部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22《小毛蟲(chóng)》(教案)

1、22小毛蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1 會(huì)認(rèn) 16 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字，掌握多音字“盡”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由 生字組成的詞語(yǔ)。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 了解小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化，借助提示用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。過(guò)程與方法1 范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文。2 結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，了解小毛蟲(chóng)不同時(shí)期的模樣，體會(huì)它的心理變化過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生明白不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失落，要樂(lè)觀(guān)、充滿(mǎn)信心，唯有努力 去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1 會(huì)認(rèn) 16 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字，掌握多音字“

2、盡”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由 生字組成的詞語(yǔ)。2 了解小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化，借助提示用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，明白努力可以讓自己變得更好。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1出示課件，提問(wèn)激趣。同學(xué)們，你們知道圖上的動(dòng)物分別是什么嗎？大家更喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？能說(shuō)說(shuō)原因 嗎？(展示小毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，指名回答)2導(dǎo)入新課。你們知道嗎，大自然能將這兩種外貌完全不同的昆蟲(chóng)聯(lián)系在一起小毛蟲(chóng)變成蝴蝶。 這是多么不可思議的事呀！小朋友們，就讓我們一起來(lái)看看小毛蟲(chóng)的蛻變吧！(板書(shū)課題)二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1 教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的后鼻音“整、

3、紡”，平舌音“怎”，翹舌音“抽、 織”。2 學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。3 檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“抽、紡、織、編、怎、布、消”時(shí)，可以使用形近字對(duì) 比的方法；學(xué)習(xí)“整”可以用猜謎語(yǔ)的方法。謎語(yǔ)示例：扁口微張，銜根木棒。朗讀文章，正站下方。(謎底：整)形近字歌訣示例：抽：白云出岫，油菜豐收，楊柳抽芽，郵寄甜柚。怎：昨日貪玩耍，忘把作業(yè)記，今日乍想起，怎么來(lái)得及。(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“整”上寬下窄，左上部撇短、捺變點(diǎn)?！俺椤弊蟾哂业?，“由”的首豎在豎中線(xiàn)上?！凹彙弊笳覍挘版逼舱坌倍冗m度?！翱棥弊笳覍挘爸弧?/p>

4、撇點(diǎn)互相呼應(yīng)?！熬帯弊蟛俊版逼?，“扁”上窄下寬，撇畫(huà)伸展。“怎”的第三筆寫(xiě)在豎中線(xiàn)左側(cè)?！安肌逼矎呢Q中線(xiàn)起筆，最后一豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上?！跋庇疑闲∽诸^要寫(xiě)正，“月”的撇變?yōu)樨Q。易錯(cuò)提示：“抽”右部是“由”，不要寫(xiě)成“田”或“甲”。(3)歸類(lèi)識(shí)字。歸類(lèi)示例：抽由(由于)袖(衣袖)郵(郵票)紡方(方向)仿(模仿)防(預(yù)防)織只(只有)積(積累)職(職業(yè))編扁(扁擔(dān))偏(偏心)騙(欺騙)消肖(肖像)銷(xiāo)(銷(xiāo)毀)削(剝削)(4)多音字辨析。q：新奇 千奇百怪奇j：奇數(shù) 奇偶jn：盡快 盡管盡jn：盡力 山窮水盡jin：房間 間jin：間隔間不容發(fā)黑白相間辨析：“奇”表示“單的，不成對(duì)的”“零數(shù)”時(shí)，

5、讀 j；其他情況讀 q?！氨M”表示“完”“死亡”“達(dá)到極端”“全部用出”“用力完成”“全，都”“所有 的”時(shí)，讀 jn；其他情況讀 jn。“間”表示“中間”“一定的空間或時(shí)間里”“一間屋子，房間”時(shí)，讀 jin；表示“空 隙”“嫌隙，隔閡”“隔開(kāi)，不連接”“挑撥，使人不和，離間”“拔去或除去(多余的苗)” 時(shí)，讀 jin。(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知讓學(xué)生自由朗讀課文，思考并回答問(wèn)題。(1)用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)一下課文講了一個(gè)什么故事。明確：課文講了一只小毛蟲(chóng)，盡管與生機(jī)勃勃的世界格格不入，但從不悲觀(guān)，不羨慕任 何人，努力地為自己編織了一間牢固的繭屋

6、，并且裹在繭屋里耐心地等耐，最終破繭成蝶的 故事。(2)課文共有幾個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分呢？明確：共有 7 個(gè)自然段。可以分為三個(gè)部分。第一部分(1、2)：小毛蟲(chóng)階段，在到處生機(jī)勃勃的環(huán)境里，小毛蟲(chóng) 顯得很可憐。第二部分 (36)：結(jié)繭階段，盡管顯得可憐，但它不悲觀(guān)失望，努力編織自己 的繭屋，最后在與世隔絕的繭屋里耐心等待。第三部分(7)：蛻變成蝶階段，它不再是笨手笨 腳的小毛蟲(chóng)，變成了一只美麗的蝴蝶。(3)小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？明確：小毛蟲(chóng)繭蝴蝶。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這節(jié)課，通過(guò)初步學(xué)習(xí)課文，我們知道了課文講述的是一只小毛蟲(chóng)蛻變成蝶的故事。小 朋友們有被小毛蟲(chóng)蛻變成蝶驚艷到嗎？課后大

7、家可以收集一些美麗蝴蝶的圖片，感受一下小 毛蟲(chóng)靠努力換來(lái)了什么。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。整個(gè) 抽絲 紡織 編織怎樣 布滿(mǎn) 消失2提問(wèn)激趣，導(dǎo)入新課。小朋友們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事？ (指名回答 )這 節(jié)課，就讓我們跟隨小毛蟲(chóng)，一起體驗(yàn)蛻變成蝶的美妙之旅吧！二、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)第一部分(1、2)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。(1) 小朋友們想象一下小毛蟲(chóng)從一片葉子爬到另一片葉子上的場(chǎng)景。(2) 小朋友們，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀第 1 自然段呢？明確：用歡快、輕松的語(yǔ)氣來(lái)朗讀昆

8、蟲(chóng)的美好生活。(3)第 1 自然段運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法呢？明確：第 1 自然段寫(xiě)小毛蟲(chóng)以旁觀(guān)者的身份審視昆蟲(chóng)的美好生活，當(dāng)時(shí)它不知道自己也 能飄然而飛，但理想的種子已經(jīng)深埋在心中。這是一種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。(4)那我們又該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀第 2 自然段呢？明確：用低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀出小毛蟲(chóng)的可憐、笨拙。(5)小毛蟲(chóng)為什么是“可憐”的？明確：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛到處生機(jī)勃勃。只有它， 既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。(6)從哪些語(yǔ)句可以看出小毛蟲(chóng)的行動(dòng)很不方便？明確：“費(fèi)了九牛二虎之力”“挪動(dòng)”“笨拙”“仿佛周游了整個(gè)世界”。2學(xué)習(xí)第二部分(36)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字

9、認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。(1)面對(duì)其他能唱、能跳、能跑、能飛的昆蟲(chóng)，小毛蟲(chóng)的心理活動(dòng)又是怎樣的呢？明確：它不悲觀(guān)，也不羨慕任何人。(2)它為什么會(huì)有這樣的心理活動(dòng)呢？明確：因?yàn)樗茫好總€(gè)人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲(chóng)，眼前最要緊的 是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。(3)“每個(gè)人都有自己該做的事情”，大家知道其他小動(dòng)物們?cè)撟龅氖虑槭鞘裁磫?？明確：螞蟻忙著搬運(yùn)食物，蜜蜂忙著采蜜，蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)，知了忙著唱歌(4) 小毛蟲(chóng)最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋，大家知道這時(shí)候小毛蟲(chóng)變成了什么 嗎？明確：繭。(5)小毛蟲(chóng)在繭屋里經(jīng)歷了什么？明確：小毛蟲(chóng)在繭屋里經(jīng)歷了疑惑和漫長(zhǎng)的等待。

10、不悲觀(guān) 不失望(6)“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”，請(qǐng)大家猜一猜，這句話(huà)在小毛蟲(chóng)身上是怎樣體現(xiàn)出來(lái) 的？明確：小毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)努力，最終破繭成蝶。3學(xué)習(xí)第三部分(7)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。(1)時(shí)辰到了，小毛蟲(chóng)清醒過(guò)來(lái)，這時(shí)候它發(fā)生了怎樣的變化？明確：它不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)，它變成了一只美麗的蝴蝶。(2)小朋友們知道小毛蟲(chóng)蛻變成蝶后的模樣嗎？明確：它身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。(3)大家試著找找哪些詞分別與前文中的“挪動(dòng)”“笨拙”“爬”形成對(duì)比。明確：“舞動(dòng)”和“挪動(dòng)”；“靈巧”和“笨拙”；“飛”和“爬”。4回顧整篇課文，思考問(wèn)題。如果你是這只小毛蟲(chóng)，當(dāng)你變成蝴蝶后，你會(huì)說(shuō)些什么？明確：我會(huì)說(shuō)：“我真高興，我不再是笨拙的小毛蟲(chóng)。我經(jīng)過(guò)不斷的努力，終于成功變 成了五彩斑斕的蝴蝶。我有了一對(duì)輕盈的翅膀，我可以自由地飛啦！”三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化談話(huà)總結(jié)：一條“笨拙”的小毛