學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)

1、一、填空題1早期的游戲觀主要有 （精力過(guò)剩說(shuō) ）、 （生活準(zhǔn)備說(shuō) ） 、成熟說(shuō)和 （ 放松說(shuō) ） 、（行為復(fù)演說(shuō)）或叫種族復(fù) 演說(shuō)。早期游戲理論主要研究游戲產(chǎn)生的原因，即兒童因何游戲、為何游戲。但限于研究者所持的視角不同以 及所處時(shí)代的心理發(fā)展水平，均有一定的（局限性）。2現(xiàn)代游戲理論主要有 （精神分析學(xué)派 ） 、 （認(rèn)知發(fā)展學(xué)派 ）、蘇聯(lián) （社會(huì)文化歷史學(xué)派 ）以及覺(jué)醒理論和元交 際理論。3幼兒游戲是 （操作性 ）的活動(dòng)；是 （藝術(shù)表演 ）活動(dòng)；是 （幼兒創(chuàng)造性的 ）自?shī)驶顒?dòng)。 4游戲者的快樂(lè)體驗(yàn)中第一層次的快樂(lè)體驗(yàn)是（趨樂(lè)性體驗(yàn)）和想象性體驗(yàn)；第二層次的體驗(yàn)是（自主性體驗(yàn)）和綻放性體驗(yàn)；第

2、三層次的體驗(yàn)是（勝任感體驗(yàn)（或成功感體驗(yàn)）。） 5皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展的研究，把兒童的游戲劃分為（練習(xí)性游戲階段（ 0-2 歲）階段、 （象征性游戲階段（ 2-7歲） ）階段和 （規(guī)則游戲階段（ 7-12歲） ）階段。6表演游戲一般需要的材料有 （簡(jiǎn)易的舞臺(tái) ）和 （布景、服裝和道具 ）。 7角色游戲的發(fā)展可以從（角色扮演水平）、（游戲內(nèi)容的擴(kuò)展與豐富）、（材料與玩具的使用）以及語(yǔ)言 與社會(huì)能力的發(fā)展等方面來(lái)衡量和評(píng)價(jià)。8積木建構(gòu)技能包含（積木構(gòu)造的基本技能）、（分析圖紙按圖建構(gòu)）和（使用積木與其他材料組合構(gòu)造 ）三方面技能。9體育游戲的結(jié)構(gòu)由 （游戲動(dòng)作 ） 、活動(dòng)方式、 （游戲情節(jié) ）和

3、活動(dòng)條件等成份組成。10適合 3-4 歲幼兒玩的平面造型游戲有（水彩畫(huà)）、（蠟筆畫(huà)）、印畫(huà)和 （粘貼）等。11分辨圖形的游戲一般可分為數(shù)圖形、 （找圖形）、 （找相同）、找不同和 （找錯(cuò)誤）等五種。 12比較游戲有兩種設(shè)計(jì)思路，一種是圖形求異，另一種是圖形填充。13幼兒音樂(lè)游戲的類型有：音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)游戲、（節(jié)奏游戲）、（歌唱游戲）和舞蹈游戲。 14嬰幼兒游戲的類型包括 （感覺(jué)探索游戲）、活動(dòng)游戲、模擬游戲和（接受游戲）。15嬰兒最早的感覺(jué)游戲是聽(tīng)覺(jué)游戲和觸覺(jué)游戲。16嬰幼兒游戲一般開(kāi)展游戲活動(dòng)的時(shí)間以不超過(guò)（15）分鐘為宜，并以（個(gè)別）指導(dǎo)為主。17. 體育游戲創(chuàng)編的步驟包括（明確游戲目的）、選擇

4、游戲動(dòng)作、構(gòu)思游戲結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)游戲細(xì)節(jié)、（制定游戲 規(guī)則）和確定游戲名稱。18. 幼兒音樂(lè)游戲的類型有：音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)游戲、（節(jié)奏游戲）、（歌唱游戲）和舞蹈游戲。 19嬰幼兒游戲的類型包括（感覺(jué)探索游戲）、（活動(dòng)游戲）、模擬游戲和（接受游戲）。 20根據(jù)兒童的社會(huì)性發(fā)展，帕登將兒童的游戲劃分為獨(dú)自游戲階段、（平行游戲 ）階段、 （聯(lián)合游戲 ）階段和 （合作游戲 ）階段。21. 大班體育游戲的特點(diǎn)： （競(jìng)賽性游戲 ）增多， （游戲動(dòng)作加多 ），難度加大，往往 （需要幼兒克服一定的困難 ）之 后才能達(dá)到游戲目的，游戲中的情節(jié)和角色之間的關(guān)系更為復(fù)雜。22. 體育游戲的分類： 按組織形式分， 可分為 （自由

5、游戲活動(dòng) ）和 （體育教學(xué)游戲 ）兩種。按有無(wú)情節(jié)分， 可分為 （主 題游戲 ）和 （無(wú)主題游戲 ）。按活動(dòng)的形式分，可分為 （接力游戲 ）、（追拍游戲 ）、（爭(zhēng)奪游戲 ）、（角力游戲 ）和（猜摸游 戲）。23. 智力的一般結(jié)構(gòu)：一是類智力因素：包括（觀察力）、（注意力 ）、 （記憶力 ）、（想象力）、（思維能力 ）、 （操作能力）和（實(shí)踐運(yùn)用能力 ）；二是個(gè)性智力因素： （數(shù)學(xué)能力 ）、（文學(xué)修養(yǎng) ）、（音樂(lè)美術(shù) ）等 （藝術(shù)創(chuàng)造和觀賞力 ）、社交 能力、價(jià)值評(píng)判能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。前者是基礎(chǔ)智力因素。因此，以發(fā)展類智力因素為主旨的智力游戲， 應(yīng)該成為學(xué)前做護(hù)理教育的主要內(nèi)容。24. 觀察

6、游戲一般以 （尋找、發(fā)現(xiàn)、比較 ）等為主要玩法，通過(guò) （聽(tīng)聽(tīng)看看摸摸嘗嘗 ）等外感受器的反復(fù)活動(dòng)，對(duì)事 物典型的、細(xì)微的特征進(jìn)行觀察， 從而幫助幼兒加強(qiáng)觀察的 （目的性 ）、（計(jì)劃性），擴(kuò)大觀察的 （范圍）、（廣度）和（深 度）。25. 觀察，是人們主動(dòng)運(yùn)用 （人體感覺(jué)器官來(lái)感知客觀事物 ），是一種有目的、有計(jì)劃，比較持久的心理過(guò)程。觀 察是人們 （認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)的最基本活動(dòng) ）。26. 觸覺(jué)是我們感知事物的一大途徑，對(duì)物體的（軟硬、冷熱、光滑 ）及 （粗糙）等質(zhì)地的認(rèn)識(shí)，主要通過(guò)觸覺(jué)來(lái)完成。27. （敏捷性 ）、 （準(zhǔn)確性 ）和（持久性 ）是記憶的重要指標(biāo)。記憶的持久性需要經(jīng)過(guò)主觀努力及時(shí)進(jìn)行

7、復(fù)習(xí)和多次實(shí) 際應(yīng)用方能提高，記憶的敏捷性和準(zhǔn)確性就可以通過(guò)（反復(fù)的即時(shí)記憶 _）游戲來(lái)培養(yǎng)。28. 概念是思維的基本形式之一，用 （詞）來(lái)標(biāo)志，反映 （客觀事物 ）的一般的、本質(zhì)的 （特征 ）。所有的概念都是從 客觀事物抽象出來(lái)的。29. 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù) ）等五個(gè)領(lǐng)域。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)， 尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 以 （游戲?yàn)榛净顒?dòng) ），引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。30. 幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段：一： （對(duì)數(shù)量的動(dòng)作感知階段：大

8、約開(kāi)始于 3 歲左右 ）；二： （在數(shù)詞和物體數(shù)量間 建立聯(lián)系的階段：大約 4-5 歲）；三： （數(shù)運(yùn)算的初級(jí)階段： 5-7 歲）。31. 嬰幼兒游戲的類型： （感覺(jué) -探索游戲 ）、（活動(dòng)游戲 ）、（模擬游戲 ）、（接受游戲 ）等.32. 嬰幼兒游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)： （要側(cè)重游戲的活動(dòng)性 ）、（游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng) ）、 （要確保安全 ）及以個(gè)別指導(dǎo)為主。二、名詞解釋題1精神分析的游戲觀： 弗洛伊德認(rèn)為游戲是敵意或報(bào)復(fù)沖動(dòng)的宣泄 ,兒童就是為了追求快樂(lè)、 宣泄不滿而游戲。 2幼兒學(xué)習(xí)游戲化：幼兒學(xué)習(xí)游戲化是指幼兒園將幼兒日常學(xué)習(xí)活動(dòng)都納入到游戲之中，將幼兒的學(xué)習(xí)和游 戲交融，綜合運(yùn)用教學(xué)游戲與幼兒自

9、然游戲形式，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。3角色游戲：角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，以模仿和想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活 體驗(yàn)的一種游戲。4角色衍生法：角色衍生法是指根據(jù)游戲動(dòng)作和活動(dòng)方式的特點(diǎn)，選擇相關(guān)或相似的食物作為游戲角色，從 而衍生出某種游戲情節(jié)的方法。5表演游戲：也稱戲劇游戲，是指幼兒根據(jù)故事霍童話等文學(xué)作品的內(nèi)容和情節(jié)，通過(guò)扮演角色，運(yùn)用語(yǔ)言、 動(dòng)作和表情機(jī)型表演的一種藝術(shù)形式。如幼兒演出的童話劇、歌舞劇、木偶劇和皮影戲等。6桌面表演：桌面表演游戲是表演游戲的一種表現(xiàn)形式，是幼兒園的傳統(tǒng)游戲, 它以一些輔助物幫助幼兒進(jìn)行表演活動(dòng) .7結(jié)構(gòu)游戲：也稱建構(gòu)游戲，是幼兒利用各種不

10、同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料，構(gòu)造物體形象，反映現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的 一種游戲。結(jié)構(gòu)游戲始于 3 歲左右，一般從簡(jiǎn)單的積木游戲開(kāi)始。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知水平、動(dòng)作技能 的發(fā)展，結(jié)構(gòu)游戲也趨向復(fù)雜化、多樣化，并常常出現(xiàn)在扮演角色的游戲中。8集體娛樂(lè)游戲：集體娛樂(lè)游戲特指那些中、大型的游戲、游藝或游樂(lè)活動(dòng)，其主要特征是參加游戲的人數(shù) 較多，并且以?shī)蕵?lè)為主要目的，常見(jiàn)于幼兒園或其他教育機(jī)構(gòu)的班集體或集會(huì)活動(dòng)。9、想象再造游戲：是以發(fā)展再造想象為主的游戲。包括猜謎游戲、補(bǔ)缺游戲、拼圖游戲、聽(tīng)描述做動(dòng)作游戲、 空間想象游戲等。10. 注意力游戲：主要是通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒注意的穩(wěn)定性，擴(kuò)大其注意的范圍，發(fā)展有意注意，提

11、高注意的分 配和轉(zhuǎn)移的能力。注意力游戲設(shè)計(jì)可從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)感覺(jué)渠道入手，以看、聽(tīng)、想作為游戲活動(dòng)的 方式。11. 想象再造游戲： 是以發(fā)展再造想象為主的游戲。 包括猜謎游戲、 補(bǔ)缺游戲、拼圖游戲、 聽(tīng)描述做動(dòng)作游戲、 空間想象游戲等。12. 嬰幼兒游戲：特指 0-1 歲嬰兒和 1-2 歲學(xué)步幼兒的游戲。三、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述游戲的本質(zhì)特征。答：（ 1）游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng)；（ 2）游戲是“日常生活”的表征；（ 3）游戲富有選設(shè)性的自足樂(lè)趣； （4）游戲是有規(guī)則的活動(dòng)。2簡(jiǎn)述角色游戲的結(jié)構(gòu)。答：角色扮演；對(duì)材料的假想；對(duì)游戲動(dòng)作和情境的假想；內(nèi)在的游戲規(guī)則。 3簡(jiǎn)述角色游戲過(guò)程中教師指導(dǎo)

12、的內(nèi)容。答 :1）游戲前的指導(dǎo)。包括（ 1）豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬角色游戲的內(nèi)容來(lái)源；（ 2）創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)地、準(zhǔn)備 豐富的玩具和游戲材料；（ 3）提供充足的游戲時(shí)間，促進(jìn)游戲深入開(kāi)展。2）游戲過(guò)程中的指導(dǎo)。包括（ 1）鼓勵(lì)和協(xié)助幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題；（2）指導(dǎo)幼兒選擇和分配角色；（3）指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平（4）加強(qiáng)角色之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)游戲的合作性；（ 5）引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。3）游戲后的指導(dǎo)。包括：（ 1）讓幼兒在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束；（ 2）做好游戲后的整理工作；（ 3）評(píng)價(jià)、 總結(jié)游戲4簡(jiǎn)述適于進(jìn)行表演游戲的作品的特征。答：（ 1）健康活潑的思想內(nèi)容（

13、 2）具有表演性（ 3）起伏的情節(jié)（ 4）較多的對(duì)話。5簡(jiǎn)述表演游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)。答：表演游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)包括： （1）協(xié)助幼兒選擇表演游戲的主題； （ 2）為表演游戲提供物質(zhì)條件； （3） 指導(dǎo)幼兒分配角色；（ 4）指導(dǎo)幼兒表演的技能；（ 5）促進(jìn)表演游戲水平的提高。6簡(jiǎn)述中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的教學(xué)目標(biāo)。 答：中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的教學(xué)目標(biāo)是：中班幼兒應(yīng)能認(rèn)識(shí)高低、寬窄、厚薄、輕重、長(zhǎng)短、前后等空間方位， 會(huì)選擇利用結(jié)構(gòu)材料，能較正確的建構(gòu)物體，會(huì)看平面圖，能和同伴合作共建一組主題建筑，會(huì)評(píng)議結(jié)構(gòu)游戲 成果7簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)。答： 1）激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣 2）引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行

14、觀察 3）提供必要的物質(zhì)條件 4）幫助幼兒掌握 結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和技能 （遵循由淺入深、 循序漸進(jìn)的原則； 在觀察了解幼兒結(jié)構(gòu)技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性地引 導(dǎo)和點(diǎn)撥；探索和挖掘現(xiàn)有材料的多種玩法）5）引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的建構(gòu) 6）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 除了完成以上任務(wù)外，教師還應(yīng)注意三點(diǎn)：融入全面的教育；把握適度的指導(dǎo)；重視差異的存在。8簡(jiǎn)述體育游戲創(chuàng)編的步驟。 答：體育游戲創(chuàng)編的步驟包括（明確游戲目的）、選擇游戲動(dòng)作、構(gòu)思游戲結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)游戲細(xì)節(jié)、（制定游戲 規(guī)則）和確定游戲名稱。9簡(jiǎn)述幼兒自主體育游戲的指導(dǎo)內(nèi)容和任務(wù)。 答：提供豐富、安全的活動(dòng)玩具；幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)；觀察幼兒游戲，適時(shí)介

15、入。10簡(jiǎn)述幼兒語(yǔ)言游戲的類型及常用設(shè)計(jì)形式。答：（ 1）聽(tīng)音、發(fā)音游戲，兒歌和繞口令是語(yǔ)言游戲設(shè)計(jì)中常用的游戲形式。（2）詞匯 游戲，常用的設(shè)計(jì)思路有多種，如以組詞為核心擴(kuò)展組詞、詞語(yǔ)接龍、說(shuō)出反義詞、同義詞配對(duì)等。（ 3）句子游戲，以看圖說(shuō) 話為主要構(gòu)思，“小醫(yī)生”讓孩子為大人的句子糾錯(cuò)，也是個(gè)不錯(cuò)的構(gòu)思。（ 4）描述性游戲，主要通過(guò)講故 事、猜謎語(yǔ)、對(duì)話、表演等游戲形式，為幼兒提供各種語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。（ 5）文字游戲，嬰兒識(shí)字的趣味主要 是在識(shí)字的過(guò)程和接觸字形、字音本身，做到認(rèn)識(shí)和區(qū)別就行了。 1 歲半以前是嬰幼兒識(shí)字的準(zhǔn)備期，只要他 習(xí)慣看字聽(tīng)字即可。 1 歲半以后，識(shí)字與認(rèn)物并行發(fā)展

16、。 3 歲以后的識(shí)字游戲應(yīng)進(jìn)入句子階段。11簡(jiǎn)述智力游戲指導(dǎo)的內(nèi)容。答：智力游戲指導(dǎo)的主要內(nèi)容有（ 1）選擇和設(shè)計(jì)合適的智力游戲；（ 2）教會(huì)幼兒正確地游戲（ 3）使每個(gè)幼 兒在參與游戲中得到充分發(fā)展。12.簡(jiǎn)述想象創(chuàng)造游戲的設(shè)計(jì)思路。 （1）要求幼兒根據(jù)某一簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，盡可能多地想像出一切可能的物品。旨在發(fā)展思維的廣 泛性和多面性； （2）要求幼兒盡可能多地說(shuō)出某件物品的用途。 （3）給出一組關(guān)系很遠(yuǎn)的事物，要求幼兒運(yùn) 用想象把這些事物聯(lián)系在一起，常與語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合在一起；（4）講一個(gè)沒(méi)有結(jié)尾的故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解進(jìn)行想像，往下繼續(xù)編故事或給故事加上一個(gè)合適的結(jié)尾。1

17、3. 幼兒游戲與成人游戲的區(qū)別 游戲在各自生活中的地位不同；游戲的心理狀態(tài)不同；游戲的內(nèi)容不同；游戲的驅(qū)動(dòng)力不同；價(jià)值功能不同。14. 學(xué)前數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo) 是培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的數(shù)和數(shù)量關(guān)系的敏感性，使幼兒獲得一些數(shù)的初級(jí)印象，培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力。 數(shù)學(xué)游戲是數(shù)學(xué)啟蒙的一個(gè)有效途徑，通過(guò)生動(dòng)有趣、具體直觀的操作活動(dòng)，使幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。15、幼兒美術(shù)游戲的發(fā)展階段涂鴉游戲階段：約 1-2 歲；基本形狀涂畫(huà)游戲階段：約 3-4 歲；初期繪畫(huà)游戲階段：約 4-5 歲。和繪畫(huà)一樣， 使用三維材料的手工游戲， 也要經(jīng)歷無(wú)目的、 基本形狀和樣式化三個(gè)游戲階段， 各階段的發(fā)生期都比相應(yīng)的繪 畫(huà)游戲

18、時(shí)期略晚一些。16、集體娛樂(lè)游戲的主持技巧 主持游戲的方式：主要采用帶領(lǐng)式；把握游戲的節(jié)奏；主持風(fēng)格：一般教師應(yīng)表現(xiàn)出親切、溫和、真誠(chéng)、自然 的主持風(fēng)格；讓孩子充分活動(dòng)；要特別注意安全。17. 幼兒數(shù)學(xué)游戲的主要內(nèi)容 以數(shù)學(xué)啟蒙為主要任務(wù)的學(xué)前數(shù)學(xué)游戲， 主要是幼兒通過(guò)有教師指導(dǎo)的活動(dòng)， 對(duì)常見(jiàn)事物的數(shù)量關(guān)系、 空間關(guān) 系進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)探索的過(guò)程。目的主要在于幫助幼兒為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好心理準(zhǔn)備。 數(shù)的游戲：數(shù)的游戲旨在幫助幼兒建立數(shù)概念，培養(yǎng)數(shù)感，而不僅僅是教孩子會(huì)數(shù)數(shù)。這類游戲包括基數(shù)、序 數(shù)的認(rèn)識(shí)、相鄰數(shù)關(guān)系、數(shù)的組成與簡(jiǎn)單計(jì)算等內(nèi)容。 度量的游戲：幼兒可以通過(guò)各種形式的比量

19、游戲，來(lái)逐步掌握各種度量的概念 幾何與空間的游戲： 包括了形和空間的游戲， 目的是指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察周圍的世界知道各種形狀及其名稱， 掌 握事物之間的位置關(guān)系和方向等概念。 空間游戲可從幼兒自己的身體開(kāi)始， 第二步是以幼兒自己的身體為基準(zhǔn)， 然后逐步在變化的情境中，不斷改變立足點(diǎn)來(lái)辨認(rèn)空間關(guān)系?？臻g游戲可結(jié)合其它游戲來(lái)進(jìn)行。18. 幼兒語(yǔ)言游戲的類型 一是聽(tīng)音、發(fā)音游戲。 二是詞匯游戲：詞匯游戲常用的設(shè)計(jì)思路有多種，如以組詞為核心擴(kuò)展組詞、詞語(yǔ)接龍、說(shuō)出反義詞、同義詞 配對(duì)等。三是句子游戲：句子游戲是以訓(xùn)練按照語(yǔ)法規(guī)則正確組詞成句，并運(yùn)用各種句式、句型的游戲。句子游戲以看 圖說(shuō)話為主要構(gòu)思。四是

20、描述性游戲： 這類游戲主要通過(guò)講故事、 猜謎語(yǔ)、 對(duì)話、表演等游戲形式， 為幼兒提供各種語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)， 豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和詞匯， 培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽自然地講話的良好心理素質(zhì)。 講故事是描述性游戲的主 要游戲形式之一，有復(fù)述故事、續(xù)句合編故事、續(xù)編故事、自編故事等幾種難度層次。猜、遍謎語(yǔ)游戲也很受 孩子歡迎，角色游戲和表演游戲都是幼兒最愛(ài)玩的游戲，也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合性游戲。五是文字游戲。19. 發(fā)展概念理解能力的游戲的設(shè)計(jì)思路。 幼兒要理解概念，就要首先廣泛接觸、大量感知那些形成概念的客觀事物。 四種設(shè)計(jì)思路： 第一種， 提問(wèn)方說(shuō)出某樣?xùn)|西， 回答方說(shuō)出它所屬種類的概念； 第二種， 提問(wèn)方說(shuō)出某一概念， 回答方要盡可能多說(shuō)出它的外延；第三種，提問(wèn)方說(shuō)出概念的內(nèi)涵，回答方要說(shuō)出概念的名稱；第四種是提問(wèn) 方說(shuō)出一個(gè)概念，回答方要描述出它的內(nèi)涵。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，第四種有一定難度。20. 什么是想象創(chuàng)造游戲？如何設(shè)計(jì)指導(dǎo)？ 想象創(chuàng)造游戲是以發(fā)展創(chuàng)造想象為主的游戲。 要求游戲者對(duì)一定的事物展開(kāi)有目的的積極聯(lián)想活動(dòng)， 特點(diǎn)是游 戲具有開(kāi)放性，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)幼兒思維的創(chuàng)新求異。第一種設(shè)計(jì)思路：要求幼兒根據(jù)某一簡(jiǎn)單