教案設(shè)計(jì)：蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。蘇教版為鳳凰國(guó)標(biāo)教材, 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。時(shí)下, 蘇教版教材除了在江蘇本地使用外, 在山西、安徽、陜西、廣東等地均有使

2、用, 小學(xué)均為江蘇教育出版社的教材。下面我為大家整理了關(guān)于蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案, 供大家參考。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案1一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助課文具體的語(yǔ)言材料, 感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草, 營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性, 激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。二、教學(xué)過程：(一)說說“沙漠”、“綠洲”1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語(yǔ)、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”, 可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。2、自己讀全文。3、交流“沙漠”(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子： 白茫茫一

3、片 地上全是白花花的鹽堿, 好象 教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地 土是咸的, 水也是咸的, 不毛之地 咸而板結(jié) 環(huán)境十_大的;建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的, 但阿聯(lián)酋人民不怕困難, 建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的。 板書：花大代價(jià)培植5、齊讀第三自然段。(三)精讀4、5、6自然段。1、自己讀4、5、6自然段, 談?wù)勀阌惺裁锤惺?2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣, 精心侍弄著這些花草樹木。 引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”?3、再讀課文, 你從哪里體會(huì)到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。4、交流句子, 指導(dǎo)讀好句子。(四)總結(jié)課文。1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木? 那么, 在阿聯(lián)酋, 僅僅只

4、有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡! 所以, 后來, 2000年開始, 聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境范例獎(jiǎng), 這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。 (中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng))三、教學(xué)結(jié)束：學(xué)了課文, 你有什么想法?寫下來和大家分享。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字和詞語(yǔ)。(2)學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句, 并能仿寫。(3)正確、流利、有感情地朗讀并背誦。2、過程與方法(1)充分利用多種形式的朗讀, 整體感知文章的內(nèi)容。(2)培養(yǎng)學(xué)生小組

5、合作學(xué)習(xí)的能力, 提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。(3)結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考, 學(xué)習(xí)作批注筆記。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻, 從而感知手也能傳遞人們美好的情感, 心手相連, 會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們, 伸出你的手, 看看你的手像什么?(楓葉、海星)你用你的手做些什么?(剪紙、畫畫、寫字)看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手, 有的擁有能干的手, 有的擁有智慧的手。不過, 我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天, 我們就來學(xué)習(xí)我們的手, 看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題, 你想知道什么?二、初讀課文, 整體感知1

6、、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文, 想怎么讀就怎么讀?？纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡(jiǎn)單的批注。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文, 要是遇到生字或難讀的句子怎么辦?(遇到生字可以查生字表或者查字典, 還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙;遇到難讀的句子就畫下來, 多讀幾遍。)你們的辦法都不錯(cuò)!聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧!3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。三、細(xì)讀課文, 加深理解1、 學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)指名讀第一小節(jié), 其他同學(xué)思考：我們的手是什么?(電線)(2)現(xiàn)在, 我們依靠集體的力量, 小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說我們的手是電線?每位同學(xué)說時(shí), 其他同學(xué)認(rèn)真聽, 做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。(3)(出示第一句)“我們的手,

7、是電線?！饼R讀這句話。誰(shuí)能把加點(diǎn)的字換掉, 句子意思不變?(像)由此看來, 這也是比喻句。(出示課后的“金鑰匙”。)(4)這一小節(jié), 同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真。老師相信, 通過有感情的讀, 大家會(huì)體會(huì)得更好。指名讀, 美讀。讓讀的學(xué)生自己或其他學(xué)生談?wù)勛x的怎么樣?好在哪里?2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。(1)指名讀。思考：我們的手是什么?(橋)(2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。(3)你們能把自己的體會(huì)讀出來嗎?指名讀。比賽讀。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。(1)自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么?(2)齊讀。(3)有感情的朗讀。四、品讀課文, 感悟內(nèi)涵(1)指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小

8、鳥, 那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情)(2)男女生對(duì)讀。(3)師生接讀。(4)我們的手還會(huì)是什么?師生互動(dòng)。當(dāng)你握住我的手, 我們的手是什么?學(xué)生仿寫。伸出你們的手, 互相握一握吧, 說說你們的手是什么?五、整體回顧, 總結(jié)全文同學(xué)們說得好極了。最美好的時(shí)刻, 是心貼心的時(shí)刻, 是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連, 會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。六、布置作業(yè) 手還會(huì)是什么?仿照課文, 再寫一段。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案3如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣味, 是值得思考的問題。于是, 我從課文插圖入手, 將識(shí)字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來, 選擇了一種學(xué)生喜文樂學(xué)的教法：“為生字詞在圖中尋找相應(yīng)的位置”具體操作如下：一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的&39;生字卡片：喊 割草 山坡 搬家 一陣 雷雨 嘩 潮濕二、動(dòng)腦子, 想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。三、學(xué)生討論, 操作貼畫。說說為什么貼在該位置