《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、岳陽樓記教學(xué)設(shè)計(jì)岳陽樓記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1掌握常見的文言實(shí)詞和虛詞；認(rèn)識作者、寫作背景及文 體特征；能夠背誦課文；揣摩本文寓情于景、情景交融的寫 法；2. 通過朗讀繼續(xù)提髙誦讀能力，品味意境；3. 感受作者胸襟、抱負(fù)的同時、體會作者的政治理想，引 發(fā)對人生的思考、對歷史和傳統(tǒng)文化的借鑒。教學(xué)重點(diǎn)：積累文言知識，背誦課文，理解文章寫景抒 情、對比表現(xiàn)主旨的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會文章中名言警句的深刻內(nèi)涵以及作者的志 趣。課時安排：兩課時教具安排：多媒體課件第一課時（一）猜讀一一創(chuàng)設(shè)情境說感受1運(yùn)用多媒體，播放古典音樂，出示岳陽樓圖片，并提 問：”同學(xué)們，你認(rèn)識這座建筑嗎？它有什么特點(diǎn)？如果你此 刻站

2、在這座高樓上，你會想到些什么？ ”讓幾位學(xué)生自由發(fā) 言，說說自己的感受?？偨Y(jié)：大家會有不同的想法，是因?yàn)榇蠹矣兄灰粯拥纳?活經(jīng)歷，范仲淹作為封建時代有志文人士大夫的代表，面對此 情此景，他又想到了什么呢？今天就讓我們穿越時空的隧道， 和范老先生一起做一次洞庭之旅，真切的去感受，去聆聽作者 拳拳心語！2. 背景資料展示。學(xué)生展示課前收集的與范仲淹、岳陽樓 相關(guān)的資料，教師補(bǔ)充，互相交流。（二）理讀一一整體感知理思路1. 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生3分鐘的時間分享收獲與問 題，并不能解決的問題歸納列出。2. 學(xué)生自讀，借助注釋和工具書，自己疏通文義，畫出句 讀。如有問題，先在四人小組內(nèi)討論解決。教師

3、巡視，幫助解 決疑難。點(diǎn)撥：指導(dǎo)明確重點(diǎn)詞句。注意通假字（具、屬）、詞類 活用（先、后）和古今異義（氣象、微）的現(xiàn)象。3. 示范朗讀，學(xué)生在聽的過程中，在文中進(jìn)行批注，歸納 段意，理清文章脈絡(luò)。點(diǎn)撥：（1）重修岳陽樓的背景和作記緣由。（2）描寫岳陽樓周圍的景色，引出”遷客騷人”登樓”覽物 ”而產(chǎn)生的兩種不同感受。（3）借對”古仁人之心的探求，抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和 政治抱負(fù)。（4）點(diǎn)明作”記”的時間。（三）析讀一一品析內(nèi)化讀真情總結(jié)學(xué)生在上一環(huán)節(jié)歸納出的問題，以及本課重點(diǎn)而又不 易解決的問題一并列出，讓學(xué)生帶著這些問題精讀課文，并留 給學(xué)生充分的時間思考、討論，引導(dǎo)逐個解決。1滕子京遭貶，不忘重

4、修岳陽樓表現(xiàn)了什么？2. 文中沒有詳細(xì)描寫岳陽樓，原因何在？3. 課文三、四兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？4. 作者用哪些話概括說明了”遷客騷人”的”悲”和”喜”？這 樣寫的目的是什么？5. ”微斯人，吾誰與歸”表達(dá)了作者怎樣的情感？6. 本文是如何將敘事、寫景、抒情、議論有機(jī)地結(jié)合在一 起的？點(diǎn)撥：解決問題的過程中，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖， 感受作者不以物喜，不以己悲的曠達(dá)胸襟，領(lǐng)會本文寓情于 景、卒章顯志的寫作技巧。第二課時（一）回顧憶整體析局部上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了岳陽樓記，誰簡單介紹一下那 里的美景以及作者的感受？自由發(fā)言，共同回顧。那這節(jié)課我 們就來欣賞作者是具體怎么把岳陽樓寫的如

5、此壯美的。（二）品讀含英咀華品1有感情地朗讀課文，畫出自己認(rèn)為好的詞句，仔細(xì)品 味。點(diǎn)撥：體會”銜遠(yuǎn)山，吞長江”一句中”銜”吞”二字形象地 寫出山在湖中，湖蓄江水的壯闊氣象，把靜止的景物寫活了， 人格化了?！比舴蝣灿牿B月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星 隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿 啼?！边@段文字運(yùn)用四字句，層層渲染，漸次鋪敘，極力描繪 出一幅陰冷的畫面，讀后給人一種天昏地暗、陰風(fēng)慘慘的感覺 等。2. 體會本文駢散結(jié)合的語言特點(diǎn)。簡單介紹駢句、散句的 形式特點(diǎn)。提問：本文的句式又是如何駢散結(jié)合的？學(xué)生思考，并分 小組討論。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況具體做出總結(jié)。3. 競賽朗讀，尤其注意節(jié)奏和語調(diào)，體會作者的感情變 化，學(xué)生互評，看誰能讀出文章的感染力。4. 配樂齊讀，達(dá)到熟讀成誦的效果。（三）擴(kuò)讀一一暢所欲言話感悟1感受主旨，討論問題。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后分組討 論，自由發(fā)言。（1）”不以物喜，不以己悲”是什么意思？現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng) 該怎么做？（2）”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)了作者怎 樣的情懷？你是如何理解的？點(diǎn)撥：深入感受作者的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，增強(qiáng)學(xué) 生的責(zé)任感，培養(yǎng)”以天下為己任，吃苦在前，享受在后”的高 尚品格。2