常州工學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施計劃方案

1、常州工學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案（試行） 實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的重要途徑， 是 素質(zhì)教育的深化和具體化。 為進一步深化學校教學改革， 充分調(diào) 動廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性和主動性， 全面推動學校 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的開展，特制訂本實施方案。 一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標 1通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新教育為基礎，以創(chuàng) 業(yè)教育為載體，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結合起來作為一個整體推 進，從而全面提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生具備從事 創(chuàng)業(yè)實踐所必須的知識、能力及心理品質(zhì)，成為高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 型人才。 2. 通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教 育的轉變，從以教師為中心

2、的教育向以學生為本的教育轉變，從 以知識為中心的教育向以能力為本的教育轉變，最終實現(xiàn)應用型 人才培養(yǎng)模式的根本轉變。 3. 通過實施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的課程體系和教學管理體系 改革，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺、課程平臺和實踐平臺，培育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職結合的師資隊伍，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人 才成長的教學與實踐條件及環(huán)境。 4. 通過以素質(zhì)教育為基礎，開展面向全體學生的普及型創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育，對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿與潛質(zhì)的群體進行專門培養(yǎng)。 通過分層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育， 促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的涌現(xiàn)和創(chuàng)新倉【J 業(yè)人才的快速成長。 5. 通過實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)技能，使 大學生不僅成為求職者，而

3、且成為工作崗位的創(chuàng)造者和職業(yè)的創(chuàng) 造者，促進學校就業(yè)工作的開展，為學生今后的職業(yè)生涯創(chuàng)造一 個良好的開端。 二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織與領導 1成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學校的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育 為切實加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指 導委員會，領導、組織、協(xié)調(diào)和指導學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育指導委員會由學校領導牽頭，教務處、科研處、學生處、 團委、招生就業(yè)處、產(chǎn)業(yè)處、財務處、二級學院共同參與。創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育指導委員會下設辦公室， 掛靠教務處，負責具體的日常 工作。通過加強組織領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，指導實施，把 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的各項工作落到實處，并形成各部門共同配

4、 合，全體教職員工和學生積極參與的領導體制和工作機制。 2. 加強二級學院對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領導 各二級學院要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認識，組織 成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領導小組，由行政、黨總支、團總支和 專業(yè)系主任及部分老師組成， 同時可聘請創(chuàng)業(yè)成功的校友、 企業(yè) 管理者、有關專家擔任學生的創(chuàng)業(yè)導師， 為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動 提供強有力的支持。 3 .發(fā)揮大學生科技實踐創(chuàng)新中心在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的引領 作用 拓展大學生科技實踐創(chuàng)新中心的功能和定位，將其建設成為 具有鮮明特色的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。其作用是為全校學生創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育活動和能力培養(yǎng)提供實踐環(huán)境與必要條件。尤其對已 經(jīng)接受系統(tǒng)

5、的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育、 且具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)熱情的大學生，校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地可以提供專業(yè)化、個性 化的指導，并為項目啟動提供支持。 三、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體措施 1. 更新教育理念，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展 科學把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科教育、素質(zhì)教育、就業(yè)教育的 內(nèi)在聯(lián)系，堅持以促進學生全面發(fā)展為目標， 以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)意識和精神為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和活動為載體， 以創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)能力提高為關鍵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念。切實把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 貫穿于人才培養(yǎng)的全過程， 注重頂層設計和整體設計， 注重面向 全體學生，注重項目帶動，注重通過深化課程體系和教學內(nèi)容改 革推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)

6、展。 2. 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體設計 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)模式的根本性變革，是培養(yǎng)應用型 人才的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須面向?qū)W生全體、 有明確的培 養(yǎng)目標，需要系統(tǒng)的課程學習，以及實踐訓練和參加各種社會實 踐活動。因此，必須從教育全過程出發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人 才培養(yǎng)方案進行整體規(guī)劃設計，以確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識、能 力、素質(zhì)達到預期要求。 3. 構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺 (1) 面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類必修課程 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。 通過創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)類課程學習，使學生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、 途徑 和一般規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

7、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的拓展與延伸，是面向全體學生的 教育，根據(jù)學校的實際情況，可以先在全校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共 選修課程，待課程體系基本完善，且教學條件具備后，再將成熟 的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程列入各專業(yè)必修課程。 (2) 在專業(yè)教育中融會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 根據(jù)不同專業(yè)，開展在專業(yè)相關領域、 行業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的 針對性教育。各專業(yè)應根據(jù)自身條件， 充分發(fā)掘本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 的教學內(nèi)容，通過講座或課程形式，啟發(fā)學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與 所學專業(yè)知識結合起來，使各專業(yè)學生能夠深刻理解專業(yè)內(nèi)涵， 并在學科專業(yè)基礎上開展高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。 (3 )在部分專業(yè)實施系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 將系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程(包括實

8、踐環(huán)節(jié))納入專業(yè)課程。 根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同，可以側重于創(chuàng)新教育，也可以側重于創(chuàng)業(yè) 教育。如在工科類專業(yè)可以強化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成果，促進 成果轉化，推動以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎的創(chuàng)業(yè)實踐；在經(jīng)管類專 業(yè)中鼓勵學生以創(chuàng)新的理念和現(xiàn)代化的管理方法創(chuàng)辦企業(yè)，并為 學生創(chuàng)辦企業(yè)創(chuàng)造有利條件； 鼓勵開展跨學科、跨專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)活動。 4. 構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺 (1)創(chuàng)建學生參與科研創(chuàng)新訓練的機制 推進教學與科研相結合，強化大學生的科研能力培養(yǎng)， 在有 條件的專業(yè)，把學生科研訓練納入專業(yè)培養(yǎng)計劃， 設立相應學分， 提供實驗室開放環(huán)境，指導學生參與創(chuàng)新科研訓練， 吸引大學生 參與教師的科研工作，實施大

9、學生實踐創(chuàng)新訓練計劃， 遴選資助 一批大學生創(chuàng)新訓練項目， 構建富有特色的國家、省廳和學校三 級大學生科研創(chuàng)新訓練體系。 通過科研訓練，增強學生的專業(yè)素 質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化， 達到創(chuàng)業(yè)實踐的目的。 (2)創(chuàng)建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地 建立二級學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。 二級學院主要依靠各中心 實驗室、實驗中心、工程中心以及校內(nèi)外產(chǎn)學研實踐基地來構建 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。通過開放實驗室，為相關專業(yè)學生進行各類 科研開發(fā)、完成實踐創(chuàng)新訓練計劃項目提供必要條件。 建立以大學生科技實踐創(chuàng)新中心為主體的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實 訓基地，為已經(jīng)接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育的學生提供專業(yè) 化、

10、個性化的創(chuàng)業(yè)指導，并為項目啟動提供適當資助。 （3）建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地 發(fā)揮地域優(yōu)勢，依托學?？萍籍a(chǎn)業(yè)園、常州市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、 常州軟件園、常州高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)， 創(chuàng)建學校大學生創(chuàng)業(yè)孵 化基地。通過孵化基地，為學生進一步研發(fā)提供資金和政策的支 持；為企業(yè)創(chuàng)辦和運行提供融資服務；通過提供法律、稅務、財 務及其它的服務幫助初創(chuàng)企業(yè)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險；通過真實的創(chuàng)業(yè)活 動，使創(chuàng)業(yè)學生的潛能得到進一步的開發(fā)。 （4）充分發(fā)揮第二課堂教育的作用 充分發(fā)揮第二課堂教育的作用， 將由學生處、團委和招生就 業(yè)處等部門組織的各類社會實踐活動、科技節(jié)活動、創(chuàng)業(yè)計劃大 賽、學生社團活動等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的重要

11、組成部 分。通過第二課堂多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，實現(xiàn)不同專業(yè)、 不同年級學生的自由交流，在全校形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛 圍。 5. 建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的激勵政策與制度 在專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定必修的創(chuàng)新實踐學分，保證每一個學 生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對參與學科競賽和創(chuàng)業(yè)實踐 取得優(yōu)異成績的學生給予適當學分。為解決學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實 踐在時間上的制約，學校將在學分制基礎上進一步完善選課制 度，并為學生延長修業(yè)年限創(chuàng)造更加便利的條件。鼓勵教師投身 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對指導學生取得優(yōu)異成績的教師進行獎勵。 6. 發(fā)掘社會資源，建立專家指導機制 準確把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策導向，瞄準社會需求，服

12、務經(jīng) 濟社會發(fā)展，建立政府推動、學校主動、社會互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育聯(lián)動機制。積極爭取和利用政府的優(yōu)惠政策， 與政府有關部門 及有關行業(yè)協(xié)會開展密切合作，形成良好的經(jīng)濟、社會效益。 充分發(fā)揮政府和社會各界的人才優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專 家指導委員會。專家指導委員會為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供咨詢、 指導；審定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設置； 參與建設校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 實踐基地；評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；協(xié)助建立與政府、企業(yè)等社會各 界的聯(lián)系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會由學校主管領導、資深 教師、政府官員、知名企業(yè)家、優(yōu)秀校友等構成。 7. 成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，建設專兼職相結合的教師隊 伍 為推動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學研究

13、與教學建設，學校成立創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育教研室，并配備專職教師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室負責全校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程的開發(fā)、講授與實踐指導。 充分發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍的作用，通過培養(yǎng)、引進，逐步建立 一支與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的、專兼職結合的高素質(zhì)教師隊伍。 尤其注重選配或選聘富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師、管理人員、成功 企業(yè)家、成功人士和政府相關專業(yè)人員擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導教 師。 8. 加大扶持力度，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金 不斷加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入， 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需經(jīng)費 納入學校年度預算，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)步、持續(xù)開展提供物質(zhì)上 的保障。同時，通過學校投入、社會捐助、個人支持等渠道，建 立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金， 用于支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、 扶持 重點項目。 9. 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建設，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍 建立多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社團， 支持學生自主開展創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)實踐，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體的溝通和交流， 通過各類創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育活動，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。 通過科技作品 競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經(jīng)驗交流會、事跡報 告會，邀請企業(yè)家及相關領域的政府官員到校講座、對話，組織