部編版八年級(jí)下冊練習(xí)題 口語交際與綜合性學(xué)習(xí)及答案

1、語文部編版八年級(jí)語文下冊練習(xí)題 口語交際與綜合性學(xué)習(xí)及答案 一、初中語文口語交際與綜合性學(xué)習(xí) 1少年正是讀書時(shí)，學(xué)?！坝H近文學(xué)，走進(jìn)經(jīng)典”活動(dòng)開展得如火如荼。你所在的九（一） 。“中國四大古典名著讀書匯報(bào)會(huì)”班為分享讀書心得，準(zhǔn)備開展 ）班委會(huì)向同學(xué)們征集宣傳語，才思敏捷的你寫下了這樣一條。（1 ）老師要求匯報(bào)形式靈活多樣，請參照示例給其他三部名著設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。（2 示例：演水滸，體驗(yàn)水滸中的英雄情結(jié)（3）下圖是卑鄙的圣人：曹操一書的封面選圖，你覺得圖中曹操的形象設(shè)計(jì)合適嗎？ 請結(jié)合三國演義的相關(guān)情節(jié)，說明理由。 ）品讀古典名著，品悟百味人生。1 （【答案】（2）讀三國，朗讀三國演義中的精彩片

2、段；講西游，訴說西游記中的奇幻 閱紅樓，吟誦紅樓夢中的絢麗詩詞。經(jīng)歷；（3）我認(rèn)為圖中曹操的形象設(shè)計(jì)合適，因?yàn)槿龂萘x中曹操性格復(fù)雜，是英雄和奸雄的統(tǒng)一體。他既具有軍事和政治才能，又狡詐奸邪。如官渡之戰(zhàn)，以少勝多，表現(xiàn)了他的 軍事才能。而他誤殺呂伯奢一家又足見其奸雄的一面。【解析】【分析】（1）緊扣“中國四大古典名著讀書匯報(bào)會(huì)”的主題擬寫，要簡潔有號(hào)召力。（2）仿照示例形式進(jìn)行擬寫，匯報(bào)形式要切實(shí)可行。（3）開放性試題，回答合適或 不合適均可，要結(jié)合名著具體內(nèi)容闡述，理由合理即可。 故答案為：品讀古典名著，品悟百味人生。 讀三國，朗讀三國演義中的精彩片段；講西游，訴說西游記中的奇幻經(jīng) 閱紅樓，

3、吟誦紅樓夢中的絢麗詩詞。歷； 我認(rèn)為圖中曹操的形象設(shè)計(jì)合適，因?yàn)槿龂萘x中曹操性格復(fù)雜，是英雄和奸雄的統(tǒng)一體。他既具有軍事和政治才能，又狡詐奸邪。如官渡之戰(zhàn)，以少勝多，表現(xiàn)了他的軍 事才能。而他誤殺呂伯奢一家又足見其奸雄的一面。 【點(diǎn)評】傳標(biāo)語應(yīng)注意：內(nèi)容具體，指問明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。語言簡潔，朗朗上口。標(biāo)語是面向大眾的，太長不容易記住，一定要做到語言簡潔，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語句生動(dòng)活潑，易記易構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標(biāo)語是用創(chuàng)意來說話的，要用藝術(shù)的手法把話說到人的心誦。上。語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人

4、格誘導(dǎo)，激 起人們的崇高情感； 本文考查語句的仿寫。注意修辭一致和內(nèi)容的選擇性； 本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力，并通過廣告語的形式表達(dá)出來。解答此題，首先要觀察圖中人物的身份及動(dòng)作行為，了解他們之間的關(guān)系，并同時(shí)注意其它圖例所表達(dá)的內(nèi)容，廣 告語要求語言簡潔，語意明顯，更要符合人物身份。 讀了下面的小故事后，請你寫一句話表達(dá)故事給人們的啟示。2鐵罐遇見瓦罐，建議一起出去旅行。瓦罐說：“出門在外多難啊，還是守著家里的爐火好。我撞到再小的東西都會(huì)粉身碎骨。你就沒事啦，皮比我硬，我看沒有什么能攔得住你。”鐵罐回答道：“我可以保護(hù)你。如果有什么硬的東西出現(xiàn)，我會(huì)馬上跑到你們中間，這樣你就安然無恙了?！蓖吖?/p>

5、被這個(gè)承諾說服了，和鐵罐結(jié)伴同行。兩個(gè)家伙都是三條腿，走起路來一瘸一拐的。只要有一丁點(diǎn)磕絆，就會(huì)撞到一塊兒。瓦罐真是活受罪，還沒走上百步，就 被鐵罐撞成了碎片，甚至來不及開口抱怨。 交朋友得講究地位平等?！敬鸢浮俊窘馕觥俊痉治觥吭诶斫膺@個(gè)故事大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，從陶罐和瓦罐的特點(diǎn)這個(gè)角度進(jìn)行分析，陶罐的特點(diǎn)是容易破碎，而鐵罐的特點(diǎn)是非常結(jié)實(shí)。他們兩個(gè)差別較大。在一塊旅行還不到百步，陶罐就成了碎片。這啟示我們，交朋友得講究地位平等，地位不平等，出于弱勢的那個(gè)人往往要吃大虧。從另外一個(gè)角度講，陶罐明知道自己容易破碎，但在鐵罐的承若下下，就和鐵罐一起去旅行，結(jié)果被鐵罐撞成了碎片，假如當(dāng)初陶罐能堅(jiān)持

6、自己的原則，不輕信承諾，也不會(huì)落得那樣的下場，這就啟示我們：做人一定要堅(jiān)持自己的底線和原則，不輕信被人的承諾，對自己要有清醒的認(rèn)識(shí)等。本題答案不唯一，只要言 之有理即可。 故答案為：交朋友得講究地位平等?！军c(diǎn)評】此題考查探究能力。探究故事給人的啟示，要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含義，不能停留在表面，就事論事，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括作答。本題解 答時(shí)可從一個(gè)側(cè)面探究故事的啟示。 口語交際與語文綜合運(yùn)用3全國25個(gè)省區(qū)市共500冊省級(jí)版中小學(xué)傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)教材已研發(fā)完畢，年內(nèi)問世。該系列教材為國家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)課題中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究科研項(xiàng)目之一，即將面世的25套省級(jí)版實(shí)驗(yàn)教

7、材基本覆蓋華北、華中、華南、華東等地區(qū)。小學(xué)低年級(jí)段以蒙學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)千字文等為主;中年級(jí)段學(xué)習(xí)聲律啟蒙中國古典詩詞欣賞等;高年級(jí)段開始學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，如論語孟子中庸等；初中階段則學(xué)習(xí)孫子兵法古文觀止等經(jīng)典。課題組專家委員還為每個(gè)省單獨(dú)研發(fā)了地區(qū)歷史、文化、民俗 與藝術(shù)并重的地域文化內(nèi)容，并系統(tǒng)地鑲嵌于原有國學(xué)課程之中。 1（）請你給上面這則新聞擬寫恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。 請簡述理由。2）在中小學(xué)開設(shè)國學(xué)教育課，有人肯定但也有人反對，你持什么觀點(diǎn)?（ ）國內(nèi)首套中小學(xué)傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)教材問世。1（ 【答案】（2）示例一:贊成。開設(shè)國學(xué)教育課，有助于我們認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，提高自身品 反對，開設(shè)國學(xué)教育課，會(huì)

8、加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。德修養(yǎng)。示例二:【解析】（1）通讀整個(gè)文段，我們可以捕捉到這篇新聞介紹的主要對象是“中小學(xué)傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)教材”，結(jié)果是“年內(nèi)問世”，所以標(biāo)題可以為“國內(nèi)首套中小學(xué)傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)教材年 。內(nèi)問世”（2）這是一道開放性試題，對于開設(shè)國學(xué)課這種做法，我們可以贊成，當(dāng)然也可以持反對意見，然后結(jié)合自己的觀點(diǎn)簡述理由即可。如果贊同，可從“國學(xué)課的意義”方面闡述，如 方面闡述。加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”果反對，可從“故答案為：（1）國內(nèi)首套中小學(xué)傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)教材問世。（2）示例一:贊成。開設(shè)國學(xué)教育課，有助于我們認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，提高自身品德修養(yǎng)。示例二:反對，開設(shè)國學(xué) 教育課，會(huì)加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)

9、擔(dān)?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生給新聞消息類擬寫標(biāo)題的能力。新聞標(biāo)題一般采用主謂句，即對象+事件。解答本題時(shí)，首先閱讀語段，從語段中提取新聞中的“對象”和“事件”，然后進(jìn) 行最簡潔明了的壓縮即可。（2）本題考查學(xué)生陳述觀點(diǎn)理由的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，要先闡明提出觀點(diǎn)的原因、理由。這樣往往可以使人從實(shí)際出發(fā)，考慮你的觀點(diǎn)的合理性，為贊同你的觀點(diǎn)打下基礎(chǔ)。 陳述觀點(diǎn)要具體明白，理由要充分具有說服力，但同時(shí)也應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不用命令的口氣。 根據(jù)語意，完成任務(wù)。4浙一醫(yī)院王醫(yī)生懷疑奶奶顱內(nèi)病變，可能有生命危險(xiǎn)，建議奶奶住院，作進(jìn)一步檢查。請 你給爺爺發(fā)一條短信，委婉地告訴奶奶的病情。要求稱呼得當(dāng)，內(nèi)容合適，

10、語言得體。 爺爺，醫(yī)生說奶奶需要住院，作進(jìn)一步的檢查。請您不要太擔(dān)心?！敬鸢浮?【解析】【分析】要委婉轉(zhuǎn)述病情，不能直接說出“顱內(nèi)病變，可能有生命危險(xiǎn)”，另外還要有安慰爺爺?shù)脑?。如：爺爺，奶奶血壓有點(diǎn)高，大夫要用儀器做檢查，看病的人太多， 今天我們陪奶奶留院等候，等看完病就回去，請您不要太擔(dān)心，你老照顧好自己。 故答案為：爺爺，醫(yī)生說奶奶需要住院，作進(jìn)一步的檢查。請您不要太擔(dān)心。【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的口語交際的能力。解答此類題時(shí)要注意把題干中的信息交代清 楚，觀點(diǎn)明確，語言簡潔，語氣委婉。發(fā)短信時(shí)應(yīng)做到有稱呼，有禮貌，語言得體。 閱讀下面文字，完成下列小題。5青春如花似火，燦爛熱烈，是我們?nèi)松?/p>

11、交響樂的序曲。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望，請跟我來，我們一起登上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風(fēng)景線。初三（1）班 的主題活動(dòng)，請你完成下邊項(xiàng)目。”“青春隨想舉行 1）請介紹古今中外你最崇拜的青年名人，并簡要敘述他們的事跡。（ 2）請為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條主題語。（要用兩個(gè)句式大致整齊的句子）（ ）如果你是主持人請你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)總結(jié)性的發(fā)言。（3【答案】 （1）周恩來。他從小樹立“為中華崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，因此不斷努力，最 終成為一名偉大的政治家。 ：暢想青春，放飛夢想1）示例2（ ：讓青春在這里燃燒，讓理想在這里飛揚(yáng)示例2（3）青春是一部內(nèi)蘊(yùn)豐富的書，值得我們用心去品味。每個(gè)

12、人都盼著自己的心愿早日實(shí) 現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開花結(jié)果?！窘馕觥俊痉治觥浚?）開放性試題，答案不唯一，選擇你所最崇拜古今中外的青年名人， 事跡介紹要簡明，如，司馬光，自幼聰慧機(jī)警，五歲時(shí)砸缸救了朋友的故事，家喻戶曉。（2）開放性試題，答案不唯一，如暢想青春，放飛夢想（讓青春在這里燃燒，讓理想在這 里飛揚(yáng)）。（3）開放性試題，言之有理，語句通順即可，如青春是一部內(nèi)蘊(yùn)豐富的書，值得我們用心去品味。每個(gè)人都盼著自己的心愿早日實(shí)現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道 路上播撒種子，讓它開花結(jié)果。故答案為：（1）周恩來。他從小樹立“為中華崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向

13、，因此不斷努力，最 終成為一名偉大的政治家。 ：暢想青春，放飛夢想12）示例（ ：讓青春在這里燃燒，讓理想在這里飛揚(yáng)示例2（3）青春是一部內(nèi)蘊(yùn)豐富的書，值得我們用心去品味。每個(gè)人都盼著自己的心愿早日實(shí) 現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開花結(jié)果。【點(diǎn)評】（1）此題考查學(xué)生素材積累及概括的能力。建議學(xué)生平時(shí)在做閱讀時(shí)，要分類積累寫作素材，可以按照時(shí)間、國別、身份、內(nèi)容等進(jìn)行分類。概括時(shí)要寫出何人何時(shí)為何 做何事，結(jié)果怎樣。（2）本題考查學(xué)生擬寫主題語的能力。擬寫主題語，一要做到緊扣主題，二是語言準(zhǔn)確明了，三是通俗易懂，易于傳播，本題還要結(jié)合具體的語境綜合思考。形式上可使

14、用對偶、比喻、擬人等修辭手法，使其具有一定號(hào)召力和感染力。擬寫時(shí)，一定要做到內(nèi)容積極健 康，弘揚(yáng)正能量，要為大多數(shù)人所喜聞樂見。（3）本題考查學(xué)生擬寫 總結(jié)性的發(fā)言的能力。這是一道開放性試題，答題時(shí)，要緊扣本次活動(dòng)的主題進(jìn)行總結(jié)，語言要簡潔得體，富有激勵(lì)性，能鼓舞人，語句通順即可。平時(shí) 在觀看一些專題電視節(jié)目時(shí)，要多留心主持人的語言，多積累。 6針對下面材料，請你任選角度，對這一事件發(fā)表你的看法并闡述理由。要求觀點(diǎn)明確， 100字左右。理由充分，表達(dá)得體，10月28日上午，重慶市萬州區(qū)公交車上，乘客劉某因錯(cuò)過目的地站要求停車，司機(jī)冉某以該處無公交車站拒絕。劉某對司機(jī)大加指責(zé)，司機(jī)不斷回頭解釋與

15、爭吵，乘客大多選擇旁觀不語，矛盾逐漸升級(jí)。當(dāng)車經(jīng)過萬州長江二橋時(shí)，劉某突然拿起手機(jī)兩次砸向司機(jī)頭部，司機(jī)冉某放開方向盤進(jìn)行回?fù)?，雙方開始?xì)?，最終導(dǎo)致車輛失控，與迎面的小轎車 秒內(nèi)瞬間消逝。個(gè)鮮活的生命在315碰撞后沖出二橋護(hù)欄墜江，造成車上 略【答案】 【分析】針對不同的人分析評價(jià)?！窘馕觥?對于劉某：劉某不顧規(guī)則，強(qiáng)行要求停車。要求沒得到滿足便辱罵和行動(dòng)攻擊，導(dǎo)致公交車失控墜江，造成重大人員傷亡。其行為已嚴(yán)重危害公共安全，以危險(xiǎn)方法致多人死亡，觸犯刑法。生活中，將人們擊垮的，有時(shí)并不是那些大災(zāi)難，而是我們不善自控的性情。一個(gè)無論多么優(yōu)秀的人，在沖動(dòng)的時(shí)候，都難以做出正確的抉擇。在涉及到公眾

16、及個(gè)人安全的關(guān)鍵時(shí)刻，一定要保持克制，不要激動(dòng)，更不能做蠢事，不妨給自己一點(diǎn)空間和 時(shí)間。否則不但害了自己，也害了別人。 對于司機(jī)：在駕駛公交車途中，司機(jī)冉某與乘客爭吵、互毆，為個(gè)人榮辱不顧全車乘員安危，其行為嚴(yán)重違反公交車駕駛員的職業(yè)規(guī)定，嚴(yán)重危害車輛行駛安全并涉嫌違法。作為司機(jī)要時(shí)刻將行車安全和全車乘客的生命安全置于首位，遵守交通法規(guī)，集中精力，不要分心。行車過程中如遇乘客無理取鬧，要保持冷靜，牢記安全駕駛操作規(guī)范，在確保安全 的情況下及時(shí)停車并報(bào)警。切勿因一時(shí)沖動(dòng)導(dǎo)致車輛失控發(fā)生悲劇。 對于乘客：公交車上，全車人就是一個(gè)整體，如果我們事不關(guān)己高高掛起，放任事態(tài)升級(jí)，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，誰都逃不

17、掉。特定環(huán)境下，沉默并不是金，該說不時(shí)不說不，該出手時(shí)不出手，沉默可能就是陪葬！乘坐公交、客車外出，要遵守秩序，文明乘車。發(fā)生坐過站等情況，請?jiān)谙乱徽鞠萝?，切勿提出無理要求。若遇個(gè)別乘客無理取鬧、干擾司機(jī)安全 ，及時(shí)制止鬧事人員?！?，要聯(lián)起手來，敢“管閑事駕駛，不要做“旁觀者” 故答案為：略 【點(diǎn)評】本題考查探究和見解表述。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，喚起生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累中調(diào)動(dòng)對應(yīng)因素，圍繞題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)意。 拓展要有條理、觀點(diǎn)要鮮明。 7班上有些同學(xué)寫作文經(jīng)常使用“呆萌”“666”“醬紫”“抓狂”之類的網(wǎng)絡(luò)詞語。對此，語文老師提出了“如何看待作文中使用網(wǎng)

18、絡(luò)詞語”的問題，鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考，在課堂上進(jìn)行交 流。 字左右的發(fā)言稿，要求有觀點(diǎn)，有理由，有條理。請擬寫100【答案】 我覺得不妥當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)詞語雖然新潮，符合青少年的心理，但在規(guī)范性、科學(xué)性上存在著一些欠缺。寫作文是為了提高我們運(yùn)用祖國語言文字的能力，與他人交流思想感 這樣的網(wǎng)絡(luò)詞語，文章會(huì)顯得不夠規(guī)范、典雅，又影響他人理解?！?66”“醬紫”情。使用如【解析】【分析】本題考查考生語言的表達(dá)能力，屬于開放性試題。本題除了要表明自己對“作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語”的態(tài)度外，還要說明自己所持觀點(diǎn)的理由。例：我覺得合理。語言本身就處在不斷發(fā)展變化中，我們要善于接受新鮮詞匯，以豐富自己的語言。作文使用網(wǎng)絡(luò)詞

19、語，能很好地反映現(xiàn)實(shí)生活，富有時(shí)代氣息。何況，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)詞語，如“抓狂”“點(diǎn)贊”已經(jīng)被大家熟知和接受，收錄到了現(xiàn)代漢語詞典中。再例：我覺得不能一概而論，要區(qū)別對待。網(wǎng)絡(luò)詞語良莠不齊，寫作時(shí)我們要善于取舍，慎重選用。使用那些已被大家熟知并廣泛接受的網(wǎng)絡(luò)詞語，如“給力”“點(diǎn)贊”等，可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；堅(jiān)決不 用那些不夠規(guī)范、不健康的網(wǎng)絡(luò)詞語。故答案為：我覺得不妥當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)詞語雖然新潮，符合青少年的心理，但在規(guī)范性、科學(xué)性上存在著一些欠缺。寫作文是為了提高我們運(yùn)用祖國語言文字的能力，與他人交流思想感 這樣的網(wǎng)絡(luò)詞語，文章會(huì)顯得不夠規(guī)范、典雅，又影響他人理解。醬紫”“666”“情。使用如【點(diǎn)評】考生

20、對于此類發(fā)表觀點(diǎn)的題型，要注意自己的觀點(diǎn)既要符合現(xiàn)實(shí)時(shí)代的潮流，也 要兼顧傳統(tǒng)的思想，要權(quán)衡利弊，在闡述時(shí)也要做到有理有據(jù)，令人信服。 8學(xué)校要求教室里布置一個(gè)“詩中有畫”的墻面，宣傳組的同學(xué)設(shè)計(jì)出了三種版面，究竟哪 一種更適合掛在教室里呢？請你選擇一種并說明理由。 【答案】 選甲不適合。選乙、丙適合。乙圖中這兩句詩出自杜甫的望岳，傳達(dá)出想登臨高峰的決心、自信自勵(lì)的意志和堅(jiān)定豪邁的氣概。背景是群山，圖文相符，適合掛在教 室里。丙圖中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！背鲎灾T葛亮寫給兒子諸葛瞻的誡子書。諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強(qiáng)烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望：不把眼前的

21、名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目 標(biāo)。 背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)。所以，適合掛在教室里。【解析】【分析】甲圖“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”體現(xiàn)的是作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情、思親之情。故不合適掛在教室里；乙圖中這兩句詩出自杜甫的望岳，傳達(dá)出想登臨高峰的決心、自信自勵(lì)的意志和堅(jiān)定豪邁的氣概。背景是群山，圖文相符，適合掛在教室里；丙圖中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！背鲎灾T葛亮寫給兒子諸葛瞻的誡子書。諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強(qiáng)烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望：不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的 志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)

22、遠(yuǎn) 大的目標(biāo)。背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)。所以，適合掛在教室里。故答案為： 選甲不適合。選乙、丙適合。乙圖中這兩句詩出自杜甫的望岳，傳達(dá)出想登臨高峰的決心、自信自勵(lì)的意志和堅(jiān)定豪邁的氣概。背景是群山，圖文相符，適合掛在教室里。丙圖中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！背鲎灾T葛亮寫給兒子諸葛瞻的誡子書。諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強(qiáng)烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望：不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn) 遠(yuǎn)大的目標(biāo)。背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)。所以，適合掛在教室里?！军c(diǎn)評】本題考查圖文轉(zhuǎn)化能力以及詩詞名句的理解及運(yùn)用能力

23、。結(jié)合此題的關(guān)鍵是結(jié)合 圖文理解詩句的意境、詩人的思想感情等，這一點(diǎn)明確之后能不能用就非常簡單了。 9請仔細(xì)欣賞下面的郵票，用生動(dòng)的語言描述出郵票內(nèi)容及蘊(yùn)含的寓意。（要求：不少于 字）100 【答案】 郵票的畫面中是一只體態(tài)豐腴，面帶微笑的豬媽媽和五只可愛的豬寶寶，其中三只寶寶正圍繞在媽媽身邊津津有味地喝著媽媽的乳汁，而另一只豬寶寶卻在調(diào)皮地玩著媽媽的尾巴，似乎在對媽媽說：“媽媽，媽媽，快跟我玩吧！”還有一只憨憨地趴在媽媽的背上。在畫面的右方印有中國郵政和丁酉年的字樣。整幅畫面洋溢著幸福快樂的氣氛，寓意 著家庭幸福，母慈子孝和樂融融的新年祝愿?！窘馕觥俊痉治觥棵枋龀鲟]票內(nèi)容，先仔細(xì)觀察郵票票面

24、上的內(nèi)容，可先觀察主體畫面的要素：豬媽媽，五只豬寶寶及各自姿態(tài)的區(qū)別，然后觀察次要畫面（右方）：“中國郵政”“丁酉年”“CHINA”等字樣。題目要求用生動(dòng)的語言，可以運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌、心理等各種描寫方法或比喻、擬人等修辭手法加以描述。分析畫面的寓意，要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)和整個(gè)畫面體現(xiàn)的氛圍回答。很明顯這是一枚生肖郵票，一般在春節(jié)期間發(fā)行，自然代表的是一種新年祝福，結(jié)合畫面洋溢的幸福快樂的氣氛可知，是一種對家庭幸福、母 慈子孝、家家能盡享天倫之樂的祝福。故答案為：郵票的畫面中是一只體態(tài)豐腴，面帶微笑的豬媽媽和五只可愛的豬寶寶，其中三只寶寶正圍繞在媽媽身邊津津有味地喝著媽媽的乳汁，而另一只豬寶

25、寶卻在調(diào)皮地玩著媽媽的尾巴，似乎在對媽媽說：“媽媽，媽媽，快跟我玩吧！”還有一只憨憨地趴在媽媽的背上。在畫面的右方印有中國郵政和丁酉年的字樣。整幅畫面洋溢著幸?？鞓返臍夥眨?意著家庭幸福，母慈子孝和樂融融的新年祝愿?！军c(diǎn)評】本題考查考生的語言表達(dá)能力，考生要注意此類題的答題要求和入手角度。做此題首先要觀察主體畫面，注意畫面的主要要素及其位置；其次要分析畫面的寓意，最后要 主要語言的生動(dòng)、連貫、簡潔。 字內(nèi)）仔細(xì)觀察下圖，寫出你得出的結(jié)論。（8010 【答案】 從2007年到2018年我國網(wǎng)民人數(shù)逐年增加，2018年達(dá)8億人；互聯(lián)網(wǎng)的普及 。2018率也逐年增加，年接近60%【解析】【分析】此

26、題以“中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”為陳述對象。找到橫坐標(biāo)“年年我國網(wǎng)民2018年到2007項(xiàng)目。通過對數(shù)字的比較可分析出從”百分比“項(xiàng)目，縱坐標(biāo)”份人數(shù)逐年增加，2018年達(dá)8億人和互聯(lián)網(wǎng)的普及率也逐年增加，2018年接近60%的結(jié) 論。故答案為： 從2007年到2018年我國網(wǎng)民人數(shù)逐年增加，2018年達(dá)8億人；互聯(lián)網(wǎng)的普 。年接近60%及率也逐年增加，2018【點(diǎn)評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理解內(nèi)涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭做到語言的 簡明、連貫。 11某校8年1班的學(xué)生上街開展“在銘牌標(biāo)語中學(xué)語文”的實(shí)踐活

27、動(dòng)。他們在一個(gè)藥店看到了如下文字：藥店名：“糖尿病專賣店”。藥店柱子左右兩邊寫著宣傳語，分別是：“祛除 ?！捌肺督】等松碧悄虿∈贰保?請從語言運(yùn)用的角度，改正其中的錯(cuò)誤，并說明修改的理由?！敬鸢浮?錯(cuò)誤一：店名不對，應(yīng)該為“糖尿病藥品專賣店”。理由是：“糖尿病是一種 ” 病，怎么能專賣呢？這是修飾語與中心語搭配不當(dāng)。錯(cuò)誤二：右邊宣傳語不對，應(yīng)該為：“告別糖尿病史”。理由：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“祛除”不 能是某種歷史，只能是某種病癥。 ?！薄捌肺睹篮萌松e(cuò)誤三：柱子上的宣傳語貼反了，右邊應(yīng)該是“祛除糖尿病癥”，左邊【解析】【分析】藥店名“糖尿病專賣店”錯(cuò)誤。不能專賣店不能賣“糖尿病”，只能賣治療“糖

28、尿病”的藥品。所以應(yīng)改為“糖尿病藥品專賣店”。宣傳語“祛除糖尿病史”“品味健康人生”有語病，動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！办畛钡膽?yīng)該是糖尿病癥。所以應(yīng)改為“祛除糖尿病癥”。對聯(lián)從音韻的角度注意仄起平收，仄可以理解為現(xiàn)代漢語的三、四聲，平可以理解為現(xiàn)代漢語的一、二聲?！办畛悄虿“Y”的“癥”為四聲字，“品味美好人生”的“生”為陰平（一聲）字。所以“祛除糖尿病癥”為上聯(lián)，“品味美好人生”為下聯(lián)。按傳統(tǒng)書寫順序，應(yīng)該是先右 ”貼左邊?！办畛悄虿“Y”貼右邊，品味美好人生后左。所以“故答案為： 錯(cuò)誤一：店名不對，應(yīng)該為“糖尿病藥品專賣店”。理由是：“糖尿病是一種 ”病，怎么能專賣呢？這是修飾語與中心語搭配不當(dāng)。

29、錯(cuò)誤二：右邊宣傳語不對，應(yīng)該為：“告別糖尿病史”。理由：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“祛除”不 能是某種歷史，只能是某種病癥。 ”“品味美好人生“祛除糖尿病癥”，左邊 錯(cuò)誤三：柱子上的宣傳語貼反了，右邊應(yīng)該是【點(diǎn)評】本題考查辨析并修改病句的能力，還考查對聯(lián)的常識(shí)。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。張貼對聯(lián)的常識(shí)日 常生活中會(huì)用到，考試時(shí)也會(huì)考到，因此必須掌握。 12下面是校園廣播站播出的“你說我說”節(jié)目預(yù)告

30、。請你仔細(xì)閱讀，圍繞討論話題，寫一 字左右。100段話，表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由。 近日，教育部發(fā)布了學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定，其中規(guī)定中小學(xué)、幼兒園一般不得在校內(nèi)設(shè)置小賣部、超市等食品經(jīng)營場所。這主要是從食品安全的角度出發(fā)，通過 關(guān)閉校園小賣部，讓未成年人遠(yuǎn)離高鹽、高糖、高脂的“垃圾食品”。對這項(xiàng)規(guī)定，同學(xué)們有什么看法呢？下一期的“你說我說”節(jié)目將圍繞“校園小賣部是否應(yīng)該關(guān)閉”這個(gè)話題展開 討論，歡迎大家積極投稿。我們將選取部分優(yōu)秀稿件，在節(jié)目中進(jìn)行播出分享?！敬鸢浮?示例1：我認(rèn)為校園小賣部應(yīng)該關(guān)閉。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)經(jīng)常在小賣部購買膨化食品、碳酸飲料、火腿腸等高鹽、高糖、高脂食品作為零食，其至

31、以泡面當(dāng)正餐，嚴(yán)重危害身體健康。而且小賣部的食品質(zhì)量參差不齊，衛(wèi)生安全得不到保證。所以，關(guān)閉校園小賣 部有利于同學(xué)們的身體健康。示例2：我認(rèn)為校園小賣部不應(yīng)該關(guān)閉。因?yàn)樾≠u部不僅售賣食品，還售賣學(xué)習(xí)用品和生活用品，一旦關(guān)閉，會(huì)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活帶來不便。至于小賣部存在的食品安全問 題，我覺得可以通過加強(qiáng)教育和監(jiān)管的方式來妥善解決。對小賣部不能一禁了之?！窘馕觥俊痉治觥繃@題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)意。拓展要有條理、觀點(diǎn)要鮮明。 規(guī)定中小學(xué)、幼兒園一般不得在校內(nèi)設(shè)置小賣部、超市等食品經(jīng)營場所。主要是從食品安全的角度出發(fā)，目的是通過關(guān)閉校園小賣部，讓未成年人遠(yuǎn)離高鹽、高糖、高脂的“垃圾食品

32、”保護(hù)少年兒童的健康成長。 關(guān)閉校園小賣部有利于同學(xué)們的身體健康，小賣部售賣學(xué)習(xí)用品和生活用品，一旦關(guān)閉，會(huì)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活帶來不便?；卮鹦@小賣部 應(yīng)該不應(yīng)該關(guān)閉，說出有根據(jù)的理由，言之有理即可。 故答案為：示例1：我認(rèn)為校園小賣部應(yīng)該關(guān)閉。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)經(jīng)常在小賣部購買膨化食品、碳酸飲料、火腿腸等高鹽、高糖、高脂食品作為零食，其至以泡面當(dāng)正餐，嚴(yán)重危害身體健康。而且小賣部的食品質(zhì)量參差不齊，衛(wèi)生安全得不到保證。所以，關(guān)閉校園小賣 部有利于同學(xué)們的身體健康。 示例2：我認(rèn)為校園小賣部不應(yīng)該關(guān)閉。因?yàn)樾≠u部不僅售賣食品，還售賣學(xué)習(xí)用品和生活用品，一旦關(guān)閉，會(huì)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活帶來不便。至于

33、小賣部存在的食品安全問 題，我覺得可以通過加強(qiáng)教育和監(jiān)管的方式來妥善解決。對小賣部不能一禁了之。 【點(diǎn)評】本題考查圍繞話題表達(dá)觀點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，考查學(xué)生的情感體驗(yàn)或理性思考，需結(jié)合材料提取主要內(nèi)容信息，結(jié)合實(shí)際情況，說出自己的辦法和建議，內(nèi)容觀點(diǎn)明確， 言之有據(jù)，言之成理，要點(diǎn)須全面，陳述有條理，切合實(shí)際有可操作性。 13下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi) 120容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過個(gè)字。 【答案】 本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國語三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳

34、表演和作品展 示?！窘馕觥俊痉治觥渴紫纫J(rèn)真觀察圖片，從整體上把握圖片內(nèi)容，然后再按照一定的順序把圖片的內(nèi)容寫下了。本題寫的時(shí)候應(yīng)按照從主到次的順序把圖片內(nèi)容表述出來。要求內(nèi) 120個(gè)字。容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過故答案為：本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國語三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品 展示?！军c(diǎn)評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)換題解題思路與步驟，即讀一思一寫，讀：畫面組成要素。思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系。寫：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá) 方式。 14班級(jí)正在開展“閱讀，讓我們的生活更美好”的

35、主題活動(dòng)，請根據(jù)要求逐項(xiàng)完成以下任 務(wù)。（1）（觀點(diǎn)論辯）2018年的4月23日是第23個(gè)“世界讀書日”，某中學(xué)建議學(xué)生帶課外書進(jìn)校閱讀。如何看待“中學(xué)生帶課外書進(jìn)?！背蔀榱舜蠹覠嶙h的話題，請圍繞話題，發(fā)表 字以內(nèi)。議論，寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80 _ （2）（故事鏈接）右圖與一則古人學(xué)習(xí)的故事有關(guān)，請簡要復(fù)述這個(gè)故事，字?jǐn)?shù)在60字 以內(nèi)。 _ 3）（撰寫對聯(lián)）結(jié)合兩則材料，將下面的一副對聯(lián)補(bǔ)寫完整。（ 發(fā)奮識(shí)遍天下字:上聯(lián) :_下聯(lián)【答案】 （1）示例一:中學(xué)生帶課外書進(jìn)校有利于提升自身綜合素質(zhì)。課外閱讀可以拓寬我們的知識(shí)面，開闊視野；課外閱讀能加深我們對課內(nèi)知識(shí)的理解。所以，應(yīng)提倡中

36、學(xué)生帶課外書到校。示例二:中學(xué)生帶課外書進(jìn)校不利于正常學(xué)習(xí)生活的開展。中學(xué)生分辨力不強(qiáng)，沉迷不良書籍會(huì)危害身心健康；沉迷課外閱讀會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。所以應(yīng)禁止學(xué) 生帶課外書到校。（2）晉代時(shí)，孫康家貧，晚上買不起燈油看書，他來到屋外就著地上映出的雪光，看起書 來，長期不懈，后來成為飽學(xué)之士。 ）立志讀盡人間書（3【解析】【分析】（1）解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。同意，從課外書的好處解答，不同意，）仔細(xì)觀察圖畫，大雪天氣里，一個(gè)人仍在認(rèn)真讀書，聯(lián)想2從課外書的害處作答即可。（到一個(gè)有名的古人發(fā)奮讀書的故事“囊螢映雪”中的“映雪”是

37、晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書，長期不懈，后來成為飽學(xué)之士。（3）上聯(lián)：發(fā)奮（動(dòng)詞）識(shí)遍天下字（動(dòng)賓 相對?！保和?，讀盡即讀完，與上文“識(shí)遍“短語），按此擬寫為：立志讀盡人間書。盡” 故答案為：示例一:中學(xué)生帶課外書進(jìn)校有利于提升自身綜合素質(zhì)。課外閱讀可以拓寬我們的知識(shí)面，開闊視野；課外閱讀能加深我們對課內(nèi)知識(shí)的理解。所以，應(yīng)提倡中學(xué)生帶課外書到校。示例二:中學(xué)生帶課外書進(jìn)校不利于正常學(xué)習(xí)生活的開展。中學(xué)生分辨力不強(qiáng)，沉迷不良書籍會(huì)危害身心健康；沉迷課外閱讀會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。所以應(yīng)禁止學(xué) 生帶課外書到校； 晉代時(shí)，孫康家貧，晚上買不起燈油看書，他來到屋外就著地上映出的雪光，看起書 來，長期不懈

38、，后來成為飽學(xué)之士； 立志讀盡人間書。 【點(diǎn)評】本題考查自由表達(dá)觀點(diǎn)，此類題目一般為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案。作答 ，來表述即可。中學(xué)生帶課外書進(jìn)校 本題時(shí)，圍繞 本題考查日常的語文積累。圖中出現(xiàn)的人物是孫康，根據(jù)這這個(gè)人物可以判斷這是 孫康 映雪的故事。根據(jù)課文內(nèi)容寫出故事的內(nèi)容即可。 本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語義相關(guān)，相對應(yīng)的詞語詞性 一致。 15鼎湖中學(xué)802班的同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文莊子與惠子游于濠梁之上時(shí)，圍繞插圖中“誰是莊子”這個(gè)問題展開了討論，大家意見不一，于是張欣怡同學(xué)給人民教育出版社編輯寫了一封信。請你讀完信后給張欣怡寫一封信，發(fā)表你對這個(gè)問題的看法。要