《老師,您好!》教學(xué)設(shè)計七

1、老師，您好！教學(xué)設(shè)計七 fontsize=6 作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)站 點(diǎn)擊數(shù)： 133主備人：倪文娟 教學(xué)目標(biāo)： 、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文， 背誦課文。2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。 3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思 想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解課文的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛老師。 2、重點(diǎn)詞語的理解。教學(xué)準(zhǔn)備： 、師生共同搜集相關(guān)資料。2、制作相關(guān)。 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程： 初備修改一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣自從跨進(jìn)學(xué)校的大門，老師就 成了我們最好的朋友，教我們讀書寫字，教我們唱歌跳舞， 把我們引入科學(xué)的殿堂，告訴我們做人的道理，陪伴著我們 度

2、過美好的學(xué)習(xí)生活。 同學(xué)們， 一年一度的教師節(jié)就要來了， 是幾月幾日？讓我們一起對所有的老師說一聲： “老師，您 好！”（板書課題）二、初學(xué)詩歌、自由練讀1、師配樂范讀。2、自由練讀。 （ 1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。 （ 2）讀準(zhǔn)字音、讀順詩句、讀懂大意，初步 確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。3、指名試讀， 檢查自學(xué)情況。 三、 教師指導(dǎo)， 提高朗讀1、分句訓(xùn)練。 （ 1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話， 說說為什么。 （ 2）其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。 （ 3）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評。（ 4）生競賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。2、如上，對相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。3、重

3、點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。 （ 1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？ （ 2）指名讀這些句子，師生共同解決。（ 3）再讀句子，抒發(fā)感情。 （ 4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀； 筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那 是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。 帶學(xué)生理解 “春暉”、“朝霞”、 “春蠶”、“理想的絲線” 、“甘露”、“茁壯的新苗” 的象征義。 （ 5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教 師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！指名讀； 理解“浸透” 、“蘊(yùn)含”的表層意思。 換一種 句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？ 根據(jù)你搜集 的資料， 來證明這句話。飽含感情地

4、再讀一讀。4、齊讀。四、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累1、調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。五、作業(yè)：1、仿照課文，長短不限，寫一首抒情小詩，詩題如“老師，我想對您說”2、小組合作，排練詩朗誦。附板書：老師，您好！事業(yè)崇高每當(dāng)就 事業(yè)美好每當(dāng)就工作辛苦感激之情分句訓(xùn)練這一 環(huán)節(jié)可以和重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，這樣就避免了重復(fù) 了。在抓重點(diǎn)詞時，對于有些難懂的詞，不必多加解釋，還 是注重朗讀為好。所謂換句式就是陳述句和反問句的比較， 教學(xué)時，注意朗讀語氣的對比，來體會感情。反思： 讀既是目的，也是手段。只有加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，才能真 正提高學(xué)生學(xué)語文的能力。本課處處可見教師對“讀”的處 理與安排。 課始，從教師配樂范讀， 來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 到讓學(xué)生自由練讀，從指名試讀到學(xué)生選擇自己最喜歡的句 子品讀，以及對重點(diǎn)句的