ASQ發(fā)育篩查系統(tǒng)

1、a s q發(fā)育篩查系統(tǒng)根據(jù) 166 個(gè)月的嬰幼兒最佳發(fā)育狀態(tài)和社會(huì)情感發(fā)展，美國俄勒岡大學(xué)人類發(fā)育中心、早期干預(yù)研究所研發(fā)了 166 個(gè)月兒童的發(fā)育篩查量表系列，即 asq 系統(tǒng)。asq 系統(tǒng)著眼于識(shí)別 嬰幼兒發(fā)育發(fā)展的長處和問題臨界點(diǎn)，教導(dǎo)施測者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn) 判斷嬰幼兒的發(fā)育遲緩。一、系統(tǒng)組成1、年齡與發(fā)育進(jìn)程問卷第三版ages&stagesquestionnaires?,thirdedition (asq-3tm) 和年齡與發(fā)育進(jìn)程問卷使用指南asq-3tmusersguide ；年齡與發(fā)育進(jìn)程問卷：社交-情緒ages&stagesquestionnaires?:social-emotio

2、nal (asq:se) 年齡與發(fā)育進(jìn)程問卷：社交 -情緒使用指南theasq:seusersguide 四本書；2、 網(wǎng)絡(luò)版本：asq-3 和 asq:se-2 篩查報(bào)告 online 系統(tǒng)；3、 asq 工具包：1） 包含 30 多個(gè)玩具和其他物品（統(tǒng)稱工具），適用于在兒童保健機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、 教室、家庭等場所完成 asq-3 進(jìn)行發(fā)育篩查和發(fā)育監(jiān)測；2） 測試指導(dǎo)手冊(cè)；3） 測試題本；asq 使用方便、簡單，而且具有良好的心理測量學(xué)特性，得到美國兒科學(xué)會(huì)的推薦，在美國廣泛應(yīng)用于 05 歲兒童發(fā)育遲滯的早期識(shí)別。近年來，asq 在世界各國也逐漸得到廣泛的研究及應(yīng)用。我國大陸和臺(tái)灣地區(qū)分別對(duì)

3、 asq 進(jìn)行了初步的應(yīng)用研 究，均顯示 asq 適合應(yīng)用于中國兒童的發(fā)育評(píng)估。近 20 年來，經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展、兒童發(fā)育的變遷，改變了兒童發(fā)育篩查的理念。兒童發(fā)育篩查量表推陳出新，發(fā)育篩查逐漸走出發(fā)育評(píng)估室，進(jìn)入醫(yī)生的診室、候診室、社區(qū)，甚至兒童的家庭；發(fā)育篩查實(shí)施者由專職人員轉(zhuǎn)變?yōu)閮嚎漆t(yī)生、甚至兒童 的父母或照看人，從而使發(fā)育篩查更加便捷、更加有效。二、篩查內(nèi)容【asq-3】發(fā)育篩查（developmental screening）：主要測試 1-66 個(gè)月嬰幼兒的身體發(fā)育、溝通、肢體運(yùn)動(dòng)（精細(xì)動(dòng)作、粗大動(dòng)作）、解決問題、個(gè)人與社會(huì)交往等 能力；共 21 個(gè)問卷。【asq:se-2】社交情

4、緒篩查（social-emotional screening）：主要測試 1-72個(gè)月嬰幼兒社會(huì)情感發(fā)展，心理健康水平，每份問卷均描述七個(gè)行為領(lǐng)域：自我調(diào)控、 依從性、溝通、適應(yīng)能力、自主性、感情和人際互動(dòng)；選擇問卷：根據(jù)篩查內(nèi)容（發(fā)育或社交-情緒）和兒童年齡選擇適合的月齡組問卷； 完成問卷：由父母等主要照看者根據(jù)孩子的實(shí)際情況完成問卷；審核評(píng)估：由醫(yī)生根據(jù)問卷題目，選擇適當(dāng)?shù)牟牧瞎ぞ甙械耐婢邔?duì)兒童進(jìn)行評(píng)估；報(bào)告輸出：將問卷結(jié)果輸入網(wǎng)絡(luò)在線系統(tǒng)，隨即出具專業(yè)、詳盡的測試報(bào)告與解決 方案；完成問卷時(shí)間：10-15 分鐘三、篩查結(jié)果asq 系統(tǒng)是一系列用以篩查和監(jiān)測 1 個(gè)月至 5 歲的嬰幼兒發(fā)

5、育狀況的調(diào)查問卷表。該調(diào)查問卷表的結(jié)果可判定該小孩發(fā)育狀況是否和其年齡水平相符以及是否須由當(dāng)?shù)卦缙诟深A(yù)/兒童早期特殊教育機(jī)構(gòu)做進(jìn)一步評(píng)估以判定是否需要特殊服務(wù)。asq-3 可針對(duì)幼兒在溝通、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、問題解決以及個(gè)人-社交技能等方面的發(fā)育狀況做篩查。asq:se 則針對(duì)幼兒社會(huì)情感發(fā)展，心理健康水平做篩查。在美國已經(jīng)廣泛應(yīng) 用于 05 歲半兒童發(fā)育遲滯的早期識(shí)別。asq-3 篩查可引出以下三種可能結(jié)果：高于界值：幼兒發(fā)育符合其年齡的發(fā)育水平；低于界值：篩查結(jié)果正好達(dá)到統(tǒng)計(jì)分析推導(dǎo)出的界值或低于界值 ,建議由專業(yè)人員進(jìn) 一步發(fā)育評(píng)估。接近界值：篩查結(jié)果接近分界線;所得分?jǐn)?shù)有可疑之處,幼

6、兒在某個(gè)或某些方面顯得需要額外的幫助。但此時(shí),該幼兒發(fā)育并沒有表現(xiàn)出明顯遲滯以至于需要轉(zhuǎn)交專業(yè)人士 做進(jìn)一步判斷，需要進(jìn)行發(fā)育監(jiān)測。asq:se 篩查可引出以下兩種可能結(jié)果：高于界值：篩查結(jié)果正好達(dá)到統(tǒng)計(jì)分析推導(dǎo)出的界值或高于界值 ,建議由專業(yè)人員進(jìn) 一步發(fā)育評(píng)估。低于界值：幼兒發(fā)育符合其年齡的發(fā)育水平；四、發(fā)展歷程1979 年底 asq 問卷基本成型包含 6 套問卷1995 年 asq-1 面世包含 7 套問卷1999 年 asq-2 面世包含 19 套問卷2009 年 asq-3 面世包含 21 套問卷使用 asq 篩查和跟蹤監(jiān)測兒童的研究已經(jīng)發(fā)展為國際性，中國、東南亞、澳洲、非洲、印度、

7、歐洲和中南美洲都有重要的研究項(xiàng)目將 asq 使用于家庭和 0-5 歲兒童；asq 已經(jīng)被翻譯成多種語言，包括韓語、法語、挪威語、索瑪利語、苗族語、越南語 和中文。五、作者介紹英文版作者janesquires，博士（.），美國俄勒岡州尤金市，俄勒岡大學(xué)（universityoforegon）人類發(fā)展中心（centeronhumandevelopment）/發(fā)育殘障者的優(yōu)勢中心（universitycenterforexcellenceindevelopmentdisabilities）和早期干預(yù)研究所 （earlyinterventionprogram ）教授、主任/所長squires 博士專精

8、于早期干預(yù)及學(xué)前特殊教育領(lǐng)域。她主持了數(shù)個(gè) asq 以及asq:se 的研究項(xiàng)目，并主持了與發(fā)育篩查及父母參與自己的孩子的發(fā)展監(jiān)測有關(guān)的國內(nèi)推廣培訓(xùn)；研究了學(xué)齡前兒童社交情緒障礙的早期識(shí)別和促進(jìn)幼兒社交情緒能力發(fā)育的方式；支持碩士與博士研究生教學(xué)，開設(shè)與早期干預(yù)/特殊教育有關(guān)的研究生 課程。中文版作者卞曉燕，主任醫(yī)師，上海交通大學(xué)附屬兒童醫(yī)院，兒童上海市兒童醫(yī)院，上海市 兒童保健所。1982 年醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)生。畢業(yè)后從事兒科臨床工作，1996 年開始從事兒童保健/康復(fù)工作，2002 年開始從事兒童(神經(jīng)精神)發(fā)育評(píng)估及發(fā)育遲緩早期干預(yù)的臨床實(shí)踐及研究工作。先后在美國紐約州布法羅大學(xué)布法羅兒童醫(yī)院兒童康復(fù)中心進(jìn)修學(xué)習(xí)及在美國俄勒岡大學(xué)人類發(fā)育中心早期干預(yù)研究所研修。先后主持完成了“徐匯區(qū)學(xué)齡前兒童早餐調(diào)查”、“上海市嬰幼兒認(rèn)知評(píng)估量表 cat/clams 標(biāo)準(zhǔn)化研究”、“年齡與發(fā)育進(jìn)程問卷在上海市兒童的標(biāo)準(zhǔn)化及心理測量學(xué)特性研究”、“asq 和 asq