如何在美術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)中突破重難點

1、如何在美術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)中突破重難點職教之窗 如何在美市設(shè)計課堂教學(xué)巾突破重難點樊金鴻 美術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)中經(jīng)常有這樣一種感受 :課 堂上總想讓學(xué)生把所教的知識學(xué)得完全 ,于是教師 在上課時可謂面面俱到 .但是效果往往是不能使人 滿意 ,尤其在教學(xué)效果反饋時 ,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對重點部分 掌握得不夠牢固 ,在難點之處錯誤很多 .其中一個 很重要的原因 ,就是教學(xué)中沒能有效地突破教材的 重點與難點 .鑒于這種情況 ,我們對教學(xué)方法進行 了改革 .具體做法如下 :,探究式教學(xué)突破法 探究式課堂教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下 ,以學(xué)生獨 立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提 ,以現(xiàn)行教材為基本 探究內(nèi)容 ,為學(xué)生提供充分自由表達

2、,質(zhì)疑,探究 ,討 論問題的機會 ,學(xué)生通過個人 ,小組 ,集體等多種解 決疑難的嘗試活動 ,將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實 際問題的一種教學(xué)形式 .新課程改革與教學(xué)倡導(dǎo)的 “以探究為核心 ”的課堂教學(xué)模式 ,要求學(xué)生在自主 , 合作 ,探究的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上 ,通過教師有效的引導(dǎo) ,用 自己已有的知識主動去發(fā)現(xiàn) ,獵取新知識 ,新技能 , 從而培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新精神與實踐能 力 .如何在探究的教學(xué)理念下 ,有效地突破教學(xué)的 重難點 ,是課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié) ,也是維持 學(xué)生進一步探究解決實際問題形成探究能力的重要 基礎(chǔ)和保證 .二,多媒體輔助教學(xué)突破法 在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天 ,計算機

3、多媒體教 育技術(shù)把枯燥的文字 ,靜止的圖像 ,單調(diào)的聲音 ,跨 越時空的視頻融為一體 ,以其高效 ,快捷,全面?zhèn)魇?知識 ,相互交流等優(yōu)勢 ,極大促進了教學(xué)的改革和發(fā) 展.特別是美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中實踐多理論少 , 專業(yè)教師的教授僅僅靠分組演示已經(jīng)不能滿足學(xué)生 學(xué)習(xí)的需要 !因此我在日常教學(xué)中想盡一切辦法把 多媒體引入我的課堂教學(xué) .如講解 ”商業(yè)廣告的設(shè) 計與制作 ”時 ,就設(shè)計方案的構(gòu)思而言 ,就需要大量 的草圖 ,復(fù)雜的市場調(diào)查結(jié)果 ,綜合的設(shè)計知識等 , 其中每一個環(huán)節(jié) ,都包含了大量的教學(xué)內(nèi)容 .在傳 統(tǒng)教學(xué)中 ,很多教師往往只好口頭教授 ,分組稍作演 示 ,這樣的抽象教學(xué) ,根本沒

4、有辦法讓全班學(xué)生領(lǐng)悟 清楚 ,更不用說掌握技法了 .我利用計算機輔助教 學(xué),將設(shè)計制作的完整程序 ,制作成圖文并茂的課件 進行放映,從關(guān)于廣告的社會調(diào)查 ,創(chuàng)意設(shè)計 ,強烈 的視覺效果 ,良好的社會效應(yīng)和廣告的構(gòu)思及繪制 草圖 ,定稿,拷貝,涂色 ,到最后彩稿的制作 ,修改,調(diào) 整,都非常方便快捷 ,整個過程各個環(huán)節(jié)展示清晰而 且準(zhǔn)確 ,可以根據(jù)要求任意放大每一個細(xì)節(jié)畫面 ,同 時還可以配以風(fēng)格相一致的情境音樂 .學(xué)生邊看放 映邊學(xué)習(xí) ,印象深刻 ,大大地提高了教學(xué)效果 . 三,任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 ,有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成自 覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ,并養(yǎng)成較好的團隊合作精神 ,同時提 高了

5、學(xué)生對問題的探究能力 . 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在形式上是 :教師提出任務(wù)師生共同分析完成任務(wù)的方法和步驟 適當(dāng) 講解或自學(xué)或協(xié)作學(xué)習(xí) 學(xué)生完成任務(wù) 交流 或歸納 教師總結(jié)點評 ,進而鞏固教學(xué)任務(wù) . 如文化類廣告設(shè)計的教學(xué) :首先提出此類廣告 的特征是什么 ?然后讓學(xué)生觀看大量的文化類廣告 幻燈片,之后讓學(xué)生翻閱書籍 ,分組討論 ,總結(jié),并推 薦代表回答這個問題 ,最后教師總結(jié)并引出下一個問題 .又如學(xué)生作品的評析 :一般都是先把所有的作品都在畫室展示出來 ,讓全部學(xué)生認(rèn)真觀賞后 ,每 個人分別挑出三到四幅最優(yōu)秀的作品 ,緊接著向全 班同學(xué)逐一講解作品的成功及不足之處 .最后學(xué)生 再進行意見交流和歸

6、納 ,教師總結(jié)點評進而鞏固教 學(xué)任務(wù).在這個過程中 ,教師參與指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生掌握 教學(xué)內(nèi)容 ,并在班級上進行交流 ,及時地發(fā)現(xiàn)新的思 路,適時地推廣新思路 .教師比較 ,講評,歸納,學(xué)生 從中得出結(jié)論 ,達到了共同進步的目的 .同時學(xué)生 每完成一個任務(wù) ,就會有一種成就感 ,提高了學(xué)生的 主動參與意識 ,從而大大增強了職校學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣.四,案例分析教學(xué)法 案例是直觀的 ,通過廣告視頻 ,片段 ,畫面的形 式,多因素多角度的分析 ,穿插入設(shè)計教學(xué)知識點 , 使課程教學(xué)更加生動有趣 .例如在講解廣告插圖的 “直觀性 ”前我先讓學(xué)生觀看了一段兒全英文的汽車 的廣告.陌生的環(huán)境 ,陌生的皮膚 ,聽不懂的語言 ! 然而動態(tài)的畫面卻能讓學(xué)生準(zhǔn)確地判斷出廣告的創(chuàng) 意和廣告的目的 尤其是鏡頭里展示的那個上課 失態(tài)的小學(xué)生的興趣 ,執(zhí)著則更加反襯出汽車的魅力.綜上所述 ,教師的教服務(wù)于學(xué)生的學(xué) ,教師每備節(jié)課 ,要動一番腦筋 ,花一番心血 ,認(rèn)真研究課程 標(biāo)準(zhǔn) ,深鉆教材內(nèi)容