《古對今》教學(xué)設(shè)計課題

1、古對今教學(xué)設(shè)計教科書分析：1. 本課采用對對子的形式識字，由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同，分別 用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回， 冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。2雖然本課是一年級下學(xué)期的課文，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第 一學(xué)段的教學(xué)重點”這一個課標(biāo)要求沒有變，而且一年級的課文是識字的文本，因此， 要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。3. 一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要

2、設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記 會寫的字。4. 教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生 的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激 勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或 登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）“小組

3、比賽”（以小組為單位合作學(xué) 習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評出最佳小組 ）等活動，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興 趣。教學(xué)目標(biāo)：1. 借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文，感受對子歌的韻律美。2. 結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道對對子是漢語言富有民族特 色的語言藝術(shù)形式。3. 能正確認(rèn)讀“圓”等12個生字新詞，正確讀記“和風(fēng)細(xì)雨”等7個詞語。4. 能正確讀寫“古”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫 要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點：1. 能正確朗讀課文，背誦課文。2. 能正確認(rèn)讀“圓”等12個生字新詞，正確讀記“和風(fēng)細(xì)雨”等7個詞語，正確讀寫“古”等7

4、個生字。教學(xué)難點：結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道對對子是漢語言富有民族特色 的語言藝術(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“太”等13個會認(rèn)讀字字卡，“太”等7個會寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“太”等13個會認(rèn)讀字字卡（不注音的）。教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。1.導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字。 自由朗讀這些詞語。PPT出示有關(guān)字詞：語文李子古人香氣2反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3. 小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確寫了。（二）復(fù)習(xí)激趣

5、導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1. 游戲激趣：小朋友們，我們先來做一個“相反詞語對對碰”的游戲吧！比如我說左，你對右。2. PPT出示：上一一下大一一小天一一地古一一今3. 教師板書：“古”和“今”4. 導(dǎo)語：你能用這兩個字組詞嗎？（古代，今天）“古代”就是古時候，“今天”就是 現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系 ?（意思相對）古人把這樣的詞寫成了對子。（補(bǔ)充板書課題：“對”）讓我們一起來讀一讀課題。對子，我們并不陌生，上學(xué)期我們就學(xué)過對韻歌誰來背一背？一起來背一背吧全班齊背對韻歌。5. 釋題、明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語：對韻歌讀起來真是朗朗上口，它讓我們看到了一幅山清水秀、桃紅柳 綠的美麗畫面。今天，我們再一

6、起來學(xué)習(xí)新的對子歌一一古對今，看看這首對子歌 又會讓我們看到怎樣的畫面呢 ？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就 能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字(一)嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。1. 出示任務(wù)：(1) 請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能 不能將課文朗讀下來。(2) 讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀 準(zhǔn)。2反饋指導(dǎo)：(1) 訂正會認(rèn)的字的圈畫。出示會認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2 3個學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(3) 自由拼讀、全班齊拼讀。（4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。（二）讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)

7、。1.導(dǎo)語：會認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中， 你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字寶寶的讀音。2反饋指導(dǎo)：（1）分小節(jié)指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯的會認(rèn)讀的字下面點 上圓點。（2）指名朗讀后，學(xué)生就讀錯的會認(rèn)讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該小 節(jié)。（三）會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文。1. 導(dǎo)語：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后）請同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的 同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個記號；同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同桌互讀課

8、文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字；如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。2. 反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音 ？或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音 ？預(yù)設(shè)：翹舌音：暑、晨、朝；后鼻韻母：涼、楊。正音后，單字開火車檢查、鞏固 （直呼）。3自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點注意反饋指導(dǎo)認(rèn)讀的字的讀音。（四）讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。1. 導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù) 學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句 子中間的停頓，讀完后給會認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的

9、下面畫出來）。（注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬 找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）反饋指導(dǎo)：（1）反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。PPT示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“嚴(yán)、嚴(yán)、嚴(yán)， 嚴(yán)寒的嚴(yán)”。齊讀，自由讀。2“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”口頭組詞（“圓、晨、涼、楊”在課文中為單音節(jié)詞，通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以 及該字字義）。（1）（貼出會認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們 會和哪個字寶寶組成詞語的呢 ？同桌說一說。（2）反饋指導(dǎo)： 逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以

10、字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。 如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。) 將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(3) 小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課 堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。3. 學(xué)習(xí)讀通順課文。(1) 導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這 個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎 ？我們讀課文的時候，要注意不要把詞語朋友拆散了，也 要注意讀出對子的節(jié)奏。出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、

11、不回讀，讀出對子的節(jié)奏。(2) 反饋指導(dǎo)：通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的節(jié)奏：嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。(3) 自由朗讀、拍手齊讀全文。4. 總結(jié)：剛才小朋友們讀得真有精神，讀得真好聽，而且讀出了對子的節(jié)奏感。(五) 會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。1. 同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2. 游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。三、結(jié)合生活，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了。下面再次走進(jìn)課文，看看這首對韻歌給我們帶來了哪些畫面吧 ！(一 )圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，了解課文內(nèi)容。1.聯(lián)系生活，

12、了解課文內(nèi)容。(1) 導(dǎo)語：請小朋友們給每一小節(jié)落標(biāo)上序號，然后再來讀一讀這首對子歌，想一想，你讀懂了哪些對子，哪些還不懂，在你不懂的對子旁邊打上“？”。(2) 出示任務(wù)：讀一讀課文，想一想，你讀懂了哪些對子，哪些還不懂，在你不懂的對子旁邊打上“ ？”。(3) 反饋指導(dǎo)：采用逐小節(jié)交流的方式，重點指導(dǎo)學(xué)生不太理解的詞語，如：“嚴(yán)寒對酷暑”：引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言告訴大家嚴(yán)寒和酷暑分別給你帶來什么感受?！俺繉δ骸?，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚?！昂惋L(fēng)對細(xì)雨”：“和風(fēng)”就是柔和的風(fēng)，可以請學(xué)生通過模擬風(fēng)聲來感知；“細(xì)雨”就是細(xì)細(xì)的小雨，也可以請學(xué)生通過模擬雨聲來感知。2圖文結(jié)合，進(jìn)一步了解課文。(1

13、) 導(dǎo)語：剛才我們通過質(zhì)疑，了解了一些對子講到的自然現(xiàn)象，現(xiàn)在，我們通過 課文的插圖繼續(xù)了解課文內(nèi)容。出示任務(wù)：(示圖畫1)觀察這幅插圖，想一想，圖上畫的是什么時候的景象 ？畫了哪 些景物？(2) 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖畫畫的是黃昏太陽落下時候的景象；畫了夕陽和云彩。追問：你能找到與這幅圖畫對應(yīng)的小節(jié)嗎？你根據(jù)哪句話找到的？(預(yù)設(shè)：第2小節(jié);句子：朝霞對夕陽。)(3) 小結(jié)后拍手齊讀第2小節(jié)。(4) 出示任務(wù)：(示圖畫2)觀察這幅插圖，想一想，圖上畫了哪些景物？它們怎么樣？表現(xiàn)的是哪個小節(jié)的內(nèi)容 ？(5) 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖上的景物：桃樹開花，樹兒綠了，燕子飛舞，鳥兒歌唱表現(xiàn)的是第3小節(jié)的內(nèi)容。(

14、6) 小結(jié)后拍手齊讀第3小節(jié)。(二 )多樣朗讀，背誦指導(dǎo)。1.導(dǎo)語：這樣的對對子，多有意思，讓我們來做一個游戲吧！(1) 出示任務(wù)：PPT出示(隱去每一行中的幾個詞語)請同學(xué)們根據(jù)提示來讀對子(2) 反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由朗讀，同桌合作朗讀（一人讀每行對子的前半部分，一人讀后半部分），男女生合作朗讀（男生讀每行對子的前半部分，女生讀后半部分），師生合作朗讀2. 導(dǎo)語：讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)會背了。誰來試一試背誦？（1）出示任務(wù)：背一背對子歌（2）反饋指導(dǎo)：背誦時要求背出節(jié)奏感，可以采用拍手背誦的方式。對于不太熟練的孩子，請同學(xué)來幫助糾正或提醒。（3）全班背誦小結(jié)：小朋友們真能干，不知不覺都能背下來

15、了。你瞧，對子歌讀起來朗朗上口，還讓我們看到了豐富多彩的畫面，它是一種富有民族特色的語言藝術(shù)形式！四、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與課后詞語讀記（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二） 游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。（三）課后詞語讀記。1.出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語，請把詞語分為兩字詞語 和四字詞語來記認(rèn)。2反饋指導(dǎo)：指名讀、齊讀。3. 評價：（1）同桌相互說類別背記詞語，看誰正確率高。(2) 同桌在班級上進(jìn)行相互說類別背記詞語，師生評議。五、寫字指導(dǎo)(一) 字形教學(xué)。1. PPT示會寫的字，讀一遍。2. 同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流

16、。3. 根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。獨體字：夕；左右結(jié)構(gòu)：細(xì)、涼、語；上下結(jié)構(gòu)：古、李、香。(二) 指導(dǎo)書寫。1指導(dǎo)“細(xì)”、“涼”、“語”的書寫。(1) 觀察并說說“細(xì)”、“涼”、“語”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2) 范寫“細(xì)”、“涼”、“語”，分別提示：“細(xì)”左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎在豎中線上；“涼”右部“京”注意點和豎鉤的豎直相對；“語”言字旁的店和橫折提的豎對正，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。(3) 學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。2指導(dǎo)書寫“古”、“李”、“香”。(1)觀察并說說“古”、“李”、“香”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。范寫“古”、“李”、“香”，分別提示：“古”橫宜長，“口”注意上大下 ??；“李”上下等寬，“木”的豎要短，“子”的彎鉤要與“木”的豎對正，重心才能平 穩(wěn)；“香”上半部分舒展，包住下邊，“禾”的豎要短，“日”要與“禾”的豎對正，重 心才能平穩(wěn)。(3) 學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。3指導(dǎo)書寫“夕”。(1) 指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(2)