《窮人》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文窮人優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。2. 有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮 人的窮困和悲慘。3. 根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。 2根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)環(huán)境描寫、心理描寫、設(shè)置懸念的寫作手法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料、課件。教學(xué)方法：朗讀法、提問(wèn)法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入今天我們進(jìn)行一組新的課文的學(xué)習(xí)。先來(lái)看單元導(dǎo)讀 。請(qǐng)一名學(xué)生讀，其 余學(xué)生

2、邊聽(tīng)邊思考，這組導(dǎo)語(yǔ)為我們的課文學(xué)習(xí)提出了哪些要求？請(qǐng)大家記住這 兩個(gè)詞（環(huán)境 心理）。好，我們進(jìn)入本組的第一篇課文，大家齊讀課題。二、出示課題、解題1. 師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)窮人改編成了一篇文 章。就是我們今天要學(xué)的窮人，板書(shū)課題。出示有關(guān)列夫.托爾斯泰的資料：列夫?托爾斯泰（18281910），俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝 削被壓迫的農(nóng)奴。他被公認(rèn)為世界文學(xué)泰斗。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部 的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種 種罪惡。他的代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜?卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)中的 不朽名作。2今天讓我們用我們的

3、眼睛，用我們的心靈去感受這位大師的語(yǔ)言和思想吧。 三、檢查預(yù)習(xí)情況。1 生字2 再讀課文，想想課文講了一件什么事？課文主要寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙 的兩個(gè)孤兒的故事。四、學(xué)習(xí)課文，感悟“窮”1教師導(dǎo)語(yǔ)：小說(shuō)僅僅這樣讀就夠了嗎？讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)故事。這篇課文課題是“窮人”， 課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）但文 中未出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家快速再讀讀 課文，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。2學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里。小組交流，暢談對(duì)“窮”的理解。3指名反饋，多角度感受窮人的“窮”。從屋內(nèi)的擺設(shè)看出“窮”。漁夫的

4、妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆?！肮爬系溺娝粏〉厍昧耸拢幌隆薄拔葑永餂](méi)有生爐子，又潮濕又陰冷?！睆暮⒆拥某浴⒋┛闯觥案F”?！昂⒆觽儧](méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有 魚(yú)。”“顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包 住他們的小腳。”從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”?！罢煞蚯逶珩{著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂 風(fēng)的怒呼，感到心驚肉跳?！薄罢煞虿活櫹眢w，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干 活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。”“糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！ 天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了

5、，還談得上什么打魚(yú)！謝謝 上帝，總算活著回來(lái)啦。4教師小結(jié)、過(guò)渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚(yú)，即使是在風(fēng)暴襲擊的惡劣天氣 里，仍冒著寒冷與危險(xiǎn)出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也 還只能勉強(qiáng)填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚(yú)，足可見(jiàn)他們是多么的窮苦，簡(jiǎn) 直是在煎熬中度過(guò)。而鄰居西蒙窮得沒(méi)錢看病，只能死去，這窮苦的生活真令人 心酸啊！不過(guò)窮是很窮，但桑娜家的小屋里卻充滿溫馨。說(shuō)到環(huán)境描寫，我們并不陌生，透過(guò)橋中的洪水，我們看到了一個(gè)舍小 家為大家的老漢;草船借箭中的大霧，成就了諸葛亮的神機(jī)妙算，那窮人 中的環(huán)境描寫，我們又能讀出怎樣的人物形象呢？5理解句子：“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷

6、，這間漁家的小屋里卻溫暖而 舒適?！? “溫暖”是指爐火未熄滅，與外面的寒風(fēng)呼嘯形成對(duì)比。2 “舒適”是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風(fēng)大浪中 打魚(yú)形成對(duì)比。3 通過(guò)對(duì)比，體會(huì)桑娜的勤勞能干，也體會(huì)漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。 6教師小結(jié)第一部分（第 l、2 自然段）：寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜 焦急地等待著出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。這一部分的描寫交待了三個(gè)要點(diǎn)：一是故事發(fā)生的環(huán)境惡劣的自然 環(huán)境和窮困的家庭環(huán)境；二是介紹了人物勤勞善良的桑娜和她的丈夫；三是 漁夫?yàn)榱艘患胰苏诤Ｉ洗螋~(yú)，與風(fēng)浪搏斗。這三點(diǎn)使讀者看到了窮人漁夫一家 的生活現(xiàn)狀，起到了“點(diǎn)題”的作用，同時(shí)與后面故

7、事的發(fā)展，與人物的精神、 品質(zhì)都有著緊密的聯(lián)系。五、 探究“窮人”并不“窮”1、感悟桑娜的善良師：出示:有人說(shuō)這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實(shí)并不“窮”，其實(shí)他們很 “勤勞”、“富有”，你支持這種觀點(diǎn)嗎？學(xué)生探究出示重點(diǎn)語(yǔ)句：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做。（這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。這段心理描寫直擊桑娜矛盾堅(jiān)定的內(nèi)心，把 他們撫養(yǎng)成人，面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能的把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家， 看似矛盾，反映了桑娜的善良品質(zhì)。）師：同學(xué)們，善良的桑娜出于對(duì)孤兒的同情、關(guān)心，毅然把他們抱回了家，并且 讓他們與自己的五個(gè)孩子睡在了一起，看著七個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，桑 娜又

8、想到了哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第 9-11 自然段。（生自由朗讀） 師：桑娜在等待丈夫回來(lái)的時(shí)候，想到了哪些？為什么會(huì)想到這些？生：擔(dān)心丈夫不同意收養(yǎng)。生：擔(dān)心責(zé)備。生：擔(dān)心這樣做給丈夫增加了新壓力。師：讀了描寫心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)， 繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。說(shuō)明桑娜心中已堅(jiān)定了要 把孩子抱過(guò)來(lái)。但堅(jiān)定中又有那么多的忐忑不安。由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛(ài)丈夫、同情孤兒，所以才會(huì)有如此復(fù)雜 的心理活動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒(méi)有動(dòng)搖。省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑 娜

9、不安的心理。師：這邊是愛(ài)，是對(duì)五個(gè)孩子和丈夫的愛(ài)，那邊也是愛(ài)，是對(duì)兩個(gè)孤兒的愛(ài)?？?桑娜又想到了什么？（寧可自己受苦受累也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。寧可被丈夫揍也要把孩子 收養(yǎng)下來(lái)。寧可自己的日子過(guò)得苦些，也要把孩子收養(yǎng)下來(lái)。）師：但最后可能桑娜連想都沒(méi)有想，這是出自她的本能，什么本能？（出自善良。出自互相幫助的習(xí)慣。一個(gè)做母親的責(zé)任師：這是一種母愛(ài)。 這源自一種善良、母愛(ài)、良心。）板書(shū)：善良下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)談?wù)勆Ｄ仁莻€(gè)什么樣的人？充滿愛(ài)心、樂(lè)于助人、勤勞善良2、感受丈夫的態(tài)度（1）、孩子是抱過(guò)來(lái)了，可怎么對(duì)丈夫說(shuō)呢？丈夫又會(huì)怎么說(shuō)呢？分角色讀 1227 自然段，感悟，在書(shū)上圈圈劃劃寫寫。

10、（2）、交流：桑娜的丈夫做出收養(yǎng)的決定也是很難的，從什么地方可以體現(xiàn)呢？ a出示：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)， “嗯，你看怎么辦？得把他抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能 熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”問(wèn)：（熬）什么意思？（忍受，耐苦支持）能給“熬”換個(gè)詞嗎？（挨、忍、渡） 你從“熬”中讀懂了什么？（生活的不易和態(tài)度的決斷）將來(lái)會(huì)更苦，他想到了 嗎？但他寧可以后自己苦點(diǎn)，為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備 付出更多的辛勞。b 做這個(gè)決定難啊，你從哪里看出來(lái)的？ （嚴(yán)肅、憂慮；搔搔后腦勺。嗯，你 看怎么辦？）“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、

11、憂慮”說(shuō)明漁夫感到問(wèn)題很難辦?！吧ι竽X勺”說(shuō)明他正在認(rèn)真考慮，形象地說(shuō)明漁夫覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重?！岸鳎憧丛趺崔k？”這是 漁夫在征求妻子的意見(jiàn)?！暗冒阉?lái)，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做 出的初步?jīng)Q定。但最終做出了決定。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考 的過(guò)程，說(shuō)明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的 心。c、是呀，漁夫做出決定心里想到了很多，這就是漁夫的心里想法。漁夫皺起眉， 他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮（教師引讀，學(xué)生跟讀丈夫的話）朗讀指導(dǎo)： “嗯”， “哦”讀音、意思。（認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，很嚴(yán)肅；商量的語(yǔ)氣）（關(guān)注這件事了；安慰桑娜） 從他皺起眉嚴(yán)肅憂慮充滿了同情

12、，態(tài)度非常認(rèn)真，想得很周到，所以語(yǔ) 氣要加重。(女生旁白男生讀對(duì)話)4、小結(jié)：這段話雖不長(zhǎng)，但寫出了漁夫的心理變化，撫養(yǎng)孩子成人這不是簡(jiǎn)單 的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長(zhǎng)的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力 乃至生命。為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們看出了漁夫的善良。 同時(shí)他也非常地勤勞。六、體會(huì)“心心相印”1、看到丈夫是如此通情達(dá)理，桑娜心情會(huì)怎樣？體會(huì)一下說(shuō)說(shuō)這些話桑娜說(shuō)出來(lái)沒(méi)有？2、對(duì)呀，千言萬(wàn)語(yǔ)就凝縮成一句話，一個(gè)動(dòng)作“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！?桑娜拉開(kāi)了帳子。我們來(lái)讀這一句：“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！蹦愀惺艿搅耸裁?？（忐忑不安如 釋重負(fù)）心里的石頭落地了。3、在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先沒(méi)有商量，而想法和做法完全一致 鄰居的孩子非抱來(lái)不可。這叫什么？（不謀而合，心心相印）也說(shuō)明窮人和窮人的心是相通的。著名的美國(guó)作家海明威曾說(shuō)過(guò)這樣一句話， “貧窮的人往往富于仁慈?！蔽恼碌膽夷罱K于解除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解使桑娜沉浸 在激動(dòng)、興奮和快