蘇教版三年級上冊 品德與社會教案－精品完整版

1、蘇教版第05冊品德與社會教案第一單元 我和我的同學(xué)1.自畫像教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。課前準(zhǔn)備：自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程；一、 導(dǎo)入新課。你了解自己嗎？你知道別人如何評價(jià)你嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課自畫像。二、 風(fēng)采展示。1、 請同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。2、 指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。3、 抽簽，被抽到的同學(xué)向全班展示自己的優(yōu)點(diǎn)或特長。請其他同學(xué)欣賞。（拿出課前準(zhǔn)備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的

2、，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計(jì)較等）三、 猜猜他是誰？1、 按照書上的格式制作自己的小檔案。（學(xué)生制作，教師巡視做指導(dǎo)）2、 將檔案交給老師一起玩游戲猜猜他是誰，對自己的認(rèn)識與他人眼中的自己進(jìn)行對比，矯正對自己的認(rèn)識。（對沒猜出的同學(xué)，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。對猜出的同學(xué)，請學(xué)生說說為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。）四、 我的同學(xué)很棒。1、 將自己同桌的特點(diǎn)和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。2、 提醒學(xué)生注意：要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。五、 心中的啄木鳥。同學(xué)寄語。1、 我們每個人都很棒

3、，但我們每個人身上都有缺點(diǎn)，只要我們主動改正，就會更棒。2、 那么你覺得自己有什么缺點(diǎn)呢？別人又有什么缺點(diǎn)呢？3、 寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點(diǎn)。（學(xué)生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵的話。）4、 寫寫自己打算改正自己的缺點(diǎn)。六、 父母眼中的我。1、 回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑?，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。2、 教師可在課后給家長發(fā)一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。七、 快樂收藏包。1、 為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、受到的表揚(yáng)與獎勵、克服缺點(diǎn)及自己的各種小作品收藏起

4、來。2、 教師在下一節(jié)課或其他時(shí)間進(jìn)行檢查。八、 聽幾個小故事，受啟發(fā)。1、 孔雀和鶴。2、 盲目模仿的害處。3、 名言。2、同學(xué)之間教學(xué)目標(biāo)：通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。舉一個同學(xué)間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪?？今天，我們來學(xué)習(xí)同學(xué)之間共同討論一下；我們該怎么做？二、 美好回憶。1、 師述：升入三年級了，同學(xué)們已經(jīng)在班級里度過了兩年的美好時(shí)光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情

5、。2、 學(xué)生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導(dǎo)。）三、 設(shè)身處地。1、 師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。2、 指名讀第一個王楠楠的事例。你能想象到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？（幫助體驗(yàn)互相幫助和分享的快樂）3、 指名讀第二個朱靈的事例。你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？（幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。）4、 指名讀第三個喬典事例。你被人冤枉過嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱

6、嗎？（幫助學(xué)生體會被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。）5、 指名讀第四個王輝的事例。如果你是王輝，你會有什么樣的感受？（幫助學(xué)生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）6、 指名讀第五個周青的事例。你能體會周青的感受嗎？（幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號）7、 如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。勸阻的原因。8、 你們班上也發(fā)生過這類事嗎？四、 送他一縷陽光。假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開心扉？1、 分別指名朗讀和討論三個事例。（1） 告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進(jìn)步。（2） 告訴學(xué)生

7、同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。（3） 幫助學(xué)生懂得要幫助和尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。2、 舉班上的一些事例來討論。五、 黃金法則。師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？1、 讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應(yīng)該怎樣對待別人。）2、 填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。你想要別人關(guān)心你，別人也想要你他。你想要別人尊重你，別人也想要你他。，。，。，。3、 相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。聽故事蝸牛和蝴蝶六、 總結(jié)。讀讀名言結(jié)束課文。3、他為什么學(xué)得這樣好教學(xué)目標(biāo)：肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)地好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享成功的喜悅；知道

8、成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、習(xí)慣等等；獲得主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)和體會；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。某班級的班級黑板報(bào)的小記者們發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個“學(xué)得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學(xué)了解一下他們學(xué)得好的原因。二、 小采訪。1、 看圖，了解小記者們采訪到的內(nèi)容。2、 如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論）3、 如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學(xué)呢？（同桌討論）4、 指名做小記者，隨

9、意采訪同學(xué)。（多名分別采訪多位）三、 做學(xué)習(xí)的小主人。1、 班級黑板報(bào)的小記者們在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個共同的特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。你知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？2、 看圖了解：定學(xué)習(xí)目標(biāo)定學(xué)習(xí)計(jì)劃做功課時(shí)管住自己獨(dú)立思考3、 你覺得還有什么呢？四、 學(xué)會提問題。1、 那么，怎樣才叫學(xué)得好呢？來看看下面兩位同學(xué)的爭論：（1） 沒考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學(xué)一樣好。你贊同哪種觀點(diǎn)？說說你的理由，在班級里討論一下。2、 班級黑板報(bào)的小記者們在繼續(xù)的采訪中還聽到了下面的不同看法。指名讀讀三種看法。3、 那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）4、

10、 那么怎樣才能提出好問題呢？（1） 讀讀書上的四種方法。（2） 你覺得還有嗎？5、 聽小故事，說說你受到的啟發(fā)。（提出問題比知道問題的答案更重要）6、 小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，班上有一些同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，不愿向他人請教，有時(shí)會事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個笑話）7、 你知道有的同學(xué)不愿意求助的原因是什么嗎？（補(bǔ)充書上寫的話）8、 小記者們一致認(rèn)為，這些同學(xué)不依賴他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點(diǎn)什么。你有什么建議嗎？五、 一分鐘有多長1、 班級黑板報(bào)的小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘時(shí)間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。2、 劉沂的經(jīng)驗(yàn)

11、是一分鐘可以做許多事，浪費(fèi)一分鐘就可能耽誤好多事。他的經(jīng)驗(yàn)可信嗎？3、 小試驗(yàn)：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。（2）一分鐘能寫多少字。（3）一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題。4、 說說你的感受。5、 討論：你是怎樣抓緊時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的呢？6、 聽故事：德國人走在鐘表上六、 大家一起來總結(jié)。1、 通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結(jié)一下。2、 學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處？（填寫表格）3、 你自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)是什么呢？（填寫表格）4、 將你自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的名言寫出來。教師提供名言供學(xué)生參考。4、同樣是學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種

12、渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。教學(xué)過程；一、 我們都有一雙“黃金眼”1、出示兩副圖：我發(fā)現(xiàn)貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光線強(qiáng)時(shí)（），光線暗時(shí)（）。（請小組討論，在書上寫出自己的觀察結(jié)果）我發(fā)現(xiàn)，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。2、在日常生活中，你有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫或畫下來吧。3、交流自己所畫的內(nèi)容。4、小結(jié)：觀察是發(fā)現(xiàn)的門檻，不會觀察就不會有所發(fā)現(xiàn)，更不會有所創(chuàng)造或發(fā)明。二|、做中學(xué)，樂趣多1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。（2）自行車的運(yùn)行是靠輪胎與地面的摩擦。（3）為別人做事的快樂。2、比爾.蓋茨小時(shí)侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，

13、需要有責(zé)任心。3、從中你懂得了什么？4、小結(jié)：善于觀察學(xué)習(xí)和做事學(xué)習(xí)的同學(xué)的共同特點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。三|、多在心中畫問號1、 四副圖，四個問題（1）、下雨時(shí)為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？（2）為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？（3）為什么一年會分成四個季節(jié)？（4）為什么我們寫字要按筆順寫？2、故事“數(shù)星星的孩子”和“壺蓋為什么會動？”四、學(xué)習(xí)的渠道有很多1、 還有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？你利用得怎么樣？2、名人名言行是知之始，學(xué)非問不明（陶行知）人人皆吾師，處處有學(xué)問。（陳鶴琴）第二單元 我要安全地成長5、我不要賴皮教學(xué)目標(biāo)：感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用

14、（約束與發(fā)展功能），經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。教學(xué)過程：一、 游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ?、他們爭吵的原因是什么？2、這兩種游戲的規(guī)則是什么？3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。二|規(guī)則的發(fā)現(xiàn)1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規(guī)則。2、交流：（1）看完的圖書要擺放整齊（2）不能在樹木上亂刻字（3）不能往河道里亂扔?xùn)|西（4）乘車要排隊(duì)3、認(rèn)為自己做得好的地方，在書上打“星”三、學(xué)校中的規(guī)則1、談?wù)勀闼赖膶W(xué)校中的規(guī)則？2、看圖說說規(guī)則：（1）升旗時(shí)-（立正，敬禮）（2）考試時(shí)-（集中注意力做題目）四、小小辯論賽1、 辯論：規(guī)

15、則給人帶來麻煩還是方便？2、 寫出自己的觀點(diǎn)，再交流3、 結(jié)論：規(guī)則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家?guī)矸奖?。五、為我們班級制定“憲法?、 憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。2、 為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。3、 匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認(rèn)，保證遵守哦。6、平安回家教學(xué)目標(biāo)：知道常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。教學(xué)準(zhǔn)備：常見的交通布置教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程；一、導(dǎo)入新課你認(rèn)識交通標(biāo)志嗎？

16、你都看到哪些交通標(biāo)志？二、認(rèn)識交通標(biāo)志1、連一連。你認(rèn)識這些交通標(biāo)志嗎？請將標(biāo)志圖與其所表達(dá)的意思連起來。2、畫一畫。你在回家的路上見到哪些交通標(biāo)志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。三、我是小交警讓學(xué)生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學(xué)手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學(xué)生扮演交通警察：“請大家聽我指揮?！彼?、怎樣過馬路1、在農(nóng)村公路上沒有交通標(biāo)志的地方，我們應(yīng)該怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。）2、在有交通標(biāo)志的地方，你是怎樣過馬路的？（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險(xiǎn)嗎？4、你能收集一

17、些交通安全用語嗎？你也可以自己設(shè)計(jì)一些交通安全用語。（如：須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。）五、小資料違反交通法規(guī)會產(chǎn)生什么后果？說一說你所知道的事例。六、討論會1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？我們一起開個討論會吧！七、大家一起玩還記得我們一年級時(shí)曾經(jīng)玩過的那盤棋嗎？讓我們補(bǔ)充一些內(nèi)容，再玩一次吧！7、讓危險(xiǎn)從我們身邊走開【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命，健康安全地成長?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)過程】一、危險(xiǎn)在哪里1、談話：日常生活中會遇到哪些危險(xiǎn)？2、請看第一幅圖：我們在游泳時(shí)應(yīng)注意什么？有什么危險(xiǎn)

18、？（游泳是兒童喜歡的運(yùn)動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險(xiǎn)更大。）3、請看第二幅圖在電線桿底下放風(fēng)箏有什么危險(xiǎn)？（風(fēng)箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險(xiǎn)，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。）4、請看第三幅圖用濕手拿插頭往電源上插有什么危險(xiǎn)？（由于人和水是導(dǎo)體，這樣做容易觸電，會危及生命）5、草堆旁放鞭炮有什么危險(xiǎn)？（會引起火災(zāi)，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失。）6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險(xiǎn)的行為

19、和事件？二、小小辯論會1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。（見書上41頁）三、意外事故有原因1、引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。2、小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時(shí)發(fā)生，要引以為戒。四、危急時(shí)刻1、“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，遇到危險(xiǎn)該怎么辦，看圖一說一說？（危險(xiǎn)時(shí)刻我不慌，撥號要準(zhǔn)確，地點(diǎn)講清楚，危險(xiǎn)時(shí)刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?五、真實(shí)的故事1、師講述

20、故事2、設(shè)問：如果孩子的爸爸不及時(shí)趕回來后果會怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個孩子一樣，會發(fā)生什么悲??？六、消防練兵1、看第一組圖，設(shè)問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。2、在班級開展消防練兵活動，讓學(xué)生自主選擇消防隊(duì)員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。8、心中的110教學(xué)目標(biāo)：提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。課前準(zhǔn)備：調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生

21、活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、 案例分析1、 讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當(dāng)受騙？騙子的狡猾之處在哪里？2、 討論后交流(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措)3、 假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。二、 別忘了撥打心中的1101、 生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。2、 學(xué)生自己看圖讀讀三

22、個例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里？3、 生活中這樣的場景還有嗎？說一說三、警覺的王麗1、 看圖聽老師講故事2、 想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢？3、 討論后交流四、故事續(xù)編1、 讓學(xué)生讀讀故事勇敢的季明2、 將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險(xiǎn)的。五、危險(xiǎn)在哪里1、 想一想，哪些地方我們兒童不能去？2、 讀案例游戲廳里的慘案，談?wù)勀愕母惺?、 討論會：你知道游戲廳對小學(xué)生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學(xué)生玩游戲機(jī)不能自拔的事例嗎？4、 擬定倡議書六、補(bǔ)充故事1、智斗歹徒2、10歲智斗人販子3、救救游戲機(jī)房里的孩子第三單元 我的成長與家庭9、家庭樹教學(xué)目標(biāo)：懂得“我”和家

23、庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、 畫畫我的“家庭樹”1、 說說你的家里有哪些成員？2、 請將家人的稱呼寫在樹的恰當(dāng)位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？3、 學(xué)生填寫，師巡視4、 指名交流5、 讀讀“家庭小詞典”二、 家庭成員簡況1、 調(diào)查一下家庭成員的簡況2、 向班中的同學(xué)介紹3、 交流你和家人之間發(fā)生的趣事三、 搶答比賽1、 以小組為單位，進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)2、 加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學(xué)？3、 畫畫家庭關(guān)系圖（1）根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況填寫下面的示意圖（2）上面出現(xiàn)的家人中，哪

24、些是長輩？哪些是同輩？四、尊敬長輩的禮節(jié)1、 讀古訓(xùn)，讓學(xué)生演一演2、 背一背3、 正是因?yàn)橛辛藸敔斈棠?、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因?yàn)樗麄冃列量嗫喟寻职謰寢寭狃B(yǎng)成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)？你做得怎么樣？四、 美文欣賞讓學(xué)生閱讀美文10、父母的疼愛教學(xué)目的：1、 體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。3、學(xué)會關(guān)系和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入：1、 欣賞歌曲世上只有媽媽好2、 聽

25、了歌曲，你有什么想法。二、故事會：講講在家里發(fā)生的真實(shí)故事在我生病的時(shí)候在我的時(shí)候在我的時(shí)候在我的時(shí)候1、各自準(zhǔn)備，并在小組內(nèi)交流。2、各組推薦一個學(xué)生個別交流，比賽。3、說一說自己聽了這些真實(shí)的故事的感受。三、角色扮演。將自己的故事編成小劇本，再演一演，加以體會。1、各小組自由排演。2、個別小組交流演出。3、教師學(xué)生說建議與感受。四、讀一讀。美文欣賞媽媽的愛1、 生各自默讀。2、個別朗讀3、談?wù)勛约鹤x了文章后的感受。五、你知道嗎？1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？4、？討論交流，并說說自己的想法。六、你做過什么。1、在爸爸媽

26、媽勞累的時(shí)候（）在爸爸媽媽生病的時(shí)候（）在爸爸媽媽傷心的時(shí)候（）2、談?wù)勛约浩綍r(shí)對父母的關(guān)心七、想想爸爸媽媽的心情1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？3、爸爸外出時(shí)間很長沒有回家，你寫信向他匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，爸爸在想什么？4、你放學(xué)后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？八、給父母過生日。1、看書上的方案。2、想想自己的方案。3、交流說一說。九、小資料：1、復(fù)習(xí)古詩：游子吟2、 關(guān)于“母親節(jié)父親節(jié)”的知識11、現(xiàn)在的我能做什么一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會感激家長，體會家長的難處。2、盡量少給家長添

27、麻煩，自己的事情自己做。3、養(yǎng)成對父母家庭和自己生活的初步責(zé)任感。二、教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)三、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，了解父母一天要做多少事情。觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。清晨 爸爸 媽媽 1、學(xué)生小組內(nèi)交流2、各自填寫。3、談?wù)勛值母惺?。二、自己的事情自己做?、想想，并在小組內(nèi)交流。晚上，如果我的作業(yè)做得又快又好，爸爸就能。如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以。早晨，如果我能自己學(xué)會梳頭，媽媽就可以。如果我能自己上學(xué)，爸爸上班就不用繞路，就能。如果我能早點(diǎn)起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能。2、談?wù)勛约鹤隽诉@個作業(yè)后的感想。3、填表：自己的事做了什么 還應(yīng)該做什么三、不做小“麻煩

28、”。1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？你老打我，告訴你家人去吃飯時(shí)，我不要吃。在學(xué)校打電話，媽媽快幫我把紅領(lǐng)巾送來。亂吃零食，經(jīng)常生病。2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？3、連線。小老師我是媽媽的小喇叭我是爸爸的小護(hù)士我是爺爺?shù)男⊙坨R我是奶奶的小棉襖小導(dǎo)游小拐杖四、總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么想法？12、家庭的記憶教材分析：本文分四個部分，第一部分是“家庭大事記”，第二部分是“聽爺爺奶奶講過去的事情”，第三部分是“美文欣賞”，第四部分是“創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物”。設(shè)置這么幾個部分，主要是為了讓孩子們了解自己的成長離不開家庭，但家庭并不是靜止不變的。兒童可能對這些變化和影響缺乏

29、清晰的意識，因此有必要促使兒童對自己的家庭變化進(jìn)行反思和整理，對家庭有一種動態(tài)的認(rèn)識，進(jìn)一步強(qiáng)化對家庭的認(rèn)同感，在更深層次上感受自己家庭特有的傳統(tǒng)和價(jià)值觀。也許兒童對以上要求操作起來較難，就利用設(shè)計(jì)家庭吉祥物這個有趣的活動來直接感受。教學(xué)目標(biāo)：了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：1、了解家庭大事和家庭特殊日子2、了解家人過去的生活3、搜集社會活動吉祥物課時(shí)：兩教時(shí)第一課時(shí)一：導(dǎo)入1、我們在成長，家庭也在變化。課前布置大家了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了嗎？2、交流（出示書上70頁表格）3、小結(jié)在大人眼里，我們

30、給他們帶來了很多的快樂；在我們眼里，大人們給了我們更多的關(guān)愛，使我們能更健康快樂的成長。我們現(xiàn)在的生活真實(shí)甜美無比，你感受到了嗎，說說看。4、學(xué)生談感受。二：活動：小劇本表演1、我們還小，對家庭的事情知道的還不多，長輩們對家里的事最清楚了，你問過爺爺奶奶或外公外婆嗎，他們像你這么大的時(shí)候，穿什么樣的衣服，吃什么樣的東西，住什么樣的房子？2、交流一下3、小組排練（回憶長輩們當(dāng)時(shí)的一些主要活動，如怎么上課，放學(xué)后要做些什么）4、表演三：美文欣賞看來大家在課前都做了充分準(zhǔn)備，老師獎勵給大家一篇美文1、師講述2、談感受四：總結(jié)我們是家庭的一個重要組成成員，既要了解自己的家庭，又要對家庭有所貢獻(xiàn)。第二課

31、時(shí)一：活動一、快樂童年1、講述李嘉誠的快樂童年2、李嘉誠的父母給了什么？3、交流4、你的爸爸媽媽給了你什么？請回憶一件父母做過的對自己最有教育意義的事情是什么？5、小結(jié)：父母為我們付出了很多很多，我們該怎樣回報(bào)呢？二：活動二、我愛我家：設(shè)計(jì)家庭吉祥物1、一些社會活動和社會機(jī)構(gòu)都有吉祥物，你見到過嗎？2、把搜集到的吉祥物展示并介紹一下3、那么，你能為自己的家庭設(shè)計(jì)一樣吉祥物嗎？先來看一下南京夫子廟三（3）班同學(xué)設(shè)計(jì)的吧。4、學(xué)習(xí)書上74頁的設(shè)計(jì)5、想一想，你最喜歡什么東西？什么東西的特點(diǎn)和品質(zhì)能象征你們家的特點(diǎn)？6、設(shè)計(jì)，加以說明7、展示三：總結(jié)全文把設(shè)計(jì)的家庭吉祥物美化一下，帶回家給家人欣賞。

32、13、我想要 我能要（課堂實(shí)錄）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的需要，初步了解自己家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能，養(yǎng)成合理消費(fèi)的態(tài)度，有初步節(jié)約資源的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）課前對學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查。（2）制作相關(guān)多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)活動一：猜猜她想要的 師：我是六年級的老師，今天很高興來給大家上課。一走進(jìn)課堂，我就有種感覺，覺得大家和六年級的同學(xué)比起來顯得太小了，好象不是三年級的學(xué)生，感覺上和二年級的學(xué)生差不多。你們說我的這個感覺對嗎？（不對。）師：哪你們與二年級的小朋友有什么不同呢？生：我們懂事；個子高；看的書比他們多。師：總之一句話，你們比二年級小朋友優(yōu)秀，出色！但是光說

33、還不行，還得看大家在課堂上的表現(xiàn)。師：誒，看著大家很精神很自信的樣子，我倒想起了我的好朋友。她和你們一樣，也是個三年級的學(xué)生。我把她介紹給大家，好么？生：好！師：（按課件，出現(xiàn)一個小朋友的形象：“嗨，大家好，我是星星?！保煟航衲晔罴匍_學(xué)時(shí)，星星和大家一樣高高興興來上學(xué)了。通過了解，我才知道她心里有著很多自己想要的東西。師：（課件：出現(xiàn)星星想要的東西的模糊圖形）師：請你們猜猜看，她最想要的是什么？大家在猜的時(shí)候，老師給大家三個提示：1、看看這個圖形像什么？2、星星和我們一樣是三年級的小學(xué)生，她要得東西可能和我們差不多；3、猜錯了，不要緊；但是猜的時(shí)候要想想自己為什么這么猜。（師生互動猜問。）生

34、：（1）她想要芭比娃娃。 師：你能確定嗎？為什么呢？（2）她想要新衣服、新書包。 師：你為什么這么猜呢？（3）她想要賽車。 師：你覺得自己有沒有猜對了？/恭喜你答對了。（4）她想要課外書。 師：你的猜法很有創(chuàng)意，為什么這么猜呢？（5）她想要復(fù)讀機(jī) 師：告訴你猜錯了。師：同學(xué)們可真會猜。師：星星為什么要這些東西呢？讓我們聽聽她是怎么說的吧?。ò凑n件）星星：我真的很想要這些東西，我們班陳明的那只粉紅色的書包背在我身上可漂亮了，我自己的那只顯得一點(diǎn)也不好看。家里的那只復(fù)讀機(jī)，也老是吱吜吱吜響，我老早就想買只新的了。星期天和好朋友出去玩，人家都有車騎，就我沒有，每次跟在他們后面跑，我就想自己如果有輛車

35、就好了。球拍我也想要，至于那種灰不溜秋的男孩子穿的運(yùn)動鞋，我也想要一雙，這樣的鞋子不怕臟，弄臟了也看不出來，省得我每次玩了以后，被媽媽罵?；顒佣簩憣懳蚁胍膸煟盒切呛臀覀円粯樱际侨昙壍男∨笥?，她有那么多想要的東西，你們有沒有自己想要的東西？生：有。師：那就讓我們把自己想要的東西寫在心愿卡上，說不定老師還會幫助你實(shí)現(xiàn)自己的心愿呢?。ò鍟何蚁胍┥海ǜ髯詴鴮懀煟海ㄔ儐柤议L）你知道孩子想要些什么東西？家長：（1）不太清楚。（2）她可能要個洋娃娃。師：同學(xué)們寫好了吧！師：誰愿意把自己的想法說給大家聽聽？生（1）：我想要生（2）：我想要生（3）：我想要師：哇噻！同學(xué)們要的東西可真多?。。ò鍟?/p>

36、：省略號）師：那么，我們想要的這些能不能要到呢？（板書：我能要？）讓我們帶著這個問題再來看看自己的心意卡。生：（在看。）師：我想借一份心意卡，誰愿意借給我的？/我能把它讀給大家聽嗎？/請大家仔細(xì)聽，他的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？生：（1）能，因?yàn)椋?）不能，因?yàn)閹煟航裉?，有十幾位爸爸媽媽來到了我們的課堂，不知這位同學(xué)的家長有沒有來？可能一：來的，就請家長說說孩子想要這些東西，能不能要，為什么？可能二：沒有來，請叔叔說說這位同學(xué)想要的東西，能不能要，為什么，然后提問他的孩子。師：謝謝這位家長，你讓孩子們懂得了不少道理。謝謝。師：今天難得爸爸媽媽來到我們的課堂，讓我們把自己想要的東西，直接說給爸爸媽媽聽聽；爸爸媽媽沒來的，可以說給老師或者叔叔阿姨聽，看看我們的心愿