時(shí)光村落里的往事

1、時(shí)光村落里的往事作者： 施竹慧教科探索來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)： 807更新時(shí)間：2009-3-31生活是如此忙碌，卻又像平靜的湖面。身 的朋友，或工作、或等待都在 前程忙碌著。 不知從何 開(kāi)始， 安靜地看 、 幾個(gè)好友聚在一起探 心得，已是件奢侈的事了。生活的忙碌、 前程的迷茫，剝 了靜心 的 。在 代社會(huì)， 太多的 惑 引著我 的夢(mèng)想與激情， 我 迷失在忙與盲中， 能做到靜心就已很不容易，若再能靜心 更是一種 得的境界。所幸的是，我 在 香校園的氛 中， 自己也 能在 忙亂的 刻， 在 會(huì)、學(xué)校合作體的學(xué) 境中，在忙碌一天后，在安靜的夜，也 會(huì)捧 靜 。 周?chē)?guó)平的散文， 得他的自序的一句 ，

2、盡量只寫(xiě)自己真正想寫(xiě)、 寫(xiě)的 候愉快、寫(xiě)完自己看了喜 的 西。是的，也只有自己真正想寫(xiě)的，才是真 的，才會(huì)是真正自己的 西， 否 那不 是一個(gè)痛苦的 程， 同 也不知自己寫(xiě)的是什么。所以 于今天的 稿，我也不想 痛苦的 程，也 不是很好，但只要是自己真 下的， 不好又有什么關(guān)系。 今天我 的就是自己寫(xiě)的一篇隨筆 光村落里的往事。周?chē)?guó)平 人 情 寫(xiě)的序中 ，人分兩種，一種人有往事，另一種人沒(méi)有往事。 有往事的人 生命， 光流逝無(wú)比痛惜， 因而 著一種特 的 意，把自己所 的一切珍藏在心靈的谷 里。往事 是 人 念。 不 是美好的或是不美好的， 不美好的在 深 酵之后也只剩下美好； 也不管是完整的

3、 是不完整的故事， 不完整的也是一種殘缺的美 ，有些故事正是因 殘缺才美 。我，是有往事的人。一提起往事，我就 得特 的 ， 思 像插上翅膀不肯停下來(lái)， 就是聲音也“神采 ”了。不知道是往事 得 念 是失去的永 會(huì)好的，我 是很 念逝去的日子。 有些 西隨著 光的流逝也失去了， 有些 西 月的洗禮沉淀了下來(lái)。流走的已 走了，沉下來(lái)的 成了我的 富。每個(gè)人的一生中， 都曾 有 一個(gè)依照真性情生活的年代， 那便是童年。 孩子是 漫天真，不肯拘束自己的?；叵牒芫靡郧暗奈覂?的我很是好 ， 喜 玩一些男孩子的游 ， 甩四角板，斗 腳能 很多男孩子，以前學(xué)校在半山腰，有一 山坡是斜坡，是天然的滑滑梯，每

4、次放學(xué)都要在滑上幾溜， 文靜的小妹是從不玩的， 每次都是哄好小妹在旁 等， 得哄著她不向爸爸 告狀， 、好玩的我，衣服 子很容易破、舊， 同 我 姐妹 的毛衣，一起 的 子，當(dāng)我的袖肘、膝蓋都已磨 出 破洞，妹妹的衣 仍然 新。 得冬日里拎著火 上學(xué)校， 拎著火 山坡跑， 摔一跤，火 著里面的炭火扔出去好 ；有 會(huì) 上幾 黃豆，放 炭火里， 的爆栗聲后，急急用 枝在炭灰中 找，有的 有點(diǎn)焦黃，味道崩脆，有的一下子找不出，很快就黑煙冒出，整 焦黑了；口袋里的一 糖，也不是直接放 嘴里，把火 蓋子翻個(gè)面，在中心下凹的地方放上一個(gè)清涼油的蓋，把糖放去，在 力烘烤下， 硬糖逐 化， ，我 才用小棒挑蘸

5、著吃， 蘸出 的糖 ，遇冷很快又硬了，然后就一 咬著，粘住上下牙 平凡生活中 些最 的幸福也是多么寶 。我常常想起往事，常常 念那些不可能再回來(lái)的日子， 不，也 我 念的不 是往事， 不 是流失的日子， 有不能再有的當(dāng) 的心情。我享受 念往事的 ， 因 個(gè) 候， 我 得溫暖。在回 往事中始 保持一 童心，找 孩子的感 。以期更懂得班里的孩子。 得那個(gè)叫開(kāi)的孩子。 那是一年 就全校有名的學(xué)生，因 活 好 ， 皮 蛋， 常會(huì) 生一些意外， 堂上，也 常不按常 做事，沒(méi)有 律性，思 奇異， 言也 常會(huì) 牛角尖， 常會(huì) 你哭笑不得，甚至是無(wú)言以 。 了加 他的自我 束能力，我 他擔(dān)任校 生 督 人 。

6、那天， 好我 周，同 也是他上任后的第一次 ，我把他叫下來(lái)去 ，不一會(huì)兒只 他一路小跑，跟上其他的 人 開(kāi)始去 ，從他的 上和跑跳的身影中， 我感 到他的 。 完最后一 是數(shù)學(xué)， 后數(shù)學(xué)老 來(lái)跟我 ：“開(kāi) 人怎么會(huì) 么奇呢？ 人都 完回教室，大家已 在上 了么， 那就趕 走回座位， 他是從后 來(lái)，在后面來(lái)了個(gè) 手翻，翻又整個(gè)人“ ”， 地上了， 有 來(lái) 自己班 ，那挺胸甩臂 腳走的 子，猩猩一 ，逗得是全班同學(xué)哈哈大笑?！甭?tīng)了數(shù)學(xué)老 的一番 ，要是以前我早火冒三丈，想著怎么“教 ”他，奇怪自己 次沒(méi)有氣 ， 我能理解 孩子的 ， 他的 些行 有些 眾， 但也表達(dá)的是他無(wú)比 的心情，晚 后，他的

7、寄宿老 碰 我也告 我 ：“今天他好象特 高 ，平常叫他吃肉，只挑一點(diǎn)點(diǎn)吃，今天他一 吃了好幾 。”呵， 小子！明天 作 不就是要寫(xiě)人 ？ 不就是一個(gè)好材料 ？第二天，我 孩子 ： “今天 次 作， 咱 來(lái)寫(xiě)寫(xiě)咱班最有趣的同學(xué)?！贝蠹?上叫出是開(kāi)。 聽(tīng) 昨天開(kāi)的表 非常有意思，大家忍不住七嘴八舌地 起來(lái)了，開(kāi)有些不好意思，我示意大家先靜下來(lái)， 大家：“你 知道他 什么會(huì)有 的表 ？他當(dāng) 是怎 的心情呢？”學(xué)生 無(wú) ，我提醒 ：“昨天是他新官上任，第一次 。”“哦。我知道了。”孩子 明白了，我 他 。都是孩子，他 能彼此理解。我 開(kāi)：“是不是 ？”他不好意思地點(diǎn)點(diǎn) ?！澳?位新任 人 有什么想

8、的，提出希望或是鼓勵(lì)一下？”大家各抒己 ，有的指出他的 種行 然可以理解， 但以后也要注意上 的 律，有的希望他在以后的工作中有真正好的表 我又 充了他吃晚 的事， 以及 他的期望，然后叫孩子 寫(xiě)下來(lái)，開(kāi)就寫(xiě)自己。真 的事件，孩子 寫(xiě)得很精彩，我也相信開(kāi)自己也是 深刻，在工作中會(huì)努力好好表 自己。事 上， 待學(xué)生，我 都 學(xué)會(huì) 位思考，不能以成人的方式去判斷孩子行 的 與 。真正走入學(xué)生的心靈， 予更多的理解與關(guān)心。 想，孩子有 玩未完成作 ，寫(xiě)日 沒(méi) 西寫(xiě)，就能理解，而不會(huì)只是 斥了。于是我 常會(huì) 學(xué)生今天日 有 西 ？有 就允 不 ， 有 引 他 去做去玩， 比如和小 密接觸， 小 會(huì)不會(huì)游泳， 喜 甜的 是咸的， 從高 落下會(huì)不會(huì)摔死孩子 不再 日 ， 以前家庭作 日 放最后， 在是第一個(gè)就是我要準(zhǔn) 寫(xiě)日 了， 個(gè) 學(xué)生當(dāng)沒(méi) 西 也會(huì)自主地 我： 今天我可不可以先不 ，老 ，今天我可以 什么呢？我 予學(xué)生信任和理解， 他 也會(huì)用 真的心和你溝通、交流，也能理解咱 老 ，于是乎， 生 的關(guān)系將會(huì)是多么融洽、和 ！據(jù) 一個(gè)人的靈魂是通 往事 得的， 而童年，是靈魂最初的源泉， 一個(gè) 生命的