中職學(xué)?！禙lash二維動畫制作》課程的教學(xué)現(xiàn)狀及對策

1、中職學(xué)校flash二維動畫制作課程的教學(xué)現(xiàn)狀及對策中職學(xué)校flash二維動畫制作課程的教學(xué)現(xiàn)狀及對策 【內(nèi)容摘要】本文分析了目前中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)動漫與游戲制作專業(yè)flash二維動畫制作課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，提出了校企合作、分班教學(xué)、強化實踐環(huán)節(jié)、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與合理的成績評定方法等具體的解決措施。 【關(guān)鍵詞】計算機(jī)動漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)方法課程 flash二維動畫制作課程是中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)動漫與游戲制作專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程。該課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)中職生的動畫素養(yǎng)，理解傳統(tǒng)動畫和現(xiàn)代動畫的制作原理，使學(xué)生掌握使用flash cs4軟件制作二維動畫的基礎(chǔ)知識和操作技能。如何開展好計

2、算機(jī)動漫與游戲制作專業(yè)的flash二維動畫制作課程的教學(xué)，改革教學(xué)模式、教學(xué)方法和考試方式是我們應(yīng)該重新思考的問題。 一、flash二維動畫制作課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題 1.flash二維動畫制作這門課程所使用的教材與市場相脫節(jié)，同樣的，教師對flash軟件的理解和掌握也與動漫公司的要求有差距。筆者從事動漫課程的教學(xué)工作已經(jīng)6年有余，并且在2008年，筆者在蘇州工藝美術(shù)學(xué)院的動漫公司實踐過2個月，因此，筆者對現(xiàn)如今中職學(xué)校的二維動畫的教學(xué)現(xiàn)狀與市場的要求有深刻的體會。 中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)如今使用的計算機(jī)動漫專業(yè)的教材有人民郵電出版社出版的flash動畫制作基礎(chǔ)教程（isbn7-115-146

3、64-0/tp.5341）、華東師范大學(xué)出版社的教材二維動畫制作(isbn978-7-5617-4500-7)以及中國青年出版社的教材flash cs5從入門到精通（isbn 978-7-5006-9635-3）等，這些教材對于計算機(jī)動漫的愛好者來說，應(yīng)該是可以的，但是對于將來要向市場上的動漫公司輸送人才的計算機(jī)動漫專業(yè)來說，則這些教材的內(nèi)容沒有與市場接軌：例如在許多動漫公司里，要求所有的動畫都應(yīng)該以元件的形式來呈現(xiàn)，特別是圖形元件的使用，它有3種應(yīng)用模式，即循環(huán)播放、播放一次、單幀等，這3種應(yīng)用模式是動漫公司內(nèi)的動畫技術(shù)人員制作二維動畫時非常重要的技術(shù)手段，而對于圖形元件的這3種應(yīng)用模式的教

4、學(xué)內(nèi)容，幾乎所有的教材都沒有涉及；再比如，“鼠繪”對于動漫公司里的技術(shù)人員來說，是一項非常重要的基本功，而我們中職學(xué)校的計算機(jī)動漫類的教材幾乎對此也沒有涉及。因此，教學(xué)人員在教授該課程的時候，也存在同樣的問題，即與市場相脫節(jié)。 2.學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊。對于剛?cè)胄５男律鷣碚f，由于地域和家庭環(huán)境等方面的差異，他們在計算機(jī)方面的知識水平差別很大。這就明顯地加大了flash二維動畫制作課程的教學(xué)難度，基礎(chǔ)好的學(xué)生對課堂內(nèi)容已掌握，對上課毫無興趣，覺得在浪費時間；相反，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，課堂內(nèi)容不僅是新知識，而且要掌握還存在一定的困難，教師必須要有一定的耐心。這使教師無法準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容

5、，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。 3.教學(xué)形式多樣，但教學(xué)方法呆板。目前，在許多中職學(xué)校，flash 二維動畫制作課程大都采用形式多樣的授課手段，既有黑板、投影儀，又可以板書與多媒體演示相結(jié)合，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，使講解的內(nèi)容更加直觀形象，但是教學(xué)方法仍顯呆板。首先，教學(xué)方法沒有體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生是教學(xué)的主體，師生缺少交流，不能調(diào)動學(xué)生的積極性及學(xué)生的主觀能動性。其次，有些多媒體課件只是把黑板的內(nèi)容搬到了大屏幕上，使多媒體教學(xué)成為顯示在屏幕上的教科書，多媒體教學(xué)的特點沒有真正體現(xiàn)出來。 4.理論教學(xué)與實踐相脫節(jié)，實驗效果差。flash二維動畫制作的性質(zhì)決定它是一門以實踐操作為主、

6、理論教學(xué)為輔的專業(yè)課程?，F(xiàn)在flash 二維動畫制作教學(xué)普遍將多媒體教室內(nèi)的講授與機(jī)房實驗分開。一般上完一次或數(shù)次多媒體課后才上一次實驗課，甚至在某些中職學(xué)校，由于硬件條件的限制，理論課時比實驗課時多，比例不合理，教學(xué)效果不理想，影響了實驗教學(xué)的效果與學(xué)生動手操作的積極性。 二、教學(xué)改革的方法與建議 針對以上所存在的問題，筆者提出如下方法與建議，與大家來共同探討。 1.實行校企合作，開發(fā)校本教材，因材施教。把動漫企業(yè)引進(jìn)校園，把動漫企業(yè)中的一線技術(shù)人才引進(jìn)校園，把動漫企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和制作經(jīng)驗引入到校園，組織教師與企業(yè)的技術(shù)人員共同開發(fā)校本教材，實行“教學(xué)、生產(chǎn)、研究相結(jié)合”的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生

7、的要求、特點和社會企業(yè)對人才的需要，開發(fā)校本教材。打破統(tǒng)編教材的知識體系，按模塊化知識結(jié)構(gòu)編制教材。準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度，讓學(xué)生學(xué)得懂、將來能夠用的上；反過來，學(xué)校又可以將合格的動漫人才輸送到動漫企業(yè)，促進(jìn)動漫企業(yè)發(fā)展，同時也促進(jìn)了學(xué)校的動漫專業(yè)的健康發(fā)展。校企之間相輔相成，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。 2.改進(jìn)教學(xué)模式，采用分班教學(xué)。針對計算機(jī)動漫專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)知識與美術(shù)繪畫能力參差不齊的現(xiàn)狀，建議進(jìn)行分班教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生入學(xué)時計算機(jī)基礎(chǔ)水平的差異、美術(shù)繪畫能力的差異、對計算機(jī)動漫與游戲制作專業(yè)的喜好的差異，首先進(jìn)行一次計算機(jī)動漫的摸底考試，將真正對計算機(jī)動漫感興趣的，并且具有一定計算機(jī)能力和

8、美術(shù)能力的學(xué)生選拔到計算機(jī)動漫班級進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然對于這一點，由于受到職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)下滑的影響，可能非常有難度，但是分班教學(xué)也是大大提高flash二維動畫制作課程的教學(xué)效率的必要條件。我想，要能讓中職學(xué)校的動漫與游戲制作專業(yè)向上發(fā)展，形成良性循環(huán)，分班教學(xué)，哪怕是一開始學(xué)生人數(shù)非常少，但只要形成良性循環(huán)，動漫與游戲制作專業(yè)一定會成為我們中職學(xué)校非常有吸引力的專業(yè)。 3.改進(jìn)教學(xué)方法，強化實踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。目前，flash 二維動畫制作課程的教學(xué)，雖已采用了多媒體電子教學(xué)方式，但還是采用教師講、學(xué)生聽，課后做作業(yè)的灌輸式教學(xué)方式。學(xué)生的個性受到束縛。flash二維動畫制作課程教學(xué)的重點應(yīng)從

9、“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，有步驟、有計劃地過渡到“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。還可以把理論和實踐合二為一，全部在機(jī)房授課。這樣教師可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，邊講授、邊練習(xí)、邊指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高教學(xué)效果。另外，成績評定除了百分制外，可以采用等級評分制、模糊評分制、激勵評分制。避免學(xué)生只注重結(jié)果而不注重過程，只注重分?jǐn)?shù)而不注重實際操作的現(xiàn)象。 4.利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，補充教學(xué)資源。在flash二維動畫制作課程的教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源作為補充，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，突破了地域上和時間上的限制，為學(xué)生提供更深、更廣的和更有趣的教學(xué)內(nèi)容，從而有利于學(xué)生的個性化發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動畫素養(yǎng)、拓寬知識面。例如，可以利用課余時間，組織學(xué)生觀看當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的動畫片，經(jīng)常在校內(nèi)組織動漫人物設(shè)計比賽，并將學(xué)生參賽的作品在校內(nèi)進(jìn)行展覽等等。 通