《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1理解重點(diǎn)詞語，品味積累語言，體味濟(jì)南的冬之美。2朗讀課文，把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)， 體會(huì)作者在景物描寫中寄予的深情。 3品味準(zhǔn)確生動(dòng)的語言?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1學(xué)習(xí)作者抓住特征，運(yùn)用貼切的詞語和精妙的手法描寫景物的寫法。 2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在景物描寫中所抒發(fā)的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】1課前疏通生字詞和作者介紹。2指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入問 1 ：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？問 2 ：你能用一兩個(gè)詞語概括一下冬天的特點(diǎn)嗎？我們感受到的冬天是寒冷凜冽的， 可是在我們中國的北方， 有這樣一塊寶地， 她的冬天 是很特別的濟(jì)南。老舍先生就特別鐘愛濟(jì)南，

2、他說： “上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士， 把春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南。 ”哇，到底是怎樣的奇景美畫，讓老舍 先生發(fā)出了了如此之高的贊嘆呢？今天，我們就來感受欣賞濟(jì)南的冬天 。二、朗讀課文，整體感知1傾聽范讀，用幾個(gè)詞語概括老舍筆下“濟(jì)南冬天”的特點(diǎn)。明確：如溫晴、秀美、暖和、多情2濟(jì)南的冬天是溫晴的、秀氣的，和我們西北冬天的凜冽粗獷迥然不同。那么，在老 舍筆下，濟(jì)南的冬天和哪些地方不同呢？運(yùn)用了什么手法呢？明確：作者運(yùn)用對比的方法，從風(fēng)和陽光的角度，寫出北平、倫敦、熱帶地區(qū)的特點(diǎn)， 從而突出濟(jì)南的風(fēng)不冷、不酷，不硬、不厲；突出濟(jì)南的日光不暗、不晦，不刺、不毒。它 們帶給濟(jì)南，帶給

3、人們的是溫暖、溫柔、溫情，是安適、安詳、安逸。因此，作者說濟(jì)南是 個(gè)“寶地”。3老舍把濟(jì)南和這三個(gè)地方作對比，既突出了濟(jì)南冬天溫晴的天氣，也表達(dá)了作者對 濟(jì)南冬天的脈脈溫情，而這種感情流露于筆端，文中的濟(jì)南也有了感情，有了溫情。下面我 們就來觀賞濟(jì)南溫晴的天氣，品味濟(jì)南的脈脈溫情。三、以溫晴畫溫情“溫情”在我眼前有人說老舍是一位丹青高手， 他的文章正是一幅幅精美的畫面， 而每個(gè)畫面都充滿著溫 情和希望。請同學(xué)們跳讀 2 到 5 段，給每一段的畫面命一個(gè)名字。示例：第四段 山村臥雪圖小結(jié)： 老舍對濟(jì)南的山水一往情深， 在他的眼中， 冬天的濟(jì)南一切都是美好的，一切都是可愛的，真是一方寶地，一個(gè)理想

4、的境界。那山、那水、那陽光、那白雪都給人一種 美的享受。 特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致， 更使作品帶有了一種神韻， 一種悠長 的味道。四、以溫晴賞溫情“溫情”在我心中老舍先生在本文中描繪了濟(jì)南的山、濟(jì)南的水，借山水來展現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。其實(shí)在作者筆下，濟(jì)南的山水已僅僅是山水， 而是融入了老舍濃濃的情意。 作者在寫作上也展開聯(lián) 想、想象，以溫情的形象來比擬溫情的山水，用包含溫情的語言來描繪溫情的山水。所以， 這里的山水情意濃濃。（一）走近溫情的人物形象景物本身沒有生命，沒有感情，可是作者拿它當(dāng)“人”來寫。如此，景物也就有了意境， 有了情感，有了韻致。請同學(xué)們交流朗讀課文，分別找出用人物形

5、象來比擬山水的語段，體會(huì)溫晴的特點(diǎn)，從而品味其中包含的溫情，小組討論交流。1. 守護(hù)搖籃的母親2. 細(xì)致周到的護(hù)士3健美優(yōu)雅的女郎4.嬌美害羞的少女5 .俏美柔情的女子教師小結(jié)：老舍先生不愧為文學(xué)大師，他智慧的將印象中的事物想象成一個(gè)個(gè)頗具個(gè)性， 而又都充滿溫情的女性。這一個(gè)個(gè)形象被描繪得栩栩如生，就像站在我們眼前一樣。如此， 既寫出了冬天的暖，又寫出了冬天的美，突出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。那么，老舍先生為什么只選取女性形象來比擬描繪呢？明確：這些形象能體現(xiàn)溫暖、柔美、慈愛，能與濟(jì)南冬天的秀美、溫晴特點(diǎn)相吻合。（二）品味溫情的語言本文語言自然、質(zhì)樸，親切、柔和，充滿著溫情、畫意。像美麗的女子情態(tài)可掬

6、，又像 慈愛的母親娓娓敘談。1標(biāo)劃富有靈性、含有意蘊(yùn)的動(dòng)詞。請同學(xué)們先跳讀課文，標(biāo)劃出動(dòng)詞，然后加以體會(huì)，進(jìn)行展示。女口：山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道白邊。（有意為之，是為了給冬天增加美感）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。（形象傳神，寫出了舒適安然的睡姿和靈性）水藻真綠，把終年貯蓄的綠全拿出來了。（寫出了水藻和水的慷慨多情，表現(xiàn)了濟(jì)南冬日的春意和生機(jī)）2體會(huì)口語化、情感化的詞語。（1）教師示范真的，濟(jì)南的人們在冬天面上是含笑的。標(biāo)劃的詞語自然、柔和、親切、溫馨。如一位慈祥者忍不住向你訴說，如一位自豪者在 你耳邊低語。“真的”含有驚喜，“是”“的”舒緩語氣，如此不能不使你相信。（2）學(xué)生找出類似語句，標(biāo)劃出關(guān)鍵詞，小組交流。女口：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？就是下點(diǎn)小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的。五、以溫晴寫溫情一一“溫情”在我筆下1教師總結(jié)：老舍先生寫北方中國的冬天不著眼于“寒”，而著眼于“暖”，不著眼于“壯”，而著眼于“秀”，集中突出了冬天里“溫晴”的特點(diǎn)。為了展現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者抓住了“暖、秀、 綠”著墨，寫出了春意，寫出了生機(jī)。之所以如此，皆在于作者內(nèi)