蘇教版三年級上冊數(shù)學《認識分數(shù)》教學教案

1、蘇教版三年級上冊數(shù)學認識分數(shù)教學教案認識分數(shù)這一課主要讓學生體會分數(shù)來自生活實際 的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇 心和興趣。下面是收集整理的蘇教版三年級上冊數(shù)學認識 分數(shù)教學教案，希望對您有所幫助！1、 結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一 個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示，能 用實際操作的結(jié)果表示相應的分數(shù)；能讀、寫簡單的分數(shù)， 知道分數(shù)各部分的名稱。2、 學會運用直觀的方法比較分子都是 1 的兩個分數(shù)的 大小。1、 認識幾分之一。2、 比較分子都是 1 的幾個分數(shù)的大小。一、創(chuàng)設(shè)情境、討論揭題1 、故事引入：在一次愉快的隊日活動中，老師讓同學

2、們兩人一組分食品，小強和小麗拿到的是 4 個蘋果、兩瓶礦 泉水和一個蛋糕。你愿意幫他倆分一分嗎！怎樣分比較公平 呢！板書：平均分。師生交流：把 4 個蘋果平均分給 2 個人，每人分得幾個！ 請拍手表示!學生拍手表示，教師板書 2；把 2 瓶礦泉水平均 分給 2 個人，每人分得幾瓶！學生拍手表示，教師板書 1； 把 1 個蛋糕平均分給 2 個人，每人分得幾個！你會用一個數(shù)來表示這半個嗎！a ：談話：你們都用自己喜歡的方式表示了這個蛋糕的 一半，說明你們都很有辦法，不過，我要向大家介紹一種更 簡便而且科學的表示方法。當把一個蛋糕平均分成兩份，要 表示其中的一份時，可以用 1/2 來表示。b ：談話

3、：1/2 是什么意思！你在那里見過二分之一！ 揭示課題：今天，我們就一起來認識數(shù)家族的新朋友分數(shù)。二、認識分數(shù)、操作深化1、：把一個蛋糕平均分成 2 份，其中的一份就是這個蛋 糕的二分之一。談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的 1/2，那么，另一半蛋 糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢！為什么也用 1/2 來表示！大 家想的和他一樣嗎！小結(jié)：把一個蛋糕平均分成 2 份，每份都是它的二分之 一。2、 談話：想知道分數(shù)各部分的名稱嗎！3、 談話：分數(shù)該怎樣寫呢！寫這個數(shù)的時候，先畫一 條橫線表示平均分。這個蛋糕平均分成了幾份！2 就寫在橫 線的下面，這半個蛋糕是其中的 1 份，就把 1 寫在橫線的上 面，這就是分

4、數(shù) 1/2 的寫法。你們想試一試嗎！學生自己在練習本上寫 1/2，同桌互相說說是怎樣寫的， 檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。4、談話：我們已經(jīng)會讀、會寫 1/2 了，想不想動手做 一個 1/2 呢！活動要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再把它 的 1/2 涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張 紙的 1/2 的！全班交流：你是怎樣表示這張紙的 1/2 的！把學生的作 品貼在 1/2 下面。還有誰與他的折法不一樣的！提問：他是這樣把這張紙平均分成 2 份的，涂上其中的 一份表示 1/2，可以嗎！還有不一樣的嗎！5、練習，完成想想做做第 1、2 題。談話：認識了 1/2，你還想認識其它的

5、分數(shù)嗎！ 學生讀題目。指導完成第 1 幅圖。這幅圖是把這個圓平均分成了幾份！ 這其中的一份怎樣表示！請在括號里表示出來。你是怎樣寫 的！為什么用 1/3 來表示！其余幾幅學生獨立填寫，完成后集體反饋。怎樣表示！ 為什么！學生讀題目。交流：你選第幾幅圖！為什么！其他三幅圖有什么問題！強調(diào)：只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每 份才是它的幾分之一。三、自主探索、比較大小1、教師板書：1/2、1/4、1/8，讓學生讀出各數(shù)。 談話：看到這三個分數(shù)，你能說出它們誰大誰小嗎！究竟誰說的有道理呢！需要大家動手來驗證一下，請從老師為 你們提供的學具里選擇合適的學具，折一折，比一比，然后 在小組里交流你

6、的發(fā)現(xiàn)。組織學生匯報、交流，教師小結(jié)。2、練習，完成想想做做第 3、5 題。、談話：三張紙條的長度怎樣！第一張紙條全部涂色，該怎樣表示！第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎！你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數(shù)的 大小嗎！、指名讀題目，并說出題目的要求。學生獨力完成，集體反饋。四、延伸拓展、總結(jié)評價1、想想做做第 6 題圖。談話：這次的黑板報有哪些板塊！科學天地大約占 黑板報版面的幾分之幾！藝術(shù)園地大約占黑板報版面的 幾分之幾！哪一部分大一些！談話：這就是我們生活中的分數(shù)，我們的生活中不光有 整數(shù)，也有分數(shù)。2 、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些新的收獲！今天學習的分數(shù) 有什么相同的地方！你覺得

7、還要學習什么樣的分數(shù)！讓我們 課下找一找生活中還有哪些分數(shù)，好嗎！這節(jié)課作為區(qū)課改實驗觀摩課，經(jīng)過多次修改拿出來 后，獲得了聽課老師的一致好評。作為本節(jié)課的實踐者，我 感覺有兩方面做的比較成功：1 、情景創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學生的問題意識，以積極的情 感投入到對新知的探索中。在設(shè)計本節(jié)課時曾設(shè)想 ,怎樣才 能讓新課的引入成為學生自身的需要呢 ? 經(jīng)多次磨課后 , 選 擇了讓學生拍手表示物體平均分后的數(shù)量 . 這樣一來 , 表示 半個就不可能再用一個手指來表示 , 而需要想其它的辦法 . 課堂上學生的出色表現(xiàn)是令人驚嘆的 ,他們在短暫的思考后 , 有的是把一根手指彎著出示 , 有的用另一只手擋住或握住

8、另 一只手的半根手指 , 還有的干脆說 : 沒法表示,就寫兩個字半 個。這時老師提出：你能用一個數(shù)來表示半個嗎！學生在老 師的引導下提出可以用 05 表示，也有學生提出用分數(shù)表 示，還有的說用二分之一來表示，老師都給他們提供表現(xiàn)的 機會，讓他們在黑板上用數(shù)表示出來。然后老師有選擇的告 訴學生：05 可以表示半個，這是小數(shù)，以后會學到，而像 這個數(shù)叫做分數(shù)，也可以表示半個，今天這節(jié)課我們就一起來認識它。結(jié)合教案老師向?qū)W生介紹了分數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過 程，極大的激發(fā)了學生探究數(shù)學，學好數(shù)學的熱情。2 、在教學中注重數(shù)學思想和方法的滲透，使學生會做 數(shù)學。在進行比較幾分之一的大小這一環(huán)節(jié)時，先讓學生根 據(jù)自己的感受猜想 1/2、1/4 和 1/8 哪個大，哪個小，然后 為他們提供試驗材料，鼓勵他們來驗證自己的猜想。學生在 折、涂、比和交流中明確了對于同一個物體，平均分的份數(shù) 越多，表示每一份的數(shù)就越小，所以 1/21/41/