《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》,《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》課程教案

1、,.教案2018 2019 學(xué)年第 1 學(xué)期課 程 名 稱物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用（導(dǎo)論）系 (部 )物聯(lián)網(wǎng)工程教研室 ( 實驗室 )授 課 班 級主 講 教 師職稱使 用 教 材物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用xxxxxx 學(xué)院教務(wù)處制,.二一八年 八 月教案（首頁）課 程物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用（導(dǎo)論）總計：學(xué)時名 稱課 程專業(yè)課學(xué)分/學(xué)時講課：學(xué)時類 別實驗（踐）：學(xué)時任 課職稱講師上機：學(xué)時教 師授 課專業(yè)班級：對 象基本教材和主課程目標要參考 教材： 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用，機械工業(yè)出版社資料本課程是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是通過理論和實踐教 學(xué)，主要讓學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)概論、物聯(lián)網(wǎng)感知層技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層技 術(shù)、物

2、聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)信息安全技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域的 典型應(yīng)用。該課程幫助學(xué)生理解物聯(lián)網(wǎng)的概念，開闊學(xué)術(shù)視野，啟發(fā)學(xué) 習(xí)興趣。教學(xué)重點及難點,.1. 物聯(lián)網(wǎng)的基本組成，理解感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層的功能，了解 物聯(lián)網(wǎng)所需環(huán)境及面臨的挑戰(zhàn)；2. 感知層的概念、作用，理解常見傳感器的類型、特征，了解傳感 器的語音，掌握不同類型傳感器的工作原理，掌握傳感器選擇的一般原 則。3. 無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的特點、核心技術(shù)及協(xié)議，了解無線傳感器網(wǎng)絡(luò) 應(yīng)用。4. 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的基本概念。了解云計算與大數(shù)據(jù)在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng) 用。注：課程類別：公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實踐環(huán)節(jié)、實驗課、公共選

3、修課,.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用課程教案課次 1課時2課 型（請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第 1 章 物聯(lián)網(wǎng)概論（1.1,1.2）教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的社會背景與技術(shù)背景掌握物聯(lián)網(wǎng)定義與技術(shù)特征理解物聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)特點理解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)重點及難點：物聯(lián)網(wǎng)定義與技術(shù)特征教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容1. 自我介紹。2. 介紹本門課程的學(xué)習(xí)目標，參考書籍。3. 介紹課程的考核方式1. 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？ 這些傳遞信息方式都有哪些特點？ (突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信

4、息帶來的方便與快 捷等優(yōu)點)2.剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體 之間又是如何傳遞信息的呢？方法及手段案例講解、3.播放視頻，了解基本的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，及其物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展情況。 學(xué)生思考、討論、交流。二、新授課程：學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)。1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念1 教師提出任務(wù)：學(xué)生自己總結(jié)概念。2 介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征。 感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。 看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么?,.討論及總結(jié)想想現(xiàn)實中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？經(jīng)驗交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識與大家分享。2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。1 初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實際運用。2 深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深 入的

5、了解。教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面 的應(yīng)用。選取一個實際的例子重點進行介紹。3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗和變化？ 三、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認識物聯(lián)網(wǎng),了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù),.應(yīng)用，在生活實踐中體驗到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。作業(yè)布置1.課下上網(wǎng)了解物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識，預(yù)習(xí)下堂課的內(nèi)容。2 通過實地觀察、調(diào)查或網(wǎng)

6、絡(luò)搜索等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)后記：通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)有一個直觀的了解，能夠知道物聯(lián)網(wǎng)的概 念和應(yīng)用領(lǐng)域。,.課次 2課時2課 型 （請打）理論課（）討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第 1 章 物聯(lián)網(wǎng)概論（1.31.5）教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的社會背景與技術(shù)背景掌握物聯(lián)網(wǎng)定義與技術(shù)特征理解物聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)特點理解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)重點及難點：物聯(lián)網(wǎng)定義與技術(shù)特征，物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課（設(shè)疑法、提問法）可采用提問的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，然后接

7、著講述本節(jié)課的教學(xué) 內(nèi)容二、新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）1. 物聯(lián)網(wǎng)的概念：簡單的理解讓物與物之間會感應(yīng)會說話；“在互聯(lián)網(wǎng)概念”的基礎(chǔ)上，將其用戶端延伸和擴展到任何物品與物品之間，進行信息交換和通信的一種網(wǎng)絡(luò)概念。（具體概念省略） 2.物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展：1995 年，bill gates 在未來之路中提及物聯(lián)網(wǎng)概念；至今，中間具體內(nèi)容省略。u 物聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)的發(fā)展：u 互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)與泛在網(wǎng)的之間的關(guān)系給學(xué)生 5 分鐘時間討論方法及手段,.3.物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)分為三層：即感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。分為四層：即感知層、傳輸層、服務(wù)管理層（也稱智能層）和應(yīng) 用層。本質(zhì)上講這兩種分法都是一樣的。4.關(guān)鍵

8、技術(shù)（1） 感知與識別技術(shù)（2） 通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（3） 云計算技術(shù)（4） 中間件技術(shù)7.物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用三、課堂小結(jié)作業(yè)布置：上網(wǎng)了解物聯(lián)網(wǎng)框架結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。預(yù)習(xí)下堂課的內(nèi)容通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)有一個直觀的了解，能夠知道物聯(lián)網(wǎng)的框架 結(jié)構(gòu)。,.課次 34課時4課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實驗教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握 cc2530 的 io 口寄存器設(shè)置，掌握 led 自動閃爍編程方法。 教學(xué)重點及難點：cc2530 的 io 口寄存器設(shè)置教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容課程概述cc253

9、0 單片機具有 21 個數(shù)字輸入/輸出引腳，可以配置為通用數(shù)字 i/o 或外設(shè) i/o 信號，可配置為連接到 adc、定時器、spi 或串口外設(shè)。這些 i/o 口的用途，可以通過用戶軟件配置一系列寄存 器實現(xiàn)。本實驗用到 p0 口和 p2 口，兩個口的設(shè)置類似。以下以 p0 口為例，寄存器主要有 p0（數(shù)據(jù)）、p0sel（功能選擇）、p0dir（方向選擇）和 p0inp（輸入模式選擇）；每個寄存器都可以位尋址，下面表格列出了各個寄存器的定義和復(fù)位值。p0 （p0 口寄存器）復(fù)位后 p0=0xff，對 p0 口進行操作前，一般要先設(shè)置好 p0sel 、 p0dir 和 p0inp寄存器。p0se

10、l （p0 功能選擇寄存器）復(fù)位后 p0sel=0x00 ，即 p0 口為普通 io 口。如果要為外設(shè)功能，把相應(yīng)位設(shè)為 1 即可。外設(shè)功能主要包括：adc 轉(zhuǎn)換，串口，spi 口，定時器，debug 調(diào)試口等。 p0dir （p0 方向選擇寄存器）方法及手段案例講解、多媒體講解討論及總結(jié),.復(fù)位后 p0dir=0x00 ，即 p0 口為輸入。如果要為輸出，把相應(yīng)位 設(shè)為 1 即可。復(fù)位后 p0inp=0x00 ，即 p0 口為上拉/下拉，具體由 p2inp 寄存器的位 pdup0 指定：pdup0=0 為上拉；pdup0=1 為下拉。如果要為三態(tài)，把相應(yīng)位設(shè)為 1 即可。2、相關(guān)電路圖板上有

11、 1 個電源燈（d4），兩個狀態(tài)燈（d2 和 d3 ），電路如下圖 所示：,.cc2530 接口電路 發(fā)光二極管驅(qū)動電路當(dāng) p0.0 輸出低電平時，發(fā)光二極管 led1 點亮；p0.0 輸出高電平時，發(fā)光二極管 led1 熄滅。當(dāng) p2.0 輸出低電平時，發(fā)光二極管 led2 點亮；p2.0 輸出高電平時，發(fā)光二極管 led2 熄滅。 作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。,.課次 5課時2課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第 2 章 物聯(lián)網(wǎng)感知層技術(shù)（2.1,2.2 ）

12、教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解射頻識別系統(tǒng)技術(shù)概念發(fā)展，掌握其工作原理，掌握其特點和應(yīng)用領(lǐng)域 教學(xué)重點及難點：射頻識別系統(tǒng)技術(shù)的工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課（設(shè)疑法、提問法）可采用提問的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，然后接著講述本節(jié)課的教 學(xué)內(nèi)容二、新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）1.相關(guān)概念：rfid 是 射 頻 識 別 技 術(shù) 的 英 文 （ radio frequencyidentification ，rfid ）的縮寫，即射頻識別。常稱為感應(yīng)式電子晶片或近接卡、感應(yīng)卡、非接觸卡、電子標簽、電子條碼等。 2.介紹 rfid 系統(tǒng)組成的各

13、個部分（1） 標簽（2） 天線（3） 讀寫器（4） 主機2.rfid 的分類與原理讀寫器通過發(fā)射天線發(fā)送一定頻率的射頻信號，當(dāng) rfid 進入方法及手段案例講解、多媒體講解討論及總結(jié) rf,.發(fā)射天線工作區(qū)域時產(chǎn)生感應(yīng)電流，標簽獲得能量被激活，將自身編碼等信息通過內(nèi)置發(fā)送天線發(fā)送出去，系統(tǒng)接收天線接收到標簽發(fā)送來的載波信號，經(jīng)天線調(diào)節(jié)器傳送到讀寫器，讀寫器對接收的信號進行解調(diào)和解碼然后送到后臺主系統(tǒng)進行相關(guān)處理；主系統(tǒng)根據(jù)邏輯運算判斷該標簽的合法性，針對不同的設(shè)定做出相應(yīng)的處理和控制，發(fā)出指令信號控制執(zhí)行機構(gòu)動作。4.rfid 的典型應(yīng)用 ：rfid 技術(shù)廣泛應(yīng)用在社會生產(chǎn)生活各領(lǐng)域。日常生活

14、中我們經(jīng)常要使用各式各樣的數(shù)位識別卡，如信用卡、電話卡、金融 ic 卡等。大部分的識別卡，都是與讀卡機作接觸式的連接來讀取數(shù)位資料，常見方法有磁條刷卡或 ic 晶片定點接觸。射頻識別系統(tǒng)最重要的優(yōu)點是非接觸識別，它能穿透雪、霧、冰、涂料、塵垢和條形碼無法使用的惡劣環(huán)境閱讀標簽，并且閱讀速度極快，大多數(shù)情況下不到100ms 。證件管理 、rfid 電子門票 、高速公路自動收費及交通管理 、門禁保安、生產(chǎn)線自動化、防偽三、課堂小結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：總結(jié)日常生活中所見到的 rfid 技術(shù)，說明其類別。教學(xué)反思：通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對 rfid 中所用的識別技術(shù)有了解，能夠在日常生活中掌 握條形

15、碼、磁條卡、ic 卡的優(yōu)缺點和應(yīng)用領(lǐng)域。,.課次 6課時2課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第 2 章 物聯(lián)網(wǎng)感知層技術(shù)（2.3,2.4 ）教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：熟悉各種傳感器及其應(yīng)用領(lǐng)域, 2.了解濕度傳感器。教學(xué)重點及難點：傳感器及其應(yīng)用領(lǐng)域教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容1. 回顧上節(jié)課內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)2. 新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）一傳感器相關(guān)概念傳感技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)技術(shù)之一，是自動檢測和自動轉(zhuǎn)換技術(shù) 的總稱，處于物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)架的感知層。傳感器是一種能把特定的被測信號，按一定規(guī)律轉(zhuǎn)換成某種

16、“可用信號”輸出的器件或裝置，通常由敏感元件和轉(zhuǎn)換元件組成。所以，傳感器又經(jīng)常稱為變換器、轉(zhuǎn)換器、檢測器、敏感元件、換能器等。顧名思義，傳感器的功能包括感和傳，即感受被測信息，并傳送出去。根據(jù)傳感器的功能要求，它一般應(yīng)由三部分組成，即： 敏感元件、轉(zhuǎn)換元件、轉(zhuǎn)換電路.二、溫度傳感器大家一起看看書上的介紹。能夠探測物體溫度及其變化并轉(zhuǎn)換 成電信號的電子器件叫作溫度傳感器。大家思考一下，溫度傳感器的作用很明顯和紅外線相同是用來 探測溫度的，那么它能用在什么方面呢？方法及手段案例講解、多媒體講解討論及總結(jié),.三、濕度傳感器在天氣預(yù)報中，經(jīng)常會出現(xiàn)溫度和濕度的預(yù)報，這是因為對種植業(yè)來說，濕度和溫度同樣

17、重要。濕度指的是什么有同學(xué)知道嗎？原來我們的空氣，是有一定的水汽，水汽的多和少對環(huán)境還是很有影響的，這也是很多鐵制品，在放置一段時間后，會生銹的原因，那么怎么樣的濕度是適宜的呢，我們一起來看看書上的介紹。溫度不控制，對生活的影響大家很容易感受到，那么濕度如果不控制，對我們的生活是否有影響呢？四、紅外傳感器1. 大家知道或者了解紅外線么？2. 什么東西可以發(fā)出紅外線呢，人體可以么？學(xué)生思考、討論、交流。3.認識紅外線傳感器1 閱讀課本，初步認識紅外線傳感器。2 指名學(xué)生說出紅外線傳感器的操作特點。3 深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。作業(yè)、討論題、思考題：通過書本和網(wǎng)

18、絡(luò)總結(jié)常見的傳感器，并說明其作用教學(xué)反思：通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握傳感器的慨念，并能知曉日常生活中常見傳感 器的作用。,.課次 7，8 課時4課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：傳感器采集實驗教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握人體感應(yīng)傳感器的操作方法；掌握人體感應(yīng)傳感器采集程序的編程方法教學(xué)重點及難點：編寫人體感應(yīng)傳感器采集程序教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容1. 人體感應(yīng)傳感器介紹采用基于人體熱釋傳感原理的人體感應(yīng)傳感器模塊。開關(guān)信號輸方法及手段出，當(dāng)有人靠近時，輸出高電平，無人靠近時輸出低電平。案例講解、2. 人

19、體感應(yīng)傳感器的接口電路人體感應(yīng)傳感器的接口電路如下圖所示。通過 cc2530 的 io 口， 多媒體講解 采集人體感應(yīng)傳感器的開關(guān)輸出狀態(tài)，從而感知是否有人靠近。人體感應(yīng)傳感器接口電路r12 和 r15 組成分壓電路，將人體感應(yīng)傳感器輸出的5v 高電平信號分壓到 cc2530 可接受的 3.3v 電平標準。,.【實驗步驟】連接好仿真器，及帶傳感器 1 擴展板的通用調(diào)試母板；參照 5.1 iar 安裝及使用說明中的步驟“如何新建一個工程-添加配置 - 添加文件 - 編譯鏈接 - 下載調(diào)試運行”的過程，新建一個工程 mansensor，添加相應(yīng)的文件，并修改 mansensor 的討論及總結(jié)工程設(shè)

20、置；創(chuàng)建 mansensor.c 并加入到工程 mansensor 中；編寫 mansensor.c 程序, 并進行編譯，成功后，下載并運行.人靠近或離開人體感應(yīng)傳感器，觀察通用調(diào)試底板上的 d2、 d3 發(fā)光二極管的亮滅變化。實驗小結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。,.課次 9課時2課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第 3 章 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層技術(shù)（3.1 ）教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 了解物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的基本概念了解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用了解移

21、動通信網(wǎng)技術(shù)發(fā)展5g 與 nb-iot 技術(shù)發(fā)展對物聯(lián)網(wǎng)的影響教學(xué)重點及難點：物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的基本概念教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容1. 回顧上節(jié)課內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)2. 新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）方法及手段案例講解、多媒體講解從基于 rfid 技術(shù)的智能物流系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中分析物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò) 層的基本功能討論及總結(jié),.物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的功能主要是：連接感知層與應(yīng)用層，正確傳輸感知層的數(shù)據(jù)與應(yīng)用層的控制指令，保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩砸獙崿F(xiàn)在任何時候、任何地點與任何一個物體之間的通信，物聯(lián)網(wǎng)的通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必須從傳統(tǒng)的有線、固定節(jié)點通信方式為 主，向移動、無線通信為主的方向擴展網(wǎng)絡(luò)層為物聯(lián)網(wǎng)與云計算、大

22、數(shù)據(jù)、智能技術(shù)的交叉融合，物聯(lián)網(wǎng)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、醫(yī)療、物流、環(huán)保、電力等不同行業(yè)的 跨界融合提供了通信環(huán)境和信息交互的平臺計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展1互聯(lián)網(wǎng)的研究與發(fā)展分組交換技術(shù)三個重要的概念2. 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展3. tcp/ip 協(xié)議與物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展tcp/ip 協(xié)議是互聯(lián)網(wǎng)的核心協(xié)議；網(wǎng)絡(luò)層 ip 協(xié)議有兩個版本： ipv4 與 ipv6ipv4 的地址長度為 32 位，目前 ipv4 地址全部分配完畢ipv6 的地址長度定為 128 位，因此 ipv6 可以提供多達超過 2128 （3.41038）個地址作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解

23、決哪些問題。,.課次 10課時2課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第 3 章 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層技術(shù)（3.2,3.3 ）教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 了解物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的基本概念了解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用了解移動通信網(wǎng)技術(shù)發(fā)展5g 與 nb-iot 技術(shù)發(fā)展對物聯(lián)網(wǎng)的影響教學(xué)重點及難點：了解移動通信網(wǎng)技術(shù)發(fā)展教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容1. 回顧上節(jié)課內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)2. 新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）方法及手段3.2.2計算機網(wǎng)絡(luò)的分類與特點1. 計算機網(wǎng)絡(luò)的分類方法按覆蓋的地理范圍劃分，計算機網(wǎng)絡(luò)可以

24、分為 5 種基本的類型 2. 廣域網(wǎng)（wide area network ，wan）3. 城域網(wǎng)4. 局域網(wǎng)（local area network，lan ）5. 個人區(qū)域網(wǎng)（personal area network，pan）6. 人體區(qū)域網(wǎng)（body area network，ban）無線個人區(qū)域網(wǎng)結(jié)構(gòu)案例講解、多媒體講解討論及總結(jié)3.3移動通信網(wǎng)技術(shù)的研究與發(fā)展,.3.3.1蜂窩系統(tǒng)的基本概念1. 大區(qū)制通信的局限性2. 小區(qū)制的基本概念大區(qū)制與蜂窩結(jié)構(gòu)的區(qū)別小區(qū)制的特點3. 無線信道與空中接口4. m2m 技術(shù)及其在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用移動通信網(wǎng) m2m 應(yīng)用發(fā)展3.3.2移動通信技術(shù)與標準

25、的發(fā)展3.3.3 5g 與物聯(lián)網(wǎng)1. 5g 的需求與推動力2. 5g 的技術(shù)指標5g 與物聯(lián)網(wǎng)3.3.4 nb-iot 與物聯(lián)網(wǎng)nb-iot 應(yīng)用示例作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。,.課次 11課時2課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：無線傳輸基礎(chǔ)實驗教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：1. 學(xué)習(xí) zstack 協(xié)議棧 osal 層的概念及代碼運行流程。 2學(xué)習(xí)如何修改 z-stack 協(xié)議棧程序以實現(xiàn)無線數(shù)據(jù)收發(fā)。教學(xué)重點及難點：zstack 協(xié)議棧 o

26、sal 層的概念教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容1.zigbee 網(wǎng)絡(luò)信道及 panidzigbee 是一種短距離、低功耗的無線通信技術(shù)，其硬件基于方法及手段cc2530 單片機的 rf 無線收發(fā)器。zigbee 協(xié)議根據(jù) ieee案例講解、802.15.4 通信規(guī)范工作于頻段在 2.4ghz，并且向上分了 16 個頻 段（channel ）作為通信時的通道。panid：私有網(wǎng)絡(luò) id 號，這個為了區(qū)別同一通道下工作的不 同私有網(wǎng)絡(luò)。這兩個選項在 zstack 協(xié)議棧中定義，在我們編譯協(xié)議棧時確定，然后 zigbee 設(shè)備啟 動后建立網(wǎng)絡(luò)時會安裝我們編譯時確定 的這兩個選項組建一個私用網(wǎng)絡(luò)。2.zigb

27、ee 設(shè)備類型：協(xié)調(diào)器：負責(zé)網(wǎng)絡(luò)組建、維護、控制終端節(jié)點的加入等。 路 由器：負責(zé)數(shù)據(jù)包的路由選擇。中的配置文件決定，在相應(yīng)的配置文件中有不同的宏定義，這多媒體講解些宏定義控制著 zstack 協(xié)議棧程序?qū)崿F(xiàn)不同的功能。3.zigbee 設(shè)備地址zigbee 設(shè)備有兩種類型的地址。一種是 64 位 ieee 地址， 即 mac 地址，另一種是16 位網(wǎng)絡(luò)地址。16 位網(wǎng)絡(luò)地址是當(dāng)設(shè)備加入網(wǎng)絡(luò)后分配的。它在網(wǎng)絡(luò)中是唯一的，用來在網(wǎng)絡(luò)中鑒別設(shè)備和發(fā)送數(shù)據(jù)。其中， 協(xié)調(diào)器的網(wǎng)絡(luò)地址為 0x0000 ：4.zigbee 通信方式廣播、單播、組播在 zigbee 網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備發(fā)送數(shù)據(jù)時，除了網(wǎng)絡(luò)地址外，

28、還要,.討論及總結(jié)指定地址模式參數(shù)。地址模式參數(shù)在 zstack 協(xié)議棧中定義如下：一般我們使用較多的是單播和廣播模式：unicast（單播）是標準尋址模式，它將數(shù)據(jù)包發(fā)送給一個已經(jīng)知道網(wǎng)絡(luò)地址的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。將 afaddrmode 設(shè)置為 addr16bit 并且在數(shù)據(jù)包中攜帶目標設(shè)備地址。當(dāng)需要將數(shù)據(jù)包發(fā)送給網(wǎng)絡(luò)的每一個設(shè)備時，使用廣播（ broadcast ） 模 式 ， 地 址 模 式 設(shè) 置 為addrbroadcast ， 廣 播 特 殊 地 址 為：nwk_broadcast_shortaddr_devall(0xffff) 或0xfffd 0xfffc。作業(yè)、討論題、思考題：書中

29、練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。,.課次 12課時2課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：傳感器無線傳輸應(yīng)用實驗教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：1. 學(xué)習(xí)如何讀取傳感器數(shù)據(jù)并將其通過無線發(fā)送到網(wǎng)關(guān)。2學(xué)習(xí)如何修改 z-stack 協(xié)議棧程序以實現(xiàn)傳感器數(shù)據(jù)讀取及發(fā)送功能。 教學(xué)重點及難點：讀取傳感器數(shù)據(jù)并將其通過無線發(fā)送到網(wǎng)關(guān)教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容1、基本原理zigbee 是基于 ieee802.15.4 標準的低功耗個域網(wǎng)協(xié)議。根據(jù)這個協(xié)議規(guī)定的技術(shù)是一種短距離、低功耗的無線通信

30、技術(shù)。其方法及手段特點是近距離、低復(fù)雜度、自組織、低功耗、高數(shù)據(jù)速率、低成本。主要適合用于自動控制和遠程控制領(lǐng)域，可以嵌入各種設(shè)備。 案例講解、 對于 zgibee 的應(yīng)用其關(guān)鍵技術(shù)就是通過 zigbee 無線通信技術(shù)，實現(xiàn)上位機程序與 zigbee 節(jié)點上的傳感器之間的數(shù)據(jù)通信。 我們簡化其通信模式如下：多媒體講解討論及總結(jié)2、程序功能介紹本實驗基本流程：協(xié)調(diào)器建立 zigbee 無線網(wǎng)絡(luò)，終端節(jié)點自動加,.入該網(wǎng)絡(luò)中，然后終端節(jié)點周期性地采集溫度數(shù)據(jù)并將其發(fā)送給協(xié)調(diào)器，協(xié)調(diào)器收到溫度數(shù)據(jù)后，通過串 無線溫度實驗流程圖如圖：口將其輸出到用戶 pc 機。3、工程代碼分析本章 sensorapp

31、 工程可以使用 helloapp 工程修改而來。由于我們要采集節(jié)點板上的傳感器數(shù)據(jù)，需要我們在修改好工程后添加傳感器數(shù)據(jù)采集代碼。我們在 sensorapp 工程 source 目錄下添加 sensor.c 和 sensor.h 文件，用 iar 打開工程將這兩個文件添加進 app 目錄下并編輯代碼作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。,.課次 13課時2課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第 4 章 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層技術(shù)(4.1 4.2)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個

32、層次）： 掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的基本概念了解云計算在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用了解物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的基本概念教學(xué)重點及難點：云計算在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容1. 回顧上節(jié)課內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)2. 新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）方法及手段4.14.1.1物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層基本概念管理服務(wù)層的主要功能案例講解、中間件軟件：屏蔽不同感知與執(zhí)行設(shè)備的差異性，在物理上實現(xiàn)行業(yè)應(yīng)用層與感知層的隔離，在邏輯上實現(xiàn)行業(yè)應(yīng)用層與感知層 的無縫連接.數(shù)據(jù)存儲服務(wù)：提供物聯(lián)網(wǎng)海量數(shù)據(jù)存儲、融合、查詢、檢索 的服務(wù)智能數(shù)據(jù)處理與智能決策服務(wù)：在高性能計算系統(tǒng)與云平臺的 支持下，提供智能數(shù)據(jù)處理與智能決策服務(wù)多媒體講解4

33、.1.2行業(yè)應(yīng)用層的基本概念行業(yè)應(yīng)用層的服務(wù)功能與應(yīng)用層協(xié)議,.行業(yè)應(yīng)用層的主要組成部分是應(yīng)用層協(xié)議，不同的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)需要制定不同的應(yīng)用層協(xié)議，例如智能電網(wǎng)的應(yīng)用層協(xié)議與智 能交通的協(xié)議不可能相同應(yīng)用層協(xié)議同樣是由語法、語義與時序組成的語義表示做什 么？語法表示怎么做？時序表示什么時候做？4.24.2.14.2.2物聯(lián)網(wǎng)與云計算云計算產(chǎn)生的背景云計算的分類iaas基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)，只涉及到租用硬件，是一種最基礎(chǔ)的 服務(wù)paas平臺即服務(wù)，已經(jīng)從硬件的基礎(chǔ)上，租用一個特定的操 作系統(tǒng)與應(yīng)用程序，來自己進行應(yīng)用軟件的開發(fā)saas軟件即服務(wù)，在云平臺提供的定制軟件上，直接部署自 己的應(yīng)用系統(tǒng)討論及

34、總結(jié)4.2.3云計算的主要技術(shù)特征云計算是一種計算模式，它是將計算與存儲資源、軟件與應(yīng)用作為服務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)提供給用戶，用戶可以像使用水、電一樣按需 定制和使用云計算資源云計算適合于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的快速開發(fā)、部署與應(yīng)用，已經(jīng)成為 物聯(lián)網(wǎng)重要的信息基礎(chǔ)設(shè)施之一4.2.3云計算應(yīng)用對物聯(lián)網(wǎng)的影響作業(yè)、討論題、思考題： 書中練習(xí),.課次 14課時2課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第 4 章 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層技術(shù)(4.3) 5.1 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的概念 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的基本概念了解云計算在物聯(lián)網(wǎng)

35、中的應(yīng)用了解物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的基本概念教學(xué)重點及難點：了解物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的基本概念教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容1. 回顧上節(jié)課內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)2. 新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）方法及手段4.34.3.1物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)挖掘的基本概念案例講解、透過數(shù)據(jù)，應(yīng)用一定的分析方法，從大量數(shù)據(jù)中提取出一些有價值的信息和知識，這個過程就是“數(shù)據(jù)挖掘（data mining ）多媒體講解4.3.2大數(shù)據(jù)的基本概念1. 大數(shù)據(jù)概念的提出2. 大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量單位3. 物聯(lián)網(wǎng)對大數(shù)據(jù)發(fā)展的貢獻物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的特點物聯(lián)網(wǎng)為推動大數(shù)據(jù)、智能技術(shù)發(fā)展提供了源動力討論及總結(jié)4.3.3大數(shù)據(jù)的特征,.1.大數(shù)據(jù)的定義（1）

36、 人為的主觀定義（2） 大數(shù)據(jù)的“5v ”特征（3） 工業(yè)界對大數(shù)據(jù)的認識（4） 大數(shù)據(jù)研究的科學(xué)價值4.3.4物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的重要性1. 物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的特點物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)“5h” 特點數(shù)據(jù)體量更大 high-volume數(shù)據(jù)價值更高數(shù)據(jù)類型更多high-value物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù) 特點high-variety數(shù)據(jù)真實性要求更高 high-veracity數(shù)據(jù)處理實時性要求更高high-velocity2. 物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用高圣帶鋸機床智慧云服務(wù)系統(tǒng)帶鋸機床智慧云服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用，使高圣公司從一家專用機床制造商轉(zhuǎn)型為集設(shè)備制造與智能信息服務(wù)為一體的新型企業(yè) 作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反

37、思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。,.課次 15課時2課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第 5 章 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解：網(wǎng)絡(luò)空間安全與物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念 了解：物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全威脅趨勢的發(fā)展了解：物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全研究的主要內(nèi)容教學(xué)重點及難點：網(wǎng)絡(luò)空間安全與物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容1. 回顧上節(jié)課內(nèi)容，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)2. 新課教學(xué)（講解法、提問法、示范法）方法及手段5.15.1.1物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念網(wǎng)絡(luò)空間安全概念的提出

38、案例講解、5.1.2 osi 安全體系結(jié)構(gòu)的基本概念 1. 安全攻擊網(wǎng)絡(luò)攻擊的四種基本類型網(wǎng)絡(luò)攻擊的類型與特點2. 網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)3. 網(wǎng)絡(luò)安全機制4. 網(wǎng)絡(luò)安全模型與網(wǎng)絡(luò)安全訪問模型 （1）網(wǎng)絡(luò)安全模型（2）網(wǎng)絡(luò)訪問安全模型多媒體講解討論及總結(jié),.5. 用戶對網(wǎng)絡(luò)安全的需求5.25.2.1物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全研究的主要內(nèi)容物聯(lián)網(wǎng)中可能存在的網(wǎng)絡(luò)攻擊方式1. 從感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層看物聯(lián)網(wǎng)面臨的網(wǎng)絡(luò)攻擊類型 2. 典型的網(wǎng)絡(luò)攻擊tcp 建立連接的“三次握手”過程ddos 攻擊示意圖：5.2.2 rfid 安全與隱私保護研究1. rfid 的安全缺陷1. 對 rfid 系統(tǒng)的攻擊方法3. 基于 rfi

39、d 的位置服務(wù)與隱私保護5.35.3.15.3.25.3.35.3.4物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的新動向計算機病毒已經(jīng)成為攻擊物聯(lián)網(wǎng)的工具 物聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)成為新的攻擊重點網(wǎng)絡(luò)信息搜索功能將演變成攻擊物聯(lián)網(wǎng)的工具僵尸物聯(lián)網(wǎng)正在成為網(wǎng)絡(luò)攻擊的新方式本章小結(jié)作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。,.課次 16課時2課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：傳感器網(wǎng)絡(luò)傳輸實驗教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：1. 了解各種傳感器相關(guān)知識。2. 掌握傳感器數(shù)據(jù)傳輸流程與原理。教學(xué)重點及難點

40、：1. 編程使用各種傳感器模塊，完成不同傳感器數(shù)據(jù)讀取。教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容（1） 只保留一個子機節(jié)點比如 1 號子機，將其余 2 個子機 （記做 2 號和 3 號子機節(jié)點）節(jié)點電源關(guān)掉。（2） 將要使用的子機節(jié)點（1 號子機節(jié)點）的 wifi 模塊拔掉，以便進行傳感器類型配置，打開物聯(lián)網(wǎng)實驗平臺電源，給其供電，將子機節(jié)點的 usb 通過 miniusb 線連接到 pc 的 ucb 口；（3）插入 usb 線后，在我的電腦屬性硬件設(shè)備管理器端方法及手段案例講解、口下查看其虛擬的串口，例如圖中的 com3：多媒體講解（4） 打開配套傳感器配置軟件，如圖：（5） 雙擊配置軟件，其運行界面如下：（

41、6） 先選擇匹配的串口通道，如本例的 com3，然后點擊“連接”按鈕，應(yīng)該提示“連接成功”字樣：討論及總結(jié)（7）將地址設(shè)為 0001，傳感器類型號選擇振動傳感器，點擊“設(shè)置”，提示“設(shè)置成功”字樣：,.（8）拔掉 1 號子機節(jié)點的迷你 usb 線，將 2 號子機安裝在實驗平臺上，并拔掉其 wifi 模塊，將 miniusb 線插在 2 號的 usb口。在我的電腦屬性硬件設(shè)備管理器端口下查看其虛擬的 串口（9） 打開配套傳感器配置軟件（10） 雙擊配置軟件：（11） 先選擇匹配的串口通道，如本例的 com3，然后點擊“連接”按鈕，應(yīng)該提示“連接成功”字樣：（12）將地址設(shè)為 0002，傳感器類型

42、號選擇煙霧傳感器，點擊“設(shè)置”，提示“設(shè)置成功”字樣：（13）拔掉 2 號子機節(jié)點的迷你 usb 線，將 3 號子機安裝在實驗平臺上，并拔掉其 wifi模塊，將 miniusb 線插在 3 號的usb 口。在我的電腦屬性硬件設(shè)備管理器端口下 查看其 虛擬的串口（14）將地址設(shè)為 0003，傳感器類型號選擇振動傳感器，點擊“設(shè)置”，提示“設(shè)置成功”字樣：（15）將拔掉的 wifi 模塊插上子機節(jié)點對應(yīng)位置（3 個子機模塊均要安裝），等待大約 30s 后，打開 a8 嵌入式網(wǎng)關(guān)物聯(lián)網(wǎng)軟件，觀看三種傳感器的實驗結(jié)果如下：其他傳感器的 實驗步驟類似。 作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根

43、據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。,.課次 17課時2課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第 6 章 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用(6.16.3)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 掌握我國物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重點領(lǐng)域了解物聯(lián)網(wǎng)在智能工業(yè)等領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 了解物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢教學(xué)重點及難點：智能工業(yè)，農(nóng)業(yè)，交通教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段6.16.1.1智能工業(yè)工業(yè) 4.0 的基本概念工業(yè) 4.0 改變了傳統(tǒng)的工業(yè)價值鏈，標志著工業(yè)已經(jīng)從土地、 人力資源等要素驅(qū)動，轉(zhuǎn)換為科技型創(chuàng)新驅(qū)動工業(yè) 4.0 帶動了制造業(yè)的全

44、面轉(zhuǎn)型案例講解、多媒體講解6.1.2工業(yè) 4.0 涵蓋的基本內(nèi)容1. 工業(yè) 4.0 的特點 2. 智能工廠討論及總結(jié),.3. 智能制造6.1.3 “中國制造 2025”的特點立足國情，立足現(xiàn)實，我國政府確定了通過“三步走”，實現(xiàn) 制造強國的戰(zhàn)略目標：6.26.2.16.2.2智能農(nóng)業(yè)智能農(nóng)業(yè)的基本概念智能農(nóng)業(yè)應(yīng)用示例動物標識及防疫溯源體系物聯(lián)網(wǎng)在智能農(nóng)業(yè)應(yīng)用的意義6.36.3.1智能交通物聯(lián)網(wǎng)智能交通與傳統(tǒng)智能交通的區(qū)別1. 車聯(lián)網(wǎng)的特點2. 車聯(lián)網(wǎng)研究的主要內(nèi)容6.3.2無人駕駛汽車研究的進展作業(yè)、討論題、思考題：書中練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生的應(yīng)根據(jù)自己的興趣多思考用物聯(lián)網(wǎng)能夠解決哪些問題。,.課次 18課時2課 型 （請打）理論課（） 討論課（） 實驗課（） 習(xí)題課（） 其他（）授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第 6 章 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用(6.46.6)教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 掌握我國物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重點領(lǐng)域了解物聯(lián)網(wǎng)在智能工業(yè)等領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 了解物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢教學(xué)重點及難點：智能電網(wǎng)、環(huán)保、醫(yī)療教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方法及手段6.46.4.1智能