(NEW)《我長大了》教學設計

1、教學目標：1 能看到自己的成長變化，感受到自己在一天天長大，學會了很多本領。2 愿意讓自己有更大的進步。教學重點：能看到自己的成長變化，感受到自己在一天天長大，學會了很多本領。學生準備：1. 問家長自己出生時的身高、體重；現(xiàn)在的身高、體重。2. 從小到大不同時期的幾張照片、自己小時穿過的小衣褲、小帽子、小鞋、奶瓶、玩過的 玩具。3. 作業(yè)本、獎帖本。教師準備：1. 一根 50 厘米長的紅繩，一臺地秤。2. 一個剪好的小腳丫印，一張彩紙，一支水彩筆，一把剪子，磁貼。3. 課件、照片。4. 請幾位家長、班主任老師一起上課。教學過程：一、腳丫印導入師：（出示小腳丫?。┠銈冎肋@是多大小孩的小腳丫印嗎

2、？生：剛生出來的。師：對，剛出生的小孩小腳丫印就這么大。（貼在黑板上）那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢？ 生：（學生說不好，用自己的小手比劃長度。）師：現(xiàn)在請一位同學到前面，老師當場給他畫一下腳印，看看和你們想的一樣不一樣大。（一位同學到前面，脫鞋后腳踩在一張彩紙上，師用水彩筆畫腳丫印，剪出腳丫印。）（出示腳丫?。┛?！這么大。（貼在黑板上）兩個腳丫印比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：自然地說出“我們長大了” 。師：對，我們長大了。（板書課題：我長大了）師：現(xiàn)在就讓我們沿著這腳丫印一起學習、感受我長大了的過程。二、分組學習感知自己在長大師：課前，同學們搜集到了很多小時候的照片、玩具、小衣服。下面咱們就和同桌一

3、起學 習，看看自己和同學的照片、比比小衣服、玩玩玩具。然后想一個問題：在自己長大的過程中，都發(fā)生了哪些變化？（學生與同桌學習：有的在看自己和同學的照片，有的在試戴小帽子，有的在比小衣服， 小鞋，有的在玩玩具。同學們很興奮，又有一些驚奇，學習的興致很高。）師：（和同學一起學習、交流：知道照片中的自己是多大嗎？猜猜帶來的小鞋是幾歲時穿 的？小帽子現(xiàn)在戴著還合適嗎？小裙子現(xiàn)在還穿得了嗎？小時候的玩具現(xiàn)在再玩是什么感 覺？）師：通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)在自己長大的過程中，都發(fā)生了哪些變化？生：我長高了。師：大家都發(fā)現(xiàn)自己長高了嗎？（全班齊答“發(fā)現(xiàn)了!” ）那你知道自己剛出生時有多高嗎？（學生們用小手比劃

4、）師：（請一位比劃得比較接近的同學到前面為大家展示）他還真是比劃得差不多。（老師出示一根 50 厘米長的紅繩）看老師手里這根紅繩兒，我們剛出生的時候，一般身 長 50 厘米左右，老師手里這根紅繩就是 50 厘米，也就是說，我們絕大部分同學剛出生 的時候就是這么長。（由于紅繩兒形象直觀，學生覺得很有意思，且一目了然。）那現(xiàn)在長高了，有多高呢？生：（同學又用小手比劃，這次有些同學是站起來豎著比劃的，表情很認真，很天真。）師：（請一位同學到前面）老師幫你量量，看看有多少個這么長了，（師用紅繩量）有 2 個多這么長了。再量一位同學，（師用紅繩量）也是 2 個多。（此時，學生積極性非常高，還舉著小手想讓

5、老師給自己量。）不量了，老師看到每個同 學都長高了，都有出生時 2 個多這么長了，說明我們都長高了。誰再說說，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？生：我不挑食了。（回答不到位，老師進行引導。）師：那你現(xiàn)在都吃什么呀？生：吃蔬菜，米飯，自己愛吃的東西。師：看，她現(xiàn)在可以吃好多可口的食物了，而且還不挑食。那你知道你小時候吃什么嗎？ 生：喝奶。師：怎么喝呀？是用杯子喝嗎？生：用奶瓶。師：（出示學生帶來的奶瓶）小的時候，我們沒長牙，所以只能喝奶，等到 4 個月左右 的時候才能吃一些軟的東西，比如米粥、雞蛋羹?，F(xiàn)在你們 6 歲多了，只要有營養(yǎng)的， 都可以吃，這也是我們的一個變化，長牙了，能自己吃東西了。還有沒有？生：長

6、壯實了。師：那你知道現(xiàn)在你有多重嗎？（同學說的答案不太統(tǒng)一）有些同學記不住了，老師給你 們稱稱。（出示地稱，給一位同學秤體重。）你 42 斤，那你知道你剛出生時多重嗎？生：媽媽告訴我 6 斤半。師：你們剛出生的時候一般都是 6、7 斤左右，看！現(xiàn)在所有的同學都長了，都三、四十 斤了，長壯實了。那你們想不想知道你們剛出生時是什么樣啊？（熱情很高答：想。）現(xiàn)在老師就請你們看 一段錄像，靜靜地看，看你又發(fā)現(xiàn)了成長中的哪些變化。（看配樂視頻：剛出生的小寶寶靜靜地躺在床上，慢慢地看看這兒，看看那兒，家長把她 抱在懷里，喂牛奶，一開始還不會嘬奶嘴，但沒幾下就會嘬了，吃得可香了。再大點，躺 在床上會做運動了

7、，一會就把家長給穿好的小褲子踢得快掉了。然后會坐了，家長在逗寶寶玩，寶寶玩得可開心了。再大點，寶寶開始學爬，在她笑著爬時，兩位家長在保護，怕 她摔著。再后來，家長扶著學走路了，寶寶更開心了）生：（聚精會神地看，先是睜大眼睛很好奇，一會又面露微笑，然后很開心很感興趣的樣 子。很多同學看完還想看。）師：你又發(fā)現(xiàn)什么了？生：剛出生時只能躺著，后來會坐、會爬、會走了。師：你觀察得真仔細。這位可愛的小寶寶就是咱們班的一位同學，猜猜她是誰。生：同學們前后左右地在看、在尋找，猜了好幾次也沒猜對。師：請這位同學自己站起來吧。（大家恍然大悟，很驚奇，還有點不相信。）看！她現(xiàn)在 已經(jīng)長大了。師：我們不僅身體上長大

8、了、長高了、長壯了，我們還學會了好多其它的本領呢，想想你 都學會什么本領了？生 1：我會踢球了。生 2：我會彈琴了。生 3：我會折紙了。生 4：我會幫媽媽做事了。師：看到你們長了這么多的本領，家長們可高興了。今天鄭老師就請來了一些同學的家長，想不想聽聽在你們的成長中，家長印象最深的一件 事？（學生異口同聲地：想！）家長 1：我印象最深的一件事是孩子第一次會叫媽媽，當時我激動得眼淚都流出來了。家長 2：我印象最深的一件事是有一次夜里，孩子發(fā)高燒，我和他爸爸一起帶他到醫(yī)院， 他一直在哭，看著他難受的樣子，我可著急了。輸液的時候，針扎在他的小手上，疼在我 的心上，直到他睡著了，我才松了一口氣。師：我

9、也是一位媽媽，在孩子成長的過程中，有驚喜，也有擔憂。你們每一次長本領的時 候，都是家長最高興的時候。但你們長大也是很不容易的，比如生病了、磕著了、摔著了， 家長會很擔心、很著急，所以說在你們成長的過程中，家長和你們一同經(jīng)歷，給予了你們 很多愛，付出了很多艱辛。（板書：家長）想一想，現(xiàn)在你最想對爸爸媽媽說的一句話是什么？生：爸爸媽媽我愛你們。生：爸爸媽媽謝謝你們。三、交流展示感知自己在進步師：在家長的精心養(yǎng)育下，同學們漸漸地長大了，今年的 9 月 1 日，你們背上了書包， 高高興興地走進校門，成為了一名小學生，學校里有親愛的老師、可愛的同學，現(xiàn)在我們 上學已經(jīng) 3 個多星期了，聽班主任李老師說你

10、們有了很大的進步，下面請你拿出自己的 作業(yè)本，獎帖本，和同桌說說自己開學后的進步。生：（打開作業(yè)本、獎帖本，很興奮地與同學交流。）師：誰愿意給大家說說自己的一個進步？生：我回答問題聲音變大了。生：我寫字比以前漂亮了。生：我會擦黑板了。師：想不想聽聽家長眼中你們上學后最大的一個進步？（異口同聲：想）家長 1：孩子回家以后能先寫作業(yè)，然后再做別的事情。家長 2：孩子原來愛睡懶覺，現(xiàn)在能按時起床了，還會幫家長做一些簡單的事了。 師：班主任李老師也想夸夸你們呢！班主任：李老師很高興能和你們一起學習、生活。雖然上學才 3 個多星期，但同學們都 有了不同程度的進步，比以前寫字整齊、漂亮了，會聽講了，愛勞動

11、了，懂事了，希望你 們繼續(xù)努力，老師相信你們會取得更大的進步。師：鄭老師的學生和你們一樣也有了很大的進步，他們也想和你們一起分享。（看照片： 培新小學同學的作業(yè)、畫。）說說好在哪兒？生 1：他們寫的字很干凈、整齊，筆畫直。生 2：他們畫的畫顏色很漂亮。師：會觀察，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點也是你的一個進步。在老師的幫助下，我們每個同學都有了進步。（板書：老師）師：你覺得咱班誰的進步大，請你夸夸他。生：我想夸李紅，她作業(yè)寫得好。生：我想夸王倩，她愛幫助同學，上次我有一道題不會，她給我講，我就會了。生：我想夸張正，他下課幫老師擦黑板。師：能發(fā)現(xiàn)同學身上的進步也是你長的一個本領，發(fā)現(xiàn)誰身上的優(yōu)點，就要向他學。（板 書：同學）那你還想在哪些方面有進步？生 1：我想讓自己的作業(yè)寫得更工整。生 2：我要按時起床，不用媽媽催。生 3：我要學著幫老師做值日。師：老師知道每個同學都想有更大的進步，那現(xiàn)在你有了新的目標就