大學語文人文素質教育論文

1、大學語文人文素質教育論文摘要:大學語文教學是漢語教育的高級階段，同時也是大學生高校教育的重要內容。在教學中，要想對學生的人文素質進行強化，教師需要進行適當?shù)母倪M，按照教學任務和教學規(guī)律，采取開放式的教學策略，順應新課改的教學方向。 關鍵詞:大學語文;人文素質教育;方法探究 大學語文是人文學科的一門課程，具有豐富的人文思想，是一門面向非中文專業(yè)學生所開設的公共文化基礎課程。大學語文能夠對學生的涵養(yǎng)氣質、精神世界等方面起到獨特的作用，提升大學生的審美能力。隨著教學改革的推進，大學語文教學也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。如何通過語文知識內容的教學，幫助學生樹立正確的人文素質觀念，是教師在教學中需要重點把握的

2、問題。教師需要對教學節(jié)奏進行掌控，結合學生的學習方向以及院校的教學特點，對大學語文教學改革的策略進行深入探究，構建出完善的人文素質培養(yǎng)思路。 一、大學語文教學現(xiàn)狀 隨著教學改革的不斷深入，大學語文越來越被重視，使學生在語文方面的基礎知識、基礎素質和基本能力得到了較大程度的提升。但是在教學過程中，大學語文教學暴露了一些不足之處。1學科性質略顯模糊。盡管大學語文教學改革歷經多年，但是對大學語文性質的鑒定，還多是從語文教學的工具性進行判斷的。在調查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校將大學語文定位為基礎性的公共課程，并且長期處在一個邊緣化的位置上，這與英語教學形成了一個巨大的反差，導致很多學生對語文產生了輕視的學習態(tài)

3、度。大學語文教材的編寫也存在一些不足之處，使學生對語文學習的價值存在著一些認知偏差，對于學科的定位比較模糊。要想達到人文素質教育的目的，學生不僅需要具有較強的文學鑒賞水平，還要從民族精神和人文精神的角度對自身情感進行塑造。而這一點，恰恰是大學語文課堂上未能體現(xiàn)出的內容。2課程定位缺乏統(tǒng)一。大學語文教學的定位問題是當前高校面臨的一大問題。對于那些剛剛經歷高考入校的學生而言，他們在語文課堂上的聽、說、讀、寫等方面的能力需要進行必要的鞏固和延伸，同時學生的文學欣賞能力也要進行必要的強化。部分學生自身的人文綜合素質不高，其人文精神有待加強，這些問題都需要通過大學語文中的課程內容來對其進行改進。在調查中

4、發(fā)現(xiàn)，當前對于大學語文內容的定位考慮，大致上可以分為以下這幾個方面:一是工具性定位，認為大學語文應該是高中語文課程的一種延續(xù)，也就是簡單的補課;二是人文性定位，認為大學語文應該要對學生的文化修養(yǎng)和人文精神進行培訓;三是工具性和人文性融洽的定位，讓學生在掌握漢語言實用技巧的同時，具備一定的人文素養(yǎng)。由于以上教學觀念無法進行統(tǒng)一，導致學生整體的學習質量不高。 二、大學語文教學和人文素養(yǎng)教育的關系 1大學語文教學和專業(yè)人才培養(yǎng)的關系。大學課堂開展語文教學的根本目的是為了豐富學生的語文知識，提升其文學素養(yǎng)。在語文教學中，教師要將大學語文的教育定位在培養(yǎng)人文素質教育的內容中，這樣才能避免學生在學習過程中

5、遇到不明確和不具體的學習問題。隨著信息化的發(fā)展，學生可以通過互聯(lián)網的手段對人文性的主體內容展開學習。同時，在教學中，教師還需要本著與時俱進的教學理念，關注語文教育的歷史環(huán)境，為學生呈現(xiàn)多元化的學習體驗。2大學語文教學和人文素質培養(yǎng)的關系。當前大學生的人文素質較為薄弱，且人文課程的開設數(shù)量較少，所以大學語文在人文素質的培養(yǎng)過程中肩負著重要的責任。人文素質主要是指由能力、知識、觀念、意志等因素綜合而成的內在品質，是一個人修養(yǎng)和氣質的表現(xiàn)。它可以促進人的思想感情和諧發(fā)展，協(xié)調人和社會之間的關系。由于社會經濟的影響，部分學生的拜金心理嚴重，審美水平低下，甚至心理出現(xiàn)了一定的問題。我國大學語文課程主要講

6、授的是中國語言文學，但是教師卻并未對語言文學知識展開透徹的講解。所以要想對學生的人文素質進行培養(yǎng)，教師需要幫助學生通過欣賞作品背后的內容，揭示文本中所蘊藏的文化精神，進而提升學生的人文素養(yǎng)。 三、大學語文教學中實施人文素質教育的方法 1深入挖掘教材中所蘊含的人文因素。在大學語文教學課堂上，教學活動主要是對教材、教師和學生這三者之間的關系進行有機的協(xié)調。教材是由相關專家總結出的重要學習經驗。在大學語文課堂上對學生的人文素質內容展開教育，教師首先需要發(fā)揮引導作用，將弘揚傳統(tǒng)文化、陶冶學生情操、提升學生寫作能力和鑒賞能力作為教學的重點，在這個過程中，還需要依托教材，對教學內容進行有效的組織。當然，在

7、立足教材的基礎上，也不能被教材束縛，教師要鉆研教材，對其中所蘊含的信息進行有效的挖掘。例如，在對一些古典文學作品進行講授的時候，教師要選擇其中的精華，通過挖掘其現(xiàn)實意義，對學生的人文素質展開教育。對于一些作家的生平、寫作背景，以及前人對其所做的評價，教師都可以講述給學生，不只是單單讓他們對作品進行理解。在大學課堂上對孟子論語等內容進行教學時，教師可以將儒家的傳統(tǒng)思想，如修身、治國、平天下的內容，找準一個切入點，幫助學生建立必要的人文思考。在這個過程中，教師還可以延伸出莊子、韓非子等人的學說，幫助學生樹立相應的學習意識，引導他們從優(yōu)秀的作品中汲取學識和智慧。為了在課堂學習中培養(yǎng)學生的人文體驗意識

8、，教師還可以根據作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作思想，對學生進行相應的輔導。比如在對李白、杜甫、白居易、蘇軾等詩人的詩歌內容進行教學時，教師可以讓學生對這些詩詞中所蘊含的精神、節(jié)操和品格進行深入的感受;同時結合詩文之間所蘊含的思想感情，對詩人創(chuàng)作的理想和抱負進行了解，這樣才能使學生對詩歌作品有更好的把握。又如，在學習蜀道難時，教師可以從樂府體詩歌的結構特色以及詩人李白的創(chuàng)作風格入手，引導學生對詩歌中所體現(xiàn)的感情進行全面了解，深化學生的人文思想感受，強化其整體的學習質量。2圍繞人文素質教育改善教學的方法。在課堂上，教師應該圍繞人文素質教育的內容，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，將學生的創(chuàng)新思維放到首位，強化整

9、體的思維訓練方法，對學生的思維空間進行開放式的引導。首先，在課堂上，教師要對學生的主體地位進行突出，這樣更有利于在課堂上形成良好的師生關系。教師可以對教學課堂展開必要的情境創(chuàng)設，幫助學生展開獨立的思考，并鼓勵其積極參與到互動活動中。例如，在學習寡人之于國也這篇古文后，教師不妨鼓勵學生大膽發(fā)表對這篇文章的學習感受。只要教師烘托出必要的學習氛圍，學生普遍能夠對“施仁政、反暴政、反兼并”的思想內容提出自己的一些看法。對于那些具有戲劇性質的文學內容，教師可以讓學生以表演的形式來對文章的主體進行闡述，強化學生的人文素養(yǎng)。現(xiàn)代教育講究的是“授人以魚不如授人以漁”，所以教師在大學語文課堂上要幫助學生對教材進

10、行深入的發(fā)掘，使學生在這個過程中掌握相應的學習方法和思考方式。首先，可以幫助學生從作品的創(chuàng)作背景入手，進行閱讀和理解，將創(chuàng)作者的主要思想、創(chuàng)作生平以及時代背景等內容融合進來。比如在對李清照聲聲慢這首詞進行學習時，當學生在對詞中凄苦悲涼的情緒進行感受時，教師不妨將李清照在創(chuàng)作時的時代背景講述出來。由于金兵入侵，北宋滅亡，李清照流落江南，丈夫的過世使她孤苦無依。在這樣的時代背景下，學生可以對其展開更為深入的了解。學生在學習人文素質教育的內容時，也可以掌握觸類旁通的方法，對一些詩歌、散文進行欣賞閱讀，提高自身的人文素質。隨著信息技術的不斷進步，在大學語文教學課堂上，教師要利用多媒體幫助學生對語文知識

11、進行更為深入的了解。例如，對教材上的煮酒論英雄和寶玉挨打等內容進行學習時，教師不妨播放一些相關的影視片段，幫助學生對語言內容展開視覺化的體驗，這樣學生在學習過程中可以深化自身的理解程度。在對一些經典的詩歌、散文進行學習時，教師也可以播放一些相應的音樂內容，或者以舉辦朗誦會的形式，提升學生的欣賞水平。這樣既能夠提高學生的學習效果，也可以提升其人文素養(yǎng)，達到良好的教學目的。 四、結語 總之，在大學語文教學的課堂上，要想切實提升學生的人文素質，教師一方面需要對教學方法進行改進，另一方面則要結合學生的實際學習體驗，幫助他們在課堂上對中華文化和民族精神進行全方位的理解，深化其人文學習意識。 參考文獻:

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13、院學報，2010(1) 8蔣業(yè)華大學語文在素質教育中的功能性定位及其實施J桂林電子工業(yè)學院學報，2002(2) 9葛娟大學語文課程走向何處對大學語文課程本質觀的探討J浙江傳媒學院學報，2006(6) 10金銀高等職業(yè)教育中大學語文課程現(xiàn)狀及原因分析D長春:東北師范大學，2008 11霍然普通高校開設大學語文課程探索J杭州電子工業(yè)學院學報，2001(5)6 1、最靈夢想是一個天真的詞，實現(xiàn)夢想是個殘酷的詞。21.2.272.27.202109:2109:21:212月-2109:212、只有收獲，才能檢驗耕耘的好處；只有貢獻，方可衡量人生的價值。二二一二二一年二月二十七日2021年2月27日星期

14、六3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負了所受的苦難。09:212.27.202109:212.27.202109:2109:21:212.27.202109:212.27.20214、找一個理由，否認憂傷，笑容就會燦爛到無所不在。2.27.20212.27.202109:2109:2109:21:2109:21:215、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。二月 21星期六, 二月 27, 20212/27/20216、只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。9時21分9時21分27-2月-212.27.20217、青春如此華美，卻在煙火在散場。21.2.2721.2.2721

15、.2.27。2021年2月27日星期六二二一二二一年二月二十七日8、真正沒有資格談明天的人，是那個不懂得珍惜今日的人。09:2109:21:212.27.2021星期六, 二月 27, 20211、你始終不屬于我，屬于我的只是我自己。21.2.272.27.202109:2109:21:212月-2109:212、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月二十七日2021年2月27日星期六3、你是唯一的，你是十分獨特的，你就是你生命中的第一名。09:212.27.202109:212.27.202109:2109:21:212.27.202109:212.2

16、7.20214、要跟成功者有同樣的結果，就必須采取同樣的行動。2.27.20212.27.202109:2109:2109:21:2109:21:215、我們的生命，就是以不斷出發(fā)的姿勢得到重生。二月 21星期六, 二月 27, 20212/27/20216、只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。9時21分9時21分27-2月-212.27.20217、自知之明是最難得的知識。21.2.2721.2.2721.2.27。2021年2月27日星期六二二一二二一年二月二十七日8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。09:2109:21:212.27.2021星期六, 二月 27, 20211、最靈繁的人也看不見自己的背脊。21.2.272.27.202109:2109:21:212月-2109:212、最困難的事情就是認識自己。二二一二二一年二月二十七日2021年2月27日星期六3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。09:212.27.202109:212.27.202109:2109:21:212.27.202109:212.27.20214、與肝膽人共事，無字句處讀書。2.2