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1、平行四邊形(第一課時)教學(xué)設(shè)計勃利四中 王麗梅教材分析 這節(jié)內(nèi)容通過拼圖引出平行四邊形的定義,讓學(xué)生經(jīng)歷探索、探究研究、討論的過程,對平行四邊形的概念及性質(zhì)有本質(zhì)性的理解,同時通過自己動手操作發(fā)現(xiàn)平行四邊形的很多性質(zhì),教師在教學(xué)過程中,結(jié)合具體的背景適時的提出問題,滿足學(xué)生多樣化的要求,這節(jié)內(nèi)容對以后的菱形、矩形內(nèi)容的引入埋下伏筆。教學(xué)目標知識目標1、理解平行四邊形的定義及有關(guān)概念2、能根據(jù)定義探索并掌握平行四邊形的對邊相等、對角相等的性質(zhì)3、了解平行四邊形在實際生活中的應(yīng)用,能根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)進行簡單的計算和證明能力目標1、經(jīng)歷用平行四邊形描述、觀察世界的過程,發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思
2、維2、在進行性質(zhì)探索的活動過程中,發(fā)展學(xué)生的探究能力.3、在對性質(zhì)應(yīng)用的過程中, 提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和演繹能力情感、態(tài)度、價值觀目標在探究討論中養(yǎng)成與他人合作交流的習(xí)慣;在性質(zhì)應(yīng)用過程中培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣;在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗,提高克服困難的勇氣和信心。教學(xué)重點、難點1、平行四邊形的性質(zhì)2、平行四邊形的概念、性質(zhì)的應(yīng)用3、平行四邊形的性質(zhì)的探究教學(xué)過程設(shè)計問題與情境師生行為設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課問題(1)舉出日常生活中的平行四邊形(多媒體出示圖片)(2)四邊形與平行四邊形有怎樣的從屬關(guān)系?出示學(xué)習(xí)目標師:介紹四邊形與我們生活的密切聯(lián)系,指出長方形、正
3、方形、梯形都是特殊的四邊形生:(1)利用圖片尋找四邊形(2)說說自己眼中的四邊形指明學(xué)習(xí)任務(wù),理清四邊形與特殊的四邊形之間的關(guān)系,引出課題二、自主探索問題(1)動手實驗(2)電腦驗證平行四邊形的定義如圖,平行四邊ABCD記作 ABCD教師用多媒體展示動畫,生欣賞生結(jié)合小學(xué)已有的知識以及對圖片的觀察和思考,歸納:兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形,再動手根據(jù)定義畫出平行四邊形由現(xiàn)實生活入手,使學(xué)生獲得平行四邊形的感性認識,同時能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)好奇心和求知欲 發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,但是這種抽象的前提是現(xiàn)實生活,避免了強制記憶三、合作探究(1)根據(jù)定義畫一個平行四邊形,觀察這個四邊形
4、,除了“兩組對邊分別平行”以外它的邊角之間還有其他的關(guān)系嗎?度量一下,是否和你的猜想一致?(2)你能證明你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論嗎?師提出問題后深入到小組中參與活動與指導(dǎo)生動手畫圖,猜想,度量,驗證,得出(1)平行四邊形的對邊相等(2)平行四邊形的對角相等,鄰角互補師提出問題小組內(nèi)交流,并與前面所學(xué)知識聯(lián)系,證明線段和角相等的辦法是三角形全等,而四邊形問題轉(zhuǎn)化成三角形問題是作對角線生獨立完成證明,一生板演經(jīng)歷猜想實踐-驗證的過程,從中體會親自動手實踐學(xué)到知識的樂趣,獲得成功得體驗在尋找證明線段和角相等的辦法-三角形全等,一方面體會知識的前后連貫性,另一方面意在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣完成證明,培養(yǎng)學(xué)生的推理
5、能力以及嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度四、鞏固探究1、想一想2、做一做例1小明用一根36m長的繩子圍成一個平行四邊形場地,其中一邊AB長8m,其它三邊長多少?反饋練習(xí)教材93頁練習(xí)1、2、3題師引導(dǎo)學(xué)生審題生弄清題意后、口頭表達師示范解題過程強調(diào)平行四邊形性質(zhì)的幾何表達在 ABCDABCD ADBCAB=CD AD=BCA=C B=D生練習(xí),師指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題,這是解題的關(guān)鍵,同時體會生活中處處有 數(shù)學(xué)訓(xùn)練學(xué)生能清晰有條理的表達自己的思考過程,做到“言之有理,落筆有據(jù)”練習(xí),實踐,鞏固所學(xué)知識,了解教學(xué)效果五、理一理1通過學(xué)習(xí),本節(jié)課你學(xué)到了那些知識?2在對平行四邊形性質(zhì)的探究過程中,你有那些認識?3在應(yīng)用平行四邊形性質(zhì)解題時,應(yīng)注意哪些問題?六、布置作業(yè):教材99頁第1題,第2題,第6題生交流獲得的知識和得到的感受
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