沈麗君蘇教版六年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃

1、蘇教版語文六年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃合肥市方橋中心小學(xué)沈麗君一、課標(biāo)對(duì)本冊教材的要求學(xué)習(xí)習(xí)慣1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于；朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。7、能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠

2、道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字寫字1、準(zhǔn)確認(rèn)讀 217 個(gè)生字。2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159 個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、 寫勻稱。3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈?？谡Z交際1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句

3、比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。閱讀1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作1、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂

4、的句子。2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。二、教材分析本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了 7 個(gè)單元，每單元安排課文 3 至 4 篇，共 25 篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共 7 篇；安排“練習(xí)”一個(gè)，共 7 個(gè)。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1 個(gè)。1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊承接前 10 冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容

5、，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。2、關(guān)于課文本冊教材安排閱讀課文 25 篇，其中韻文 3 篇、自讀課文 1 篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元， 根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 共分7 個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容： 一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化

6、語言的積累。二是用鋼筆描紅， 以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容， 意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練， 目的是通過讀、 抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩， 增加詞語積累，提高運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆” 。本冊課本仍然采用 “識(shí)寫分流” 的方法安排生字。 要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字， 只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。 本冊推薦的是魯濱孫漂流記，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀

7、好書，讀整本的書”。3、關(guān)于習(xí)作本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文， 共安排了 7 課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)， 讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)， 部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。4、關(guān)于練習(xí)全冊共安排綜合練習(xí) 7 個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等， 訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立， 又各自形成系列。 練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流” 、“做一做”、“考

8、考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。三、學(xué)生情況分析：六（1）班共有學(xué)生 27 名，男生14 名，女生13 名。本班學(xué)生經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，按時(shí)完成各項(xiàng)語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解， 朗讀水平普遍較好。 但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會(huì)留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。 他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，

9、學(xué)習(xí)被動(dòng)。亟需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。六（ 2）班共有學(xué)生 28 名，男生 15 名，女生 13 名。本班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，及時(shí)完成語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。存在的主要問題： 、學(xué)生上課不夠積極發(fā)言，反應(yīng)不夠靈活。2、學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，寫字水平有待提高。 3、學(xué)生寫作水平一般。留心觀察周圍事物的能力較差。 4、學(xué)生的閱讀量較少，讀書的范圍較窄。 5、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)。六（3）班共有學(xué)生 26 名，男生 12 名，女生 14 名。本班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，及時(shí)完成語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌

10、握較扎實(shí)。 部分學(xué)生思維敏捷， 反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。 存在的主要問題： 1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差， 學(xué)習(xí)被動(dòng)。2、學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會(huì)留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。 3、學(xué)生的閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少。四、教學(xué)措施：、加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的改革， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓學(xué)生與文本對(duì)話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。、教師利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時(shí)總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性； 注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用；注意加強(qiáng)語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。、在班級(jí)內(nèi)開展 “大閱讀” 活動(dòng)，營造書香教室， 讓每一個(gè)學(xué)生都愛讀書，會(huì)讀書、多讀書。5、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練