課題2：分子和原子(第二課時(shí))

1、教學(xué)案例第三單元自然界的水課題 2分子和原子第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題 課 型 新 授課題 2 分子和原子教學(xué)媒體多媒體實(shí)驗(yàn)器材1. 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒；知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、有間隔知識(shí)等基本特征；技能2. 知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的教最小粒子；學(xué)3. 能運(yùn)用分子、原子的觀(guān)點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。目過(guò)程通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬微觀(guān)粒子運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、抽象思維和標(biāo)方法邏輯思維的能力。1. 通過(guò)物質(zhì)具有可分性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)分子和原子可分與不可分，對(duì)學(xué)情感生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育和辯證看問(wèn)題的思維方法教育，

2、態(tài)度2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬微觀(guān)粒子運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀(guān)存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒，形成分子和原子的概念。教學(xué)重點(diǎn)知道微粒的特征。培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測(cè)、觀(guān)察，分析、交流、總結(jié)等探究能力。教學(xué)難點(diǎn)從微觀(guān)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：【設(shè)問(wèn)】世界是由形形色色的物質(zhì)構(gòu)成思考通過(guò)實(shí)驗(yàn)、展示提出的, 但物質(zhì)本身又是由什么構(gòu)成的呢?21 世紀(jì)教育網(wǎng)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，引起【演示】品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)觀(guān)察現(xiàn)象懸念，為后面引出分（提問(wèn) ）品紅為什么消失？整杯水為什思考問(wèn)題子和原子做鋪墊。么變紅了？【展示】一束灑了香水的

3、手絹學(xué)生思考、猜想（提問(wèn) ）你們聞到了什么氣味？它能夠看見(jiàn)嗎？你知道這是什么原因嗎？【播放動(dòng)畫(huà)】 1. 品紅分子在水中擴(kuò)散的學(xué)生觀(guān)看放映微觀(guān)過(guò)程2. 許多顆粒狀的微小粒子從一束鮮花中不斷向四周擴(kuò)散，飄到畫(huà)面另一側(cè)女孩鼻孔內(nèi)。（講解）原來(lái)花中有香味物質(zhì)的顆粒擴(kuò)散到空氣中飄進(jìn)我們鼻孔。其實(shí)我們生活中有很多類(lèi)似現(xiàn)象，科學(xué)家們已利用科學(xué)技術(shù)證明了物質(zhì)是由一些看不見(jiàn)的粒子構(gòu)成的，它們就是分子和原子?！窘Y(jié)論】 1：宏觀(guān)物質(zhì)都是由微小的粒子分子、原子構(gòu)成的。分子、原子是真實(shí)存在的?！就队啊?1 、苯分子的照片2、移學(xué)生觀(guān)看苯分子圖像和世走硅原子構(gòu)成的文字界上最小的漢字一中國(guó)教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)探究

4、、探求新知：一、粒子的特征【提問(wèn)】 水也是由分子構(gòu)成的，水分子看不見(jiàn)，為什么水卻能看見(jiàn)？思考（講解）其實(shí)分子是很小的粒子【追問(wèn)】教材上哪些數(shù)據(jù)說(shuō)明分子很小用課本數(shù)據(jù)回答呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P47看到答案學(xué)生驚訝！激趣：多媒體顯示一組數(shù)據(jù)對(duì)比。【板書(shū)】 1、分子的質(zhì)量和體積非常小。通過(guò)多媒體摸擬展示微觀(guān)世界，引導(dǎo)學(xué)生形成表象。 引出課題。通過(guò)學(xué)生觀(guān)看圖片讓學(xué)生感知到微觀(guān)粒子的真實(shí)存在，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀(guān)想象 設(shè) 計(jì) 意 圖力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，通過(guò)具體數(shù)據(jù)和對(duì)比讓學(xué)生理解“分子很小”，學(xué)生由于驚奇展開(kāi)議論引發(fā)學(xué)生興趣，活躍氣氛。訓(xùn)練 學(xué)生發(fā)展散思維的能力培養(yǎng)學(xué)生的（引入 ）從課堂開(kāi)始的

5、品紅消失和聞到的香水味以及動(dòng)畫(huà)我們猜想分子是運(yùn)動(dòng)的， 但這并不能讓我們信服，下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下分子的運(yùn)動(dòng)?！咎峁┵Y料】 濃氨水易揮發(fā)出氨氣，氨21 世紀(jì)教育網(wǎng)氣極易溶解于水。觀(guān)察后回答： 酚酞遇氨水變【演示】取一支試管加20mL 水，滴2 成了紅色。滴酚酞試液， 再滴加濃氨水。 觀(guān)察有什么現(xiàn)象？【提問(wèn)】 若不直接滴加濃氨水，你有什學(xué)生討論后交流：么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？1、根據(jù)氨水易揮發(fā)，再利【提供儀器】 濃氨水酚酞試液、 大小燒用氨氣易溶于水的性質(zhì)。杯、大試管、 膠頭滴管、 棉花、濾紙條、2、把酚酞和濃氨水一起放錐形瓶、橡皮塞。在一個(gè)密閉環(huán)境中才能完實(shí)驗(yàn)要求： 用以上儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探

6、究氨成。分子的運(yùn)動(dòng)。參與指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)方案分組討論設(shè)計(jì)方案（學(xué)生設(shè)計(jì)方案匯總）方案一、方案二、肯定學(xué)生發(fā)言正確性，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象，分析本質(zhì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并觀(guān)察現(xiàn)象巡回指導(dǎo)【多媒體展示】 學(xué)生動(dòng)手成果， 播放氨學(xué)生歸納內(nèi)容回答：氨分子分子運(yùn)動(dòng)總在不斷運(yùn)動(dòng)， 溫度越高運(yùn)【 提問(wèn)】這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？動(dòng)速度越快?！咀穯?wèn)】若改變溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有什么學(xué)生提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诮處煹囊龑?dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。通過(guò)組際間交流發(fā)現(xiàn)自已與他人的長(zhǎng)處及存在的不足，使學(xué)生體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。把化學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步明確分子的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)

7、生分析問(wèn)題的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生推理能力。設(shè) 計(jì) 意 圖 來(lái)源 :21 世紀(jì)教育網(wǎng) 及時(shí)反饋練習(xí)，培養(yǎng)影響？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？驗(yàn)證假設(shè)。實(shí)驗(yàn)觀(guān)察現(xiàn)象【教師提供】 紅墨水、 同等質(zhì)量的冷水和熱水學(xué)生活動(dòng)【板書(shū)】 2、分子總在不斷運(yùn)動(dòng)，溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速度率加快。教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答【鞏固練習(xí)】1、解釋新 課開(kāi)始品紅為什么會(huì)消失？為 什么聞到花上的香水味？2、濕衣服 放在太陽(yáng)底下容易干，還是陰雨天易干？為什么？觀(guān)察現(xiàn)象【設(shè)疑】水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑” 走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花思考問(wèn)題或冰雹。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋嗎？理解【演示實(shí)驗(yàn)】

8、(1)50ml 水與 50ml 水混合(2)50ml 酒精與 50ml 酒精 (3)50ml水分析、歸納出分子間有間隔與 50ml 酒精混合 提問(wèn) 混合后的體積是兩者之和嗎？ 分組實(shí)驗(yàn) 分八個(gè)小組做出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？用注射器分別抽取等體積結(jié)合家庭小實(shí)驗(yàn)50ml 黃豆和 50ml 綠豆的水和空氣， 用手指堵住針讓學(xué)形象理解分子間間隔就象石子與頭口，推壓活塞， 感受推壓石子、 沙與沙之間的有的間隔大，有的的難易。間隔小，混合后間隔小的分子進(jìn)入到間分析歸納。隔大的 分子 中?！景鍟?shū)】 3、分子間有一定的間隔。學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，引發(fā)學(xué)生以疑導(dǎo)思以思求知，調(diào)動(dòng)

9、學(xué)生的積極性。通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生形成分子間間隔表象，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀(guān)想象力。通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和討論培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和分析歸納能力。從自然、生活到學(xué)科知識(shí)，再將學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到解析實(shí)際問(wèn)題中，了解研究身邊的物質(zhì)及化學(xué)現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生的影響，思考、討論、回答使學(xué)生始終保持對(duì)自【提問(wèn)】由分組實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢缘贸鍪裁唇Y(jié)然界的好奇，領(lǐng)略自論？然現(xiàn)象中的美妙與和【小結(jié)】 氣體分子間間隔較大， 容易被諧，同時(shí)加深了對(duì)知壓縮， 而液體、 固體分子間間隔較小，識(shí)的理解，提高解決不易被壓縮。問(wèn)題的能力，突破了【鞏固練習(xí)】教學(xué)難點(diǎn)1、水的三態(tài)變化可用分子的哪些知識(shí)解釋?zhuān)渴箤W(xué)生的思維從物理2、用分子、原子觀(guān)點(diǎn)解

10、釋熱脹冷縮現(xiàn)變化和化學(xué)變化相互象。對(duì)比3、兩個(gè)集氣瓶中分別盛放 02 和紅棕色設(shè) 計(jì) 意 圖N02兩種氣體口對(duì)口放置，抽去中間的毛玻片后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？原因是什的角度深入到微觀(guān)領(lǐng)么？域，從分子本身是否播放動(dòng)畫(huà)：展示過(guò)程與結(jié)果。觀(guān)看多媒體課件演示， 聽(tīng)講變化來(lái)認(rèn)識(shí)、區(qū)別物4、新建馬路時(shí)， 為什么要分成許多塊？解理變化和化學(xué)變化。塊與塊之間的間隔冬天和夏天為什么這不僅使學(xué)生對(duì)這兩不一樣寬？種變化的認(rèn)識(shí)有所深對(duì)比歸納、形成概念：學(xué)生活動(dòng)化和發(fā)展，而且便于【提問(wèn)】 1、液態(tài)水變成蒸氣“跑”走得出定義：分子是保的情形與電解水時(shí)水 “跑” 走的情形是在教師引導(dǎo)下分析持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的否一樣？為什么？1.

11、水的蒸發(fā)：最小微粒。建立起分【演示】 flash 動(dòng)畫(huà)模擬水分解的微水分子未變， 分子間隔增大子概念。觀(guān)變化。 邊演示邊講解物理變化2. 水的 電解：通電教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境水氫氣 +氧氣引導(dǎo)學(xué)生從分子的角度， 理解水的蒸發(fā)( 水分子 ) ( 氫分子 ) (氧與分解兩種變化有什么不同。分子 )水分子本身也變了化學(xué)變化再次分析出化學(xué)變化中分子發(fā)生改變借 助 計(jì) 算 機(jī) 輔 助 教學(xué)，給予學(xué)生直觀(guān)的印象。讓學(xué)生 “看見(jiàn)”【模型演示 】氫氣在氯氣中燃燒生成氯思考分子再分就不是原來(lái)化氫氣體物質(zhì)的分子了，物質(zhì)【小結(jié) 】分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)性質(zhì)也就隨之發(fā)生了的最小微粒。領(lǐng)會(huì)分子的 “分與合” ，認(rèn)變化

12、。突破教學(xué)的又【追問(wèn)】 化學(xué)變化 中，分子是如何改變識(shí)化學(xué)變化的微觀(guān)實(shí)質(zhì)一個(gè)難點(diǎn)。的呢？【再次演示】 fl ash動(dòng)畫(huà)模擬水分小組討論：發(fā)現(xiàn)各自觀(guān)點(diǎn)解的微觀(guān)變化。2、氧化汞分子分解過(guò)程（ Flash 動(dòng)畫(huà)）【提問(wèn)】你有何發(fā)現(xiàn)？你能得出哪些結(jié)論？【小結(jié)】1、分子是由原子構(gòu)成的；分子可以再分加深對(duì)分子的認(rèn)識(shí)2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合3、原子是化學(xué)變化中的最小粒子。觀(guān)看投影認(rèn)識(shí)分子的構(gòu)成。4、分子、原子的區(qū)別：在化學(xué)變化中，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納分子可分，原子不可分。認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)。能21 世紀(jì)教育網(wǎng)5、原子可以結(jié)合形成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)?！就队皥D 3 10 幾種分子的模型討論

13、將本節(jié)知識(shí)整理出來(lái)設(shè) 計(jì) 意 圖【提問(wèn)】 前面我們學(xué)習(xí)過(guò)氧氣， 知道氧21 世紀(jì)教育網(wǎng)氣具有氧化性， 空氣中也有氧氣， 空氣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究中的氧氣有氧化性嗎？那么同種物質(zhì)學(xué)生活動(dòng)的激情的分子，化學(xué)性質(zhì)是否相同？【板書(shū)】同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)相傾聽(tīng)、感悟。同，不同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)不同。反思小結(jié)、總結(jié)交流：你學(xué)完分子和原子的知識(shí)后， 有哪些收課下完成。獲或感受？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。（結(jié)語(yǔ)）同學(xué)們，通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境對(duì)微觀(guān)世界有了初步的了解，認(rèn)識(shí)到了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。 微觀(guān)世界真的是奧秘?zé)o窮，未來(lái)留給你們繼續(xù)去探索吧。布置作業(yè) ：完成課本及練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。課題 2分子和原子板書(shū)設(shè)計(jì)分子和原子的概念是初中化學(xué)進(jìn)入微觀(guān)世界的第一節(jié)課，也是最難理解的一節(jié)課。今天第一節(jié)課順利講解了分子與原子的概念及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，感覺(jué)效果較好，特記錄如下：多媒體教學(xué)給我們傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)前所未有的好處，但是有的時(shí)候很多老師往往局限于多媒體而忽視清晰條理板書(shū)所帶來(lái)的效果。分子與原子很多老教感覺(jué)效果不錯(cuò)。 課之前， 我也做了師用多媒體動(dòng)畫(huà)演示化學(xué)變化的微觀(guān)過(guò)程，非常好的課件， 但是上課前， 我準(zhǔn)備還是不用課件講了，因?yàn)檫@樣會(huì)分散學(xué)生的注意力， 因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生上課時(shí)走神的較多。完全集中精力去聽(tīng)課是這節(jié)課學(xué)成功的關(guān)鍵， 我用板書(shū)畫(huà)出來(lái)的分子和原子把水的蒸發(fā)和水的電解