中南民族大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量

1、中南民族大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估與管理辦法M釘）教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為了加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估，深 入推進(jìn)教學(xué)改革，保障與提高學(xué)校教學(xué) 質(zhì)量，特制定本辦法。一、評估目的通過評估，建立并不斷完善 課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)管理， 進(jìn)一步健全學(xué)校內(nèi)部教學(xué) 質(zhì)量保障體系。引導(dǎo) 與督促教師加大教學(xué)投 入，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，不斷提高教學(xué)水平。強(qiáng) 化激 勵(lì)和約束機(jī)制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師年度考核、 職稱晉升、崗位聘任、評優(yōu)評先等提供參考依據(jù)。二、評估內(nèi)容課堂教學(xué)質(zhì)量評估包括教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)方法和教 學(xué)效果等內(nèi)容，針對理論課、藝術(shù)體育技能課和實(shí)驗(yàn)課共設(shè)置了

2、三類 評估指標(biāo)體系。其中，理論課評 估表見附1、附2）適用于理論課（包 括含實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的理論課）。藝術(shù)體育技能課評估表見附3、附 4）適用于美術(shù)、體育學(xué)院開設(shè) 的專業(yè)技能課及公共體育課，非技能課 仍采用理論課評估表。實(shí)驗(yàn)課評 估表適用于獨(dú)立開 設(shè)的實(shí)驗(yàn)課，具體 參見實(shí)驗(yàn)課評估的相關(guān)文件。三、評估范圍與方法1. 學(xué)校每學(xué)期開展一次教 師課堂教學(xué)質(zhì)量評估，除特殊情況外 見以下第2、5條），學(xué)校開殳的所有本預(yù)科課堂，包括公選課，重修課，兼職、外聘及外籍教師 開設(shè)的課堂等都要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評 估。2. 音樂舞蹈學(xué)院專業(yè)課程的評估辦法由學(xué)院自行 討論決定與組 織實(shí)施，方案與評估結(jié)果報(bào)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

3、評估中心備案。3. 課堂教學(xué)質(zhì)量評估得分實(shí)行百分制，按學(xué)生評分占70%，學(xué)院 領(lǐng)導(dǎo)、同行專 家及二級督導(dǎo)員評分占30%進(jìn)行加權(quán)計(jì)算。計(jì)算學(xué)生評 分時(shí)，去掉前3%的最高分和后3%的最低分。理論課堂、藝術(shù) 體育技 能課堂參評學(xué)生不足應(yīng)評人數(shù)50% （不含）實(shí)驗(yàn)課堂參評學(xué)生不足8 人（不含）評估結(jié)果無效；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、同行專 家及二級督導(dǎo)員隨機(jī)聽課 少于3人次（不含）的課堂，按學(xué)生評分占100%計(jì)算評估結(jié)果。4相同任課教師的多個(gè)平行課堂，統(tǒng)一按一個(gè)課堂進(jìn)行評估。5.多位教師共同授課的課堂，學(xué)生對每位教師分別評價(jià)，承擔(dān)課 程計(jì)劃學(xué)時(shí)高于8學(xué)時(shí)（含）的教師評教結(jié)果認(rèn)定有效;低于8學(xué)時(shí)的 教師評教結(jié)果反饋教學(xué)

4、單位參考。四、組織實(shí)施教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估由學(xué)校教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控評估中心（下稱監(jiān)評 中心）和各教學(xué)單位共同組織實(shí)施。評 估分兩個(gè)層次進(jìn)行：一是學(xué)生對 任課教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評估。評教開始后，學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)上評估系統(tǒng)， 對學(xué)期內(nèi)所有上 課的課堂同時(shí)進(jìn)行評分。二是由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、同行專 家 及二級督導(dǎo)員隨機(jī)聽課,進(jìn)行評估，并將評分結(jié)果錄入網(wǎng)上評估系統(tǒng)。各教學(xué)單位應(yīng)認(rèn)真組織，做好學(xué)生網(wǎng)上評教工作；積極開展學(xué)院 領(lǐng)導(dǎo)、同行專 家和二級督導(dǎo)員的聽課工作。監(jiān)評 中心核定教 師課堂教 學(xué)質(zhì)量評估得分及等級，并及時(shí)反饋給各教學(xué)單位。五、評估結(jié)果與應(yīng)用教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四種。 具體標(biāo)準(zhǔn)為

5、：以學(xué)院為單位，由高分到低分對參評課堂進(jìn)行排名，位列 課堂總數(shù)前25%且得分在90分（含）以上的為優(yōu)秀，未達(dá)優(yōu)秀且得分 在80分（含）以上嘲良好，60 （含）召0分（不含）飭合格，60分以 下的為不合格。教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果和課酬獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，優(yōu)秀等級課堂的課 酬在授課教師職稱標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上每學(xué)時(shí)上浮3元，良好等級課堂上 浮1元，不合格等級課堂下降3元，合格等級課堂按職稱標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。 獎(jiǎng)勵(lì)課酬的課時(shí)以計(jì)劃學(xué)時(shí)為準(zhǔn)。課 堂教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果在各教學(xué)單 位中排名為倒數(shù)10%以內(nèi)者，學(xué)院和相關(guān) 職能部門應(yīng)對相應(yīng)教師教學(xué) 工作進(jìn)行追蹤督導(dǎo)，促使其改進(jìn)教學(xué)方式、方法，提高教學(xué)水平。六、教師年度教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果

6、的認(rèn)定教師年度教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果以年度內(nèi)教師所授全部課堂的綜合評估得分為依據(jù)，按教師年度綜合評估得分的高低在學(xué)院 進(jìn)行排名。 排名前25% （含八 年度綜合評估得分在90分（含）以上且年度內(nèi)任 學(xué)期所有授課課堂的評估排名無一在后10%的教師年度教學(xué)質(zhì)量評 估結(jié)果為優(yōu)秀，未達(dá)優(yōu)秀且得分在80分（含）以上的為良好，60 （含） 80分（不含）飭合格，60分以下的為不合格。在教師年度教學(xué)質(zhì)量評估中，評估結(jié)果為不合格等級者，一年內(nèi)進(jìn)修學(xué)習(xí)，進(jìn)修后課堂教學(xué)質(zhì)量評估仍不合格者，調(diào)離教師崗位。 年度綜合評估得分的計(jì)算公式為：n第i門課堂評估得分第 門i課堂實(shí)評學(xué)生數(shù)年度綜合評估得分:=i 1 n第i門課堂實(shí)評

7、學(xué)生數(shù)i 1說明：1由于學(xué)生參評比例不足等原因沒有評估結(jié)果的課堂不納入教師年度綜合評估得 分的計(jì)算；2年度指自然年度，包括兩個(gè)學(xué)期，學(xué)期的選定與學(xué)年不同。如要計(jì) 算某教師2012年課堂評估綜合得分，則該教師2011-2012-2和2012-2013-1兩學(xué)期內(nèi)所授全部 課 堂中有評估結(jié)果的課堂均應(yīng)納入計(jì)算；3.在編且年度內(nèi)有課堂評估成績的教師，納入年度教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果的計(jì)算與排 名。兼職、外聘及外籍教師 及無年度綜合評估得分的在編教師不參與排名，也不計(jì)入教 師總數(shù)。七、其他本方案自通過之日起實(shí)施。具體事宜由教學(xué)質(zhì) 量監(jiān)控評估中心 負(fù)責(zé)解釋。附件:1.中南民族大學(xué)教 師理論課堂教學(xué)質(zhì)量評估表（教

8、師用表）2.中南民族大學(xué)教 師理論課堂教學(xué)質(zhì)量評估表（學(xué)生用表）3中南民族大學(xué)教師藝術(shù)體育技能課堂教學(xué)質(zhì)量評估表（教師用表）4中南民族大學(xué)教師藝術(shù)體育技能課堂教學(xué)質(zhì)量評估表 （學(xué)用表）（教師用表）學(xué)院：專業(yè)：課程：教師：日期:類別評分標(biāo)準(zhǔn)最高分評分教學(xué)態(tài)度 （25 分）備課認(rèn)真，教案準(zhǔn)備充分，教材（講義）選用恰 當(dāng)；講課認(rèn)真負(fù)責(zé)，上下課準(zhǔn)時(shí)，保證時(shí)間。10儀態(tài)端莊，表情自然，服裝整潔，講課有激情， 聲情并茂，教學(xué)風(fēng)格突出。5思想觀點(diǎn)正確，教書與育人結(jié)合緊密。10教學(xué)水平 （25 分）教學(xué)目的明確，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，重點(diǎn)難點(diǎn) 突出。15教學(xué)內(nèi)容嫻熟，闡述深入淺出，時(shí)間控制得當(dāng)。10教學(xué)方法 （

9、25 分）普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、生動(dòng)。5板書規(guī)范，書寫工整、醒目；多媒體教學(xué)運(yùn)用得 當(dāng)，課件質(zhì)量高。10教學(xué)理念先進(jìn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，擅用啟發(fā)式 教學(xué)，并能結(jié)合本學(xué)科的新思想和新成果或個(gè)人 的研究成果深化教學(xué)內(nèi)容。10教學(xué)效果 （25 分）課堂控制能力強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 課堂氣氛活躍，教學(xué)互動(dòng)效果好。10理論與知識(shí)講解透徹，學(xué)生分析問題、解決問題 的能力得到有效訓(xùn)練。15總分綜合評語（學(xué)生用表）學(xué)院：專業(yè)：課程：教師：日期:類別評分標(biāo)準(zhǔn)最高分評分教學(xué)態(tài)度 （20 分）儀態(tài)端莊，表情自然，服裝整潔，講課有激情， 聲情并茂，教學(xué)風(fēng)格突出。10重視課后講評及對學(xué)生的輔導(dǎo)，

10、批改作業(yè)認(rèn)真。10教學(xué)水平 （20 分）教學(xué)目的明確，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，重點(diǎn)難點(diǎn) 突出。10教學(xué)內(nèi)容嫻熟，闡述深入淺出，教學(xué)進(jìn)度適宜。10教學(xué)方法 （30 分）普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、生動(dòng)。10板書規(guī)范，書寫工整、醒目；多媒體教學(xué)運(yùn)用得 當(dāng)，課件質(zhì)量高。10注重理論聯(lián)系實(shí)際，擅用啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容 有深度。10教學(xué)效果 （30 分）注重師生交流，學(xué)生積極性高，課堂氣氛活躍， 教學(xué)互動(dòng)效果好。10給予學(xué)生思考、聯(lián)想和創(chuàng)新的啟迪，學(xué)生收獲大。10學(xué)生學(xué)到了方法，提高了分析問題、解決問題的 能力。10總分綜合評語（教師用表）學(xué)院：專業(yè)：課程：教師：日期:類別評分標(biāo)準(zhǔn)最高分評分教學(xué)態(tài)度

11、（20 分）儀態(tài)端莊，聲情并茂，教學(xué)風(fēng)格突出。10教學(xué)準(zhǔn)備充分，按時(shí)上下課，不隨意調(diào)停課。10教學(xué)水平 （20 分）教學(xué)目的明確，講授、點(diǎn)評、輔導(dǎo)或演示有條理， 重點(diǎn)難點(diǎn)突出。10教學(xué)內(nèi)容嫻熟，理論與實(shí)踐技能結(jié)合得當(dāng)，闡述 深入淺出。10教學(xué)方法 （35 分）普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、生動(dòng)。10理論講授與技能指導(dǎo)結(jié)合緊密，有效使用多樣化 教學(xué)手段。15因材施教，注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐能力 的培養(yǎng)。10教學(xué)效果 （25 分）課堂控制恰當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 課堂氣氛活躍，教學(xué)互動(dòng)效果好。10學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和技能水平均得到有效提高。15總分綜合評語（學(xué)生用表）學(xué)院：專業(yè)：課程：教師：日期:類別評分標(biāo)準(zhǔn)最高分評分教學(xué)態(tài)度 （20 分）儀態(tài)端莊，講課有激情，有感染力。10按時(shí)上下課，不隨意調(diào)停課。10教學(xué)水平 （20 分）教學(xué)目的明確，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，重點(diǎn)難點(diǎn) 突出。10教學(xué)內(nèi)容嫻熟，闡述深入淺出