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文檔簡介

1、14.母雞教學反思母雞這篇課文內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文內(nèi)容，重點是引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。因此，備教材時，我緊扣表達作者情感變化的兩句話“我一向討厭母雞。”和“我不敢再討厭母雞了?！边@條主線來貫穿全文的教學，并引導學生自讀自悟相關(guān)的語句來感受母愛的神奇力量。為創(chuàng)設(shè)課堂上一個亮點，并準備在結(jié)尾處安排一個句式練習的環(huán)節(jié)，用不同的說法表達“我不敢再討厭母雞了?！边@句話以此強化不同句式表達的感情色彩以期達到學生與文本情感共鳴的高潮。在此基礎(chǔ)上再指導學生將老舍先生的 母雞貓作比較體會寫法有什么不同。教學伊始，我將學生帶入了課文的情境中，孩子們迅速地捕捉到作者情感變化的兩句話。

2、我以此為切入點，讓同座位討論交流母雞哪方面讓人討厭，結(jié)合學生的回答引導概括出“無病呻吟”，“欺軟怕硬”和“拼命炫耀”這三個導致作者討厭的根本原因，課堂上學生發(fā)言積極，討論得也很激烈。接著，我引導學生重點品讀母雞讓人尊敬之處，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生畫出最讓你感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，并讀讀體會，在學生匯報的時候，我關(guān)注細節(jié)，如第7 自然段，抓重點詞品讀，理解“教多少次”一詞，讓學生聯(lián)系小資料來體會母雞的辛苦，“半蹲著”讓學生說說透過“半蹲著”你看到了什么？“一聲不哼” 通過采訪的形式讓學生感受母雞的慈愛。讓學生在品讀字詞中感受母雞的慈愛、辛苦。在教學“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，

3、把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分?！蔽曳糯螽嬅妫寣W生展開想象，設(shè)計了“母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒，突然一只大雞來搶食，母雞 ( ) ?！?這一寫話練習，來填補文本的空白，讓學生想象畫面，抓住母雞的動作來感受母雞的勇敢，感受到這只母雞所散發(fā)出的濃濃“母愛”。在學生細讀了一個個小細節(jié)后，讀贊美母雞的第 9 自然段就水到渠成了。此時在學生的心目中這已不是一只普通的母雞，而是一位偉大的母親。最后讀我的母親中的 一段話，欣賞母愛的圖片，讓母愛在學生的心里得以升華。雖然課堂流程順利，然而，仔細反思一下，卻存有不足之處需改 進：1、 由于我忽視了語文意識，因此學生對老舍先生語言的口語化、 直白化的感悟和體驗

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