(完整版)學(xué)前兒童言語和情緒情感的發(fā)展練習(xí)題

1、1、兒童最初的情緒反應(yīng)是與（ ）a 尊重的需要相聯(lián)系的 b 歸屬和愛的需要相聯(lián)系的 c 生理的需要相聯(lián) 系的 d 自我實現(xiàn)的需要相聯(lián)系的2、兒童開始使用單詞句的時間一般是（ ）a 0.5 歲1 歲 b 1 歲1.5 歲 c 1.5 歲2 歲 d 2 歲3 歲 3、我國的一項研究表明：兒童詞匯量增長的活躍期是（ ）a 3 歲4 歲 b 4 歲5 歲 c 5 歲6 歲 d 6 歲7 歲4、布里奇斯認(rèn)為 3 個月后，嬰兒的情緒分化為（ ）a 快樂和憤怒 b 快樂和厭惡 c 快樂和恐懼 d 快樂和痛苦 5、當(dāng)孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時 置之不理的辦法，結(jié)果孩子會慢

2、慢自己停止哭鬧，這種幫助孩子控制情緒的方 法是（ ）a 轉(zhuǎn)移法 b 自我說服法 c 反思法 d 冷卻法6、行為主義創(chuàng)始人華生指出，人天生的情緒反應(yīng)有（ ）a 2 種 b 3 種 c 4 種 d 5 種7、 幼兒看到故事書種的“壞人”，常會把他摳掉，這說明了幼兒情緒的（ ） a 豐富化 b 深刻化 c 穩(wěn)定性 d 沖動性8、 兒童理解語言迅速發(fā)展的階段是（ ）a 0 個月 6 個月 b 6 個月 12 個月 c 1 歲1.5 歲 d 1.5 歲2 歲9、有經(jīng)驗的老師和媽媽對孩子不良情緒的表現(xiàn)，不是簡單的批評和訓(xùn)斥，而是 讓孩子自己想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。這種教育孩子調(diào)節(jié)自己情緒的方 法是（

3、 ）a 想象法 b 自我說服法 c 反思法 d 冷卻法10、原始情緒的種類有（ ）a 怕、怒、愛 b 恐懼、驚奇、喜悅 c 怕、樂、愛 d 痛苦、愉 快、厭惡11、1 歲半 -2 歲半的兒童使用的句型主要是（ ）a 電報句 b 單詞句 c 多詞句 d 復(fù)合句12、學(xué)前兒童言語的發(fā)展主要表現(xiàn)在（ ）a 口語的發(fā)展 b 書面語的發(fā)展 c 閱讀的發(fā)展 d 書寫的發(fā)展 13、嬰兒睡眠中自然出現(xiàn)的笑，應(yīng)屬于（ ）a 誘發(fā)性的笑 b 自發(fā)性的笑 c 無差別的笑 d 有差別的笑 14、兒童出現(xiàn)出聲的自言自語的年齡是在（ ）a 1 歲左右 b 2 歲左右 c 3 歲左右 d 4 歲左右15、在幼小兒童身上，喜

4、與怒、哀與樂等對立情緒，常常在很短的時間內(nèi)互相 轉(zhuǎn)換。到了幼兒晚期，這種情況逐漸減少，情緒的穩(wěn)定性逐漸增強。這說明學(xué) 前兒童情緒發(fā)展的趨勢日益（ ）a 豐富化 b 社會化 c 自我調(diào)控化 d 深刻化16、幼兒開始出現(xiàn)內(nèi)部言語的年齡是（ ）a 3 歲以后 b 4 歲以后 c 5 歲以后 d 6 歲以后17、嬰幼兒“認(rèn)生”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在（ ）a 36 個月 b 612 個月 c 1 歲2 歲 d 2 歲3 歲18、26 歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞類范圍不斷擴大。該時期兒童掌握詞匯的先后順序是（ ）a 動詞、名詞、形容詞 b 動詞、形容詞、名詞 c 名詞、動詞、形 容詞 d 形容詞、動詞、名

5、詞19、1 歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說“媽媽”“餅干”“吃”并把餅干遞過 去，這表明這階段兒童言語發(fā)展的一個主要特點是（ ）a 單詞句 b 電報句 c 完整句 d 簡單句20、一名 4 歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”結(jié)果他理解成了“一滴水， 肚臍眼”這一現(xiàn)象主要說明幼兒（ ）a 聽覺辨別力弱 b 想象力豐富 c 語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗 d 理解語言具有隨意性21、在商場，45 歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已經(jīng)不象 23 歲時那樣吵 著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買 了?！睂σ陨舷胂蠛侠淼慕忉屖牵?）a 45 歲幼兒形成了節(jié)約的概念b 45

6、歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展c 45 歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂d 45 歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發(fā)展22、 幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是（ ） a 理智感 b 道德感 c 美感 d 自主感23、 中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因為幼兒（ ）a 道德感的發(fā)展 b 羞愧感的發(fā)展 c 美感的發(fā)展 d 理智感的發(fā) 展24、下列哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒？（ ）a 冷處理 b 安撫 c 斥責(zé) d 轉(zhuǎn)移注意力25、冬冬一邊玩魔方一邊自己小聲嘀咕“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這 種語言被稱之為（ ）a 角色語言 b 內(nèi)部語言 c 自我中心言語 d

7、 對話言語26、（ ）是在出乎意料的緊張與危機狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。a 心境 b 激情 c 驚悚 d 應(yīng)激27、嬰幼兒 01 歲時是言語的（ ）階段a 形成 b 發(fā)展 c 創(chuàng)造 d 發(fā)生28、嬰兒最初掌握語言是通過（ ）學(xué)會的a 模仿 b 強化 c 辯音 d 思維29、嬰幼兒情緒的發(fā)展表現(xiàn)為情緒的逐漸（ ）a 單一 b 集中 c 外露 d 分化30、影響兒童正確發(fā)音的重要因素是 ( )a語言環(huán)境 b遺傳素質(zhì) c語音模仿 d語音強化31、學(xué)前兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，其中第三個階段是（ ）a簡單音節(jié) b模仿音節(jié) c連續(xù)音節(jié) d發(fā)展音節(jié)32、關(guān)于學(xué)前兒童言語的發(fā)展，正確的表述是 ( )a理

8、解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達發(fā)生發(fā)展在后 b理解語言和語言表達同 時同步產(chǎn)生c語言表達發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后 d理解語言是在語言表達 的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的33、幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢不表現(xiàn)在（ ）a.社會化 b.豐富化和深刻化 c.情景化 d.自我調(diào)節(jié)化34、人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)稱 為（ ）。a情緒情感 b動機 c記憶 d性格35、（ ）具有不穩(wěn)定性，往往由當(dāng)時的情境所引起。它有較為明顯的外部表 現(xiàn)，如高興時手舞足蹈，憤怒時咬牙切齒。a感情 b情緒 c情感 d個性36、根據(jù)情緒的發(fā)生強度、持續(xù)性和緊張度不同，可以把情緒狀態(tài)分為三種基 本

9、形式。下列選項中不屬于情緒基本形式的是（ ）。a心境 b激情 c憤怒 d應(yīng)激37（ ）是一種具有彌散性的、微弱而又持久的情緒狀態(tài)。它一經(jīng)產(chǎn)生，會 在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩，影響人的 整個行為表現(xiàn)。a情感 b心境 c激情 d應(yīng)激38（ ）是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、絕望、極度 悲傷等都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。a心境 b應(yīng)激 c激情 d理智感39、喜歡小動物的兒童，會經(jīng)常接近小動物，在接觸的過程中，逐漸了解小動 物的生活習(xí)性，掌握有關(guān)小動物的常識。對于那些害怕小動物的兒童，則很難 做到。這說明了情緒的（ ）。a適應(yīng)功能 b組織功能 c動機功能 d信號功

10、能40、人在智力活動過程中，認(rèn)識和追求真理時，需要能否滿足而產(chǎn)生的情感體 驗是（ ）。a道德感 b理智感 c心境 d美感41、新生人園，班里有一個孩子哭，其他孩子也會莫名其妙地跟著哭。這體現(xiàn) 了情緒情感的（ ）。a動機功能 b感染功能 c信號功能 d.組織功能42、媽媽對正在大哭的幼兒說：“看這里這么多的淚水，我們正缺水呢，快來接 吧。”這時媽媽真的拿來一個杯子，幼兒破涕為笑了。這種控制情緒的方法是 （ ）。a轉(zhuǎn)移法 b.消退法 c冷卻法 d想象法43、下列哪項不屬于幼兒情緒與情感發(fā)展的特點?（ ）a情緒具有外露性 b情緒控制能力較差 c情緒具有易沖動性 d具有 意志成分44、幼兒園教師常常把

11、剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時隔離 開來。這主要是因為（ ）。a該幼兒不適合上幼兒園 b教師不喜歡哭鬧的孩子c幼兒的情緒容易受感染 d幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)45、新入園的幼兒，看見媽媽離去時，會傷心地哭，當(dāng)媽媽的身影消失后，經(jīng) 老師勸導(dǎo)，很快就會愉快起來，如果媽媽再次從窗口出現(xiàn)，又會引起孩子的不 愉快情緒。這表明（ ）。a 幼兒情緒的易沖動性b 幼兒情緒的外露性c 幼兒情緒的不穩(wěn)定性與他們易受情境的影響有關(guān)d 幼兒情緒的易變與幼兒情緒易受感染與暗示有關(guān)46、幼兒初期的孩子往往問“這是什么”，逐漸發(fā)展到問“為什么”“怎么樣” 等。這是（ ）的表現(xiàn)形式。a道德感 b理智感 c實踐感 d美感47、情緒情感的自我調(diào)節(jié)化主要表現(xiàn)在三個方面，其中不包括（ ）。a情緒的沖動性逐漸減少 b情緒的穩(wěn)定性逐漸提高c情緒情感從外顯到內(nèi)隱 d情感指向的事物不斷增加48、（ ）認(rèn)為幼兒情緒分化的過程可以分為三個階段：泛化階段、分化階段 和系統(tǒng)化階段。a布里奇斯 b林傳鼎 c伊扎德 d拉扎勒斯49、兒童的情緒活動中，涉及社會性交往的內(nèi)容隨著年齡的增長而增