電工基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)(5)

1、共享知識(shí)分享快樂(lè)電工基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，為了更好的做好以后的工作，特對(duì)本學(xué)期作如下總結(jié)：一思想素質(zhì)方面。根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表的重要性。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，做一名合格的人民教師。加強(qiáng)自身品德的修養(yǎng)，提高教師自身素質(zhì)。二、本學(xué)期主要內(nèi)容（一）電路的基本概念與基本定律1 電路的作用與組成部分2 電路模型3. 電壓和電流的參考方向4. 歐姆定律5. 電源的有載工作、開(kāi)路與短路6. 基爾霍夫定律7. 電路中電位的概念及計(jì)算（二）電路的分析方法1. 電阻串并

2、聯(lián)聯(lián)接的等效變換2. 電壓源與電流源及其等效變換3. 支路電流法4. 疊加原理5. 戴維寧定理、（三）正弦交流電路1. 正弦電壓與電流2. 正弦量的相量表示法3. 電阻元件、電感元件與電容元件4. 電阻元件的交流電路5. 電感元件的交流電路6. 電容元件的交流電路7. 電阻、電感與電容元件串聯(lián)的交流電路8. 串連諧振及功率因數(shù)的提高（四）三相電路1. 三相電壓2. 負(fù)載星型聯(lián)接的三相電路3. 負(fù)載三角型聯(lián)接的三相電路4. 三相功率計(jì)算（五）磁路1. 磁場(chǎng)的基本物理量2. 磁性材料的磁性能3. 磁路及其基本定律4. 交流鐵心線圈電路三、教研教改方面認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)新教

3、材的特點(diǎn)、內(nèi)涵，注 意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和 經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的長(zhǎng)處，少走彎路。如果在教學(xué)中能使學(xué)生對(duì)某門課程發(fā)生興趣，并從中體會(huì)到樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程 就將教師被動(dòng)地教變成了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，這樣才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自身的 積極性和創(chuàng)造性。那么如何在電工基穿的教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生濃 厚興趣呢？（一）、聯(lián)系日常生活及生產(chǎn)用電常識(shí)，打消畏難心理，建立學(xué)習(xí)自信職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都經(jīng)過(guò)初中物理的學(xué)習(xí)，有一定的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的如何用電也了解一些基本常識(shí)。 那么第一堂電工基礎(chǔ)課就顯得尤為重 要，尤其是對(duì)那些在初中階段物理課學(xué)得較差的學(xué)生，一定要打消他

4、們的畏 難心理障礙，讓他們對(duì)電工基礎(chǔ)課程有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。首先要介紹這門課 的知識(shí)和日常實(shí)際生活及生產(chǎn)中的緊密聯(lián)系， 充分體現(xiàn)了學(xué)這門課的重要性，給 學(xué)生結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法， 教師的教學(xué)設(shè)想，基本上消除學(xué)生學(xué) 習(xí)這門課的畏難情緒。我在課堂教學(xué)上總是注意新舊知識(shí)的聯(lián)系， 讓學(xué)生感到電 工基礎(chǔ)知識(shí)并不陌生，并且還正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移， 建立新的概念、定律 和公式，使學(xué)生對(duì)電工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有了心理障礙， 覺(jué)得電工基礎(chǔ)的知識(shí)易于接 受。建立學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的自信心。 在每堂課的教學(xué)中盡量從小實(shí)驗(yàn)或日常生 活中遇到的電學(xué)問(wèn)題入手，利用學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。使學(xué)生 由淺入深

5、，由易到難，便于接受，使學(xué)生消除了畏懼的心理障礙，從而培養(yǎng)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、應(yīng)用實(shí)物模型等直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用實(shí)物、模型等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的視 覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用。因此在教學(xué)中特別要加強(qiáng)理論聯(lián)系 實(shí)際，常采用實(shí)驗(yàn)，模型等教學(xué)手段進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué) 和感覺(jué)等各器官的相互協(xié)調(diào)作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（三）、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在新課之前先提出預(yù)習(xí)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材的內(nèi)容自己來(lái)做實(shí)驗(yàn)（四）、主動(dòng)探究提高素質(zhì)，造就能力是電工教學(xué)中的一個(gè)重要的目標(biāo)， 而能力的造就是要

6、通 過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究這個(gè)過(guò)程來(lái)使成為事實(shí)的?；疽螅赫莆针娐返幕靖拍罴盎径桑娐返姆治龇椒?，（五）、平易近主教學(xué)造就學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展”創(chuàng)造力是創(chuàng)造意識(shí)與動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個(gè)性等因素的復(fù)合體。 其中創(chuàng)造意識(shí)與動(dòng)機(jī)觸及的是 想不想”創(chuàng)造的問(wèn)題，而敢不敢”創(chuàng)造首要由創(chuàng)造 精神決定，能不能”創(chuàng)造與創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個(gè)性相關(guān)。 咱們中專生業(yè)教誨在造就 學(xué)生立足社會(huì)、綜合發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)將創(chuàng)造力的造就放在榜首。生業(yè)教誨的目標(biāo)就是為社會(huì)造就具有生業(yè)意識(shí)、 生業(yè)技能的人才，這樣的人 才必須具備對(duì)情況的順應(yīng)性、競(jìng)爭(zhēng)性和創(chuàng)新性。中外專家把富有積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神”作為世紀(jì)人才必備的首要素質(zhì)。國(guó)內(nèi)外一些企業(yè)家認(rèn)為未來(lái)的生業(yè)人才 一要有勇氣和膽識(shí)；二要肯不斷學(xué)習(xí)；三要可以或許搞好公共關(guān)系；四要有創(chuàng)造 性；五要有全局眼光。因此，創(chuàng)造力的造就是生業(yè)教誨目標(biāo)的焦點(diǎn)，而教學(xué)平易 近主能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教與學(xué)是一個(gè)彼此影響、彼此作用的過(guò)程。教師應(yīng)實(shí)行平易近主教學(xué)，變學(xué) 生在課堂教學(xué)中的被動(dòng)職位地方為主動(dòng)的積極參與， 使成為事實(shí)師生之間的彼此 尊重、平等交往，接納設(shè)疑、啟發(fā)、討論、鼓勵(lì)等辦法，營(yíng)造出師生互動(dòng)，生生 互動(dòng)的教學(xué)情