大學實習報告格式模板

1、大學實習報告格式模板 為期一周的金工實習已經結束了，但我的卻受益一生。 雖然我們中的大多數(shù)人將來不會從事這些工作，甚至連 接觸它們的可能性都沒有，但是金工實習給我們帶來的那些 經驗與感想，卻是對我們每一個人的工作學習生活來說都是 一筆價值連城的財富。 金工實習不僅僅打鐵，將一塊普通的鐵打成另外一塊普 通的鐵。 借金工實習這個機會，我們可以把平時理論學到的東西 應用到實踐中來，將一塊沒有任何生命力的鐵打成一塊蘊含 著創(chuàng)造智慧和合作愉快的藝術品。 這里面有動手能力，藝術創(chuàng)造團隊協(xié)作精神，吃苦耐勞 精神等，不是簡單的打鐵蠻力。 金工實習的意義在于，非機電類專業(yè)學生通過實習，學 習有關機械制造工藝的基

2、礎知識，提高的操作技能，為今后 使用、維護機械設備打下一定的基礎。 有些人認為文科類非機電專業(yè)學生金工實習，一點用處 都沒有，完全是在浪費學生的時間以及學校的資源。 持有這種反對意見的人認為文科的專業(yè)跟金工沒有任 何聯(lián)系，金工對以后的就業(yè)沒有任何幫助。 其實這些實用主義者只是看到表面現(xiàn)象，只知其一不知 其二。 事物是普遍聯(lián)系的，我們不能孤立、靜止地看待問題， 要用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看待問題。 雖然我們暫時不能專業(yè)的學生那樣很快地把它應用到 實際生產中去，快速產生利益。 但金工對學生的影響是一輩子的，是深沉久遠的。 比如，作為一名漢語言文學專業(yè)的學生，即使你不從事 機電方面的職業(yè)。 生活在現(xiàn)代社會

3、里，你還是要跟制造業(yè)打交道，你還得 對制造業(yè)有所了解。 假如你畢業(yè)后成為一名新聞工作者，接受任務去工廠采 訪，而你對工廠生產一無所知，即使你有再優(yōu)美的文筆，寫 出來的東西必將空洞乏味，無血無肉。 相反，你因為大學有了金工實習這段特殊而又珍貴的實 踐經歷，寫這篇新聞稿，你一定會得心應手，游刃有余。 作為一名漢語言文學師范專業(yè)的學生，一周的金工實 習，我感觸頗深。 好像蟬經過一番掙扎之后的脫殼而后生。 我們每天都在學習理論知識，動手實踐的機會很少，甚 至沒有。 學校提供這一次機會，讓我可以近距離的接觸了機器， 了解工廠的流水線生產。 我們每天都在使用著機器生產或手工制造出來的產品， 卻不知道它是哪

4、里來的，怎樣來的。 很像小時候聽的一則極具諷刺味道的故事：一個城里面 長大的孩子問老師：“西瓜這么重，怎樣才能爬到樹上摘 到？” O 在這個現(xiàn)代化社會里頭，對于機械和制造業(yè)的了解的缺 乏，就好像城里頭那個孩子那樣無知白癡，貽笑大方。 第一曲車工 3月30日第一次金工實習，對我們來說感覺很新鮮，不 用整天呆在教室中對著無聊的黑板。 到學校的機電樓，我們平時只能遠觀的地方，做一些我 們平時想都沒有想過的事情，拿著鋸啊，錘啊，尺啊之類的 東西工作，確實是一件很期待的事情。 我們很早就到達實習基地機電樓等待。 老師的到來后，給我們講解金工實習的意義，課程安排, 以及實習過程中的安全問題。 接下來，以為

5、老師給我們接受了車床的相關知識，車床 構造，如何正確安全使用機床。 我們是文科的學生，所以接收理解能力沒有理科學生的 強，老師就很耐心給我們一邊講解，一邊演示。 然后在我們熟悉車床的構造和個別零件，在熟悉的基礎 上進行操作。 考慮到我們是文科生，而且又多是女生，老師就降低對 我們的難度要求，要求我們兩個人一小組操控一臺車床，把 一塊鐵車成手錘柄。 機器的轉動，馬達的轟鳴，這間實習室試似乎變成了一 間小工廠，而我們這些戴著紅色安全帽的女孩子似乎變成了 生產流水線上的工人，雖然我們的動作笨拙，不夠熟練，還 時不時發(fā)岀尖叫聲，呼喊老師的幫助指導。 我們的好奇，熱情，耐心，專注全都融進機器的操控當 中

6、。 調刀，車外圓，車圓錐，精車我們慢慢馴服了笨重 的機器。 在車床上，小錘柄的輪廓逐漸明顯，在我們的不懈努力 和老師的耐心指導下，一個閃發(fā)著金屬光亮的鋼鐵小錘柄終 于岀爐了。 笑聲夾著雜著汗水，喜悅在我們之間傳遞，一種成就感 油然而生。 第一次看到自己在如此龐大的機床上的勞動成果，心里 真的很高興，相信自己在接下來的實習中會越做越好！ 第二曲鉗工 3月31日初嘗甜頭，我們又開始了第二天的旅程一一鉗 工。 鉗工以手工操作為主，用各種工具完成零件加工、裝配 和修理等工作。 在生產過程中，有些精密器件機器生產不了，必須通過 手工制作。 而此時，人的精密度有多高就決定了器件的精密度。 老師舉例說，世界

7、上最昂貴的車勞斯萊斯，這款車的外 殼全都是人工敲制出來的。 普通批量生產的車，比如廣州的本田，車外殼一律是工 廠機器壓制岀來的。 從中，我們可以看到鉗工在生產中的重要性。 在鋰刀的撫摸下，各種各樣的圖像出來了，有對望的情 侶，有可愛的小象，也有奧運五環(huán)，我不得不佩服同學們的 想象力和創(chuàng)造力。 雖然弄臟了雙手，磨破了一層皮，但是看到自己的作品 慢慢的成型，再苦再累也值得。 捧著自己的作品我們都開心地笑了。 在這天的鉗工實習中，我用鋁條制成兩件東西。 一件是一把雨傘，另外是一把鑰匙。 雨傘很可愛，表面打磨的很光滑。 鑰匙卻不像鑰匙，倒像一朵盛開的花，指導老師開玩笑 說，我的鑰匙是平時很難得一見的萬

8、能鑰匙。 因為時間不夠用，所以只能勉強完成，還來不及修整一 下，鑰匙的樣子確實滑稽。 這一次是獨立操作的鉗工，鉗工的目標有兩個，學會使 用鉆孔機，選擇適當?shù)匿嚨丁?我兩樣技都能很好掌握，而且我對自己親手制作的藝術 品還是非常滿意。 今天一切都很完美！ 第三曲激光加工 4月1日我們在老師的教導下學會使用實體設計軟件， 用該軟件設計岀各種各樣的圖形，然后再用激光數(shù)控把作品 切割打磨岀來。 剛開始的時候，我們不懂使用軟件，但我們從不放棄嘗 試，在不斷嘗試和失敗中，逐漸摸索繪圖的一點竅門。 下午我們終于繪岀簡單的實圖，然后給老師修改，轉變 成激光數(shù)據(jù)，然后再用激光切割。 經過一系列操作流程之后，我們終

9、于可以撫摸我們用電 腦軟件設計岀來的小物品。 此時的我們也明白了，原來，平時的鑰匙扣就是這樣制 成的。 我給自己繪制了一個四葉草，四葉草代表幸運，上面刻 了一個自己的名字，希望自己永遠幸福快樂。 這個用有機玻璃雕刻出來的小物品又可以當鑰匙扣使 用，真好!期待新得一天的到來。 第四曲鑄造 4月2日以前看到電視上的陶藝制作，感覺非常有意思, 夢想有一天，自己新手繪圖，燒制一個瓷器送給自己心愛的 人。 鑄造非陶藝，但是都是跟泥土有密切聯(lián)系的，我一直期 待鑄造那天的到來。 今天親臨鑄造工地，卻發(fā)現(xiàn)鑄造跟陶藝風馬牛不相及， 我不但錯誤理解了鑄造業(yè)，也錯誤理解陶瓷業(yè)。 今天，剛好把這一課給補上。 老師讓先

10、我們閱讀書中對鑄造工藝的介紹，然后再詳細 跟我們講解如何用沙子鑄造出我們需要的物件。 首先，磨砂，也就是把成塊的沙土磨碎磨均，然后加少 許水弄均勻。 接下來，壓土，這道工藝的技術要求非常的很高，沙土 需要壓實，這道工藝失敗的話，就會前功盡棄。 然后，用特質的電風扇把水分吹干。 這道工藝大概需要30分。 最后，燒鑄。 把錫放到電鍋爐中，溶解，這種電鍋爐只適用于導電體。 再把錫水澆到其中，動作要快且準，等待冷卻，拆土。 物件就是這么鑄造成的。 看起來似乎非常簡單，其實熟練的技藝。 掌握不好，想鑄造好不是那么容易的。 開始鑄造工作時候，大家都想打贏這場戰(zhàn)，鑄造出好物 件，大家士氣很高。 但是后來因為

11、技術的不夠好，一個勉強能做好，而另外 一個只能報廢，留著給明天來的學生當反面教材。 指導老師提醒我們，明天的焊接要特別注意安全，格外 小心，態(tài)度要端正，不能像今天那樣馬馬虎虎。 一個不是很成功但很愉快的金工實習天過了，希望明天 的焊接會有一個圓滿的結束。 第五曲焊接 4月3日一提焊接，人們就會想到在街頭，戴著黑面罩 的修單車，打氣，補洋水壺的那些人。 觀看了焊接的視頻之后，我對焊接刮目相看。 不管是簡單的修補單車，還是復雜的神州六號飛船的裝 置都離不開焊接技術的支持，焊接是制造業(yè)中應用非常廣泛 的一種工藝。 在中央電視臺的百家講壇中，大師為我們介紹我們平時 經常遇到焊接技術。 焊接技術對焊接師

12、的經驗很技術要求非常高的，很多人 會焊接，但只有極少數(shù)人能焊接的很好。 焊接師也像會計師那樣，按照經驗技術，考取不同等級 證書。 焊接是一種危險性很高的工作。 焊接時發(fā)出的毒氣道會損害人體的肺部，發(fā)出的弧光會 刺傷雙眼，漏出電還會有危及人體。 但是會做好好保護措施，焊接的傷害是非常小。 在焊接的時候，我們都穿著焊接工作服，戴防護后套， 手拿面罩。 穿著工作服的我們看起來有點類似菜市場中大伯大媽。 我們分為三個小組，五人一組，每個小組交兩件作品。 我們小組經過討論之后，決定焊接出中文兩個字和魚 刺。 首先尋找鋼鐵素材。 我們把以前的那些不用鋼材拆下來，重新組裝成一個新 的圖形。 開始之時，五個女孩子都不敢上去嘗試。 后來阿娟提岀讓她試一試試，試過三次，都焊接不穩(wěn)， 大家心里頭都很著急。 我決定開始第四次的嘗試，電光火影之后，摘下面罩， 接面的鐵塊紅彤彤的，煞是嚇人。 冷卻后的鐵塊粘得很緊。 此時，我