)值觀，從而達(dá)到了“溶情”的目的，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生從中感受到自己的幸?？鞓?。二、把課堂變成學(xué)生主動(dòng)合作交流的課堂教師的教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變是新課程改革對(duì)于每個(gè)教師的要求， 也是學(xué)習(xí)者的呼聲， 學(xué)生盼望成為學(xué)習(xí)的主人， 成為主動(dòng)交流的主體參與者，這樣的課堂也會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和幸福。1、給學(xué)生主動(dòng)交流創(chuàng)造條件，激發(fā)主動(dòng)交流的積極性。教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流的積極性， 是新課程改革的重要內(nèi)容之一， 這是讓學(xué)生合作探究的有效方式， 在學(xué)生的主動(dòng)交流中，學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)任務(wù)才能明確，學(xué)習(xí)方式方法才能得到提高。所學(xué)的知識(shí)才能得到鞏固和運(yùn)用，從而成為學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其信心。教學(xué)不是一種簡(jiǎn)單的傳輸， 更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)， 探究和感悟。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么呢？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是師生求知、創(chuàng)造、展示自我，體驗(yàn)成功的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力是教師難以想象的。我教學(xué)烏鴉喝水這課時(shí)，在處理兩組形近字“鳥和烏”，“喝和渴”的教學(xué)中，先讓學(xué)生查資料和自己思考。交流時(shí)出現(xiàn)這樣的答案：烏表示黑色，鳥比烏少一點(diǎn)是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，導(dǎo)致人們看不到它的眼睛了。喝水要用口，且必須張大嘴，是口字旁?？适且?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，想喝水不一定要張大嘴巴，因此是三點(diǎn)水旁。學(xué)生的創(chuàng)造思維，教師大力支持鼓勵(lì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，循環(huán)往復(fù)，學(xué)生自然地就增強(qiáng)了展示自己的信心?？偠?/p>