二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課教案

1、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課教案 夸父追日是我國(guó)最早的神話之一，課文是根據(jù)山海經(jīng)海外北經(jīng)的記載改編的，作者以大膽新奇的想象，在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的演繹與擴(kuò)充，一起看看二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課教案!歡迎查閱!二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)課文中的拼音，能夠認(rèn)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文大意，感受夸父不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)課文中的拼音，能夠認(rèn)12個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受夸父不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。學(xué)習(xí)流程一、課前積累同學(xué)們，太陽(yáng)!對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很熟悉，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫一下太陽(yáng)?(生列舉)。老師也積累了一些，出示詞語(yǔ)積累，齊讀，

2、旭日東升 赤日炎炎 噴薄欲出 日上三竿 烈日當(dāng)空艷陽(yáng)高照 夕陽(yáng)西下 陽(yáng)光明媚 光芒萬(wàn)丈 光芒四射生自由讀一分鐘，盡量記住它，齊背二、激情引入可惜太陽(yáng)不能永遠(yuǎn)地停留在天上，漸漸地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽(yáng)永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫(生：夸父!)師生 板書課題三、明確目標(biāo)這是一篇自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自由讀閱讀提示，并畫出本課的學(xué)習(xí)要求。找一生說(shuō)學(xué)習(xí)要求，學(xué)生齊讀。同學(xué)們，有沒(méi)有信心和自己的學(xué)習(xí)小組出色地完成這兩個(gè)任務(wù)?四、借助課文的拼音，自學(xué)生字詞1、請(qǐng)學(xué)生自由大聲讀文一遍，標(biāo)出生詞，2、同桌交流自己畫的詞。3、同學(xué)們讀得真好，老師要考考你，這些

3、字怎么念?出示字詞，指明讀，齊讀手杖 虞淵 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海頹然 一拋 遺憾 臂 霎 大澤五、探究課文1、夸父追日是一篇神話故事!同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無(wú)法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎?(神秘地、夸張地)在神話故事中，據(jù)說(shuō)夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米那么長(zhǎng)、有七八層樓那么高呢!那他為什么要去追趕太陽(yáng)，而最后到底追上了沒(méi)有?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。2、請(qǐng)同學(xué)們先看黑板上的問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題，默讀全文，并和你小組的其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。教師巡視、指導(dǎo)。(1) 熟讀第一段，想一想：夸父為什么要追日?(2)朗讀2、

4、3、4段，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?(3)你覺(jué)得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?你從哪些地方看出來(lái)的?3、展示匯報(bào)(1)生匯報(bào)，師總結(jié) ：夸父心中有一個(gè)目標(biāo)，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明!多么美好的愿望啊，同學(xué)們，誰(shuí)能讀一讀?指名2人，生評(píng)價(jià)，全班齊讀。(2)同學(xué)們讀得真好!接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧!生匯報(bào)展示例：夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水，真神!夸父一下子能跑兩千里，真神!(豎起大拇指)夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林，真神!(有感情地，也豎起了大拇指(3)師：學(xué)到這里，你們覺(jué)得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?生匯報(bào)生1：夸父是個(gè)追求光明的人!生2：夸父是個(gè)執(zhí)著的

5、人!生3：夸父是個(gè)奮勇前行的人!生4：夸父是個(gè)堅(jiān)持不懈的人師總結(jié)：看來(lái)你們都覺(jué)得他是一個(gè)“向往光明、堅(jiān)持不懈、奮勇前行、甘于奉獻(xiàn)”的人!(板書)這是你們對(duì)他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已、奮勇前行的精神。同學(xué)們，請(qǐng)帶著這種贊美之意，再次讀一遍吧!讓我們記住這個(gè)神話中的英雄-夸父!師生齊讀六、課堂回顧同學(xué)們，你們出色的完成了這些問(wèn)題!下面我們?cè)賮?lái)回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)你用“這一課主要講了一個(gè)什么故事，我從故事中想到了什么”這個(gè)句式來(lái)，總結(jié)本節(jié)課。指名說(shuō)2人七、拓展延伸小練筆第八單元的*是神奇的神話故事和民間傳說(shuō)，學(xué)了這組課文，你肯定有許多的感受，請(qǐng)你拿起筆，用最生動(dòng)的文字寫出你的

6、想法?展示2人八、板書設(shè)計(jì)：夸 父 追 日向往光明堅(jiān)持不懈奮勇前行甘于奉獻(xiàn)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課教案2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫8個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字，能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文大意，提高學(xué)生的理解力和搜集信息的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論，交流創(chuàng)新識(shí)字方法。3、引導(dǎo)學(xué)生明確夸父這種堅(jiān)忍不拔，舍生取義的品格，正是中華民族精神的象征。教學(xué)重難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)新識(shí)記8個(gè)一類字教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡 實(shí)物投影教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文理解大意2、學(xué)習(xí)生字3、指導(dǎo)書寫教學(xué)過(guò)程：一、 畫圖談話導(dǎo)入(師畫一太陽(yáng)，一向前奔跑的人)老師這里有幅畫，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)人在干什么嗎

7、?他的名字叫夸父，誰(shuí)來(lái)介紹夸父?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)神話故事夸父追日。二、看動(dòng)畫片，讀神話，理解大意。1、看動(dòng)畫片。2、師范讀，生聽(tīng)字音。3、生自由讀，讀準(zhǔn)字音，畫出一二類字。4、你看懂了什么?5、指名分段讀6、全班齊讀。7、生領(lǐng)讀生字三、學(xué)習(xí)生字1、生領(lǐng)讀生字2、組內(nèi)討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。例：(1)數(shù)筆畫：追：追趕 追問(wèn) 追求巨：巨大 巨人 巨浪 巨款充：充實(shí) 充當(dāng) 充分 充電尚：還，且，高尚 崇尚 和尚(2)、數(shù)字記新字法暗：不亮，暗淡、陰暗、黑暗、不公開(kāi)，反義詞明，暗殺，暗號(hào)。胃：人和動(dòng)物消化食物的部分，腸胃胃口四、復(fù)習(xí)鞏固：(1)小貓釣魚 (2)猜字游戲五、指導(dǎo)書寫追、巨 胃的筆順第二課時(shí)教

8、學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)生字2、指導(dǎo)朗讀教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽(tīng)寫生字2、分組分段讀課文二、理解課文 指導(dǎo)朗讀1、自由讀，提出問(wèn)題：夸父追日：(1)讀1自然段，可以看出夸父是一個(gè)怎樣的人?(2)怎樣追日?遇到了什么困難?怎樣克服?(3)結(jié)果：你從夸父身上學(xué)到了什么精神?2、生自由大聲練讀課文三、復(fù)述故事講故事方法：準(zhǔn)備時(shí)要認(rèn)真讀理解大意，用自己話講有感情。四、作業(yè)：1、搜集有關(guān)太陽(yáng)用處的資料。2、找故事第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：處理課后習(xí)題教學(xué)過(guò)程：1、比比說(shuō)說(shuō)(1)讀讀(2)比比發(fā)現(xiàn)了什么?(3)心字可做心子底和豎心旁，都與人的心理活動(dòng)有關(guān);走字可做走之旁和走字旁，都與走路有關(guān)。2、讀讀寫寫：(1)自由

9、讀(2)生領(lǐng)讀(3)正確抄寫3、讀讀(1)自由讀(2)生領(lǐng)讀(3)全班齊讀(4)想太陽(yáng)有什么用處(5)說(shuō)你對(duì)太陽(yáng)的感受(6)為太陽(yáng)編一首兒歌。4、故事會(huì)(1)主持人上場(chǎng)(2)講故事(3)同學(xué)評(píng)價(jià)(4)評(píng)選出故事大王夸父追日追 夸父原因： 遇到困難：堅(jiān)忍不拔二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課教案3教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、體會(huì)茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)和人民的理想和信念。3、認(rèn)識(shí)“秦、淮”等20個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，體會(huì)茅以升立志造橋的決心。教學(xué)準(zhǔn)備：錢塘江大橋圖片。教學(xué)過(guò)程：一、 課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文1、(出示錢塘江大橋課件)同學(xué)們，這是

10、什么?(橋)它就是錢塘江大橋。2、簡(jiǎn)介錢塘江大橋。3、看到大橋，你想知道什么?4、簡(jiǎn)介茅以升5、板書課題，齊讀課題。二、讀題質(zhì)疑1、過(guò)渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的*題目就是“立志造橋”。2、指導(dǎo)學(xué)生讀課題：能通過(guò)你的朗讀讓大家聽(tīng)出作者立志造橋的決心嗎?3、讀了課文的題目，你知道了什么?你還想知道什么?預(yù)設(shè)：知道了這篇*寫的是什么事。還想知道：誰(shuí)立志造橋，為什么要立志造橋，立志造橋的結(jié)果怎樣。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑受阻時(shí)，教師可予以啟發(fā)性提示。4、教師及時(shí)將學(xué)生的疑問(wèn)梳理并板書。三、初讀課文1、自由讀課文，借且拼音認(rèn)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。如果遇到困難可以，可以問(wèn)同桌還可以問(wèn)老師教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書，

11、發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，集體糾正。2、再讀課文，把*讀通順，哪個(gè)句子讀得不順暢，可以用反復(fù)練習(xí)的辦法來(lái)解決。3、賽讀，三分鐘賽前熱身活動(dòng)為朗讀比賽做準(zhǔn)備。給學(xué)生建議：可以先把課文從頭到尾讀一遍，再重點(diǎn)練習(xí)讀得不太流利的地方。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注指導(dǎo)讀書有困難的學(xué)生。4、分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)?？纯磳W(xué)生是否能正確流利的進(jìn)行朗讀。四、細(xì)讀課文1、課文13自然段詳細(xì)描寫了茅以升立志造橋的原因，請(qǐng)同學(xué)們邊讀分內(nèi)邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語(yǔ)句。2、學(xué)生自由讀書，勾畫句子。3、自由匯報(bào)，集體交流。(一)、(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”?(2)他在行動(dòng)上如何關(guān)心這件事?聯(lián)系 “ 默默地看著 ” 想像當(dāng)時(shí)茅以升

12、想些什么?(3)茅以升此時(shí)又想到了什么?指名讓學(xué)生讀句子回答。(4)討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答。 因?yàn)槊┮陨?tīng)到橋毀人亡的不幸消息非常難過(guò)，所以立志要做一個(gè)造橋的人。 茅以升之所以要造許多結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的橋，是因?yàn)樗?tīng)到橋毀人亡的消息非常傷心。(5)這時(shí)，如果是你站在斷橋上，你會(huì)想到什么?(二)、理解句子1：他想：“我長(zhǎng)大以后，一定要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)倒塌!”a.出示對(duì)比句子(刪詞并換標(biāo)點(diǎn))。他想：“我長(zhǎng)大以后，要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，不會(huì)倒塌。”引導(dǎo)學(xué)生讀一讀對(duì)比句，比較一下“一定”、“永遠(yuǎn)”去掉行不行?為什么?用句號(hào)或感嘆號(hào)哪一個(gè)更恰當(dāng)，說(shuō)出你的理由。b.有感情朗讀句子。齊讀課文最后一段。茅以升立下了為民造福的宏圖大志，他的“志”實(shí)現(xiàn)了嗎?追問(wèn)：你能想象一下茅以升求學(xué)時(shí)是怎樣發(fā)憤讀書的嗎?(讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)完善發(fā)憤讀書的內(nèi)容。)與學(xué)生交流教師收集的小故事。據(jù)說(shuō)茅以升立志后，只要看到橋，就要從橋面到橋墩看個(gè)夠;只要在書上看到有關(guān)橋的*、段落，就把它抄在本子上，看到橋的圖畫就剪貼起來(lái)。這樣，又加上美國(guó)的三年學(xué)習(xí)，為他實(shí)現(xiàn)志愿打下了“堅(jiān)實(shí)的