2020年整合上海教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校暨見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地-控江中學(xué)名師精品資料

1、上海市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校暨見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地上海山教疔委員會上海市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校黃見習(xí)教帥規(guī)范化M訓(xùn)以地于2012年6月，控江中學(xué)被市教委批準(zhǔn)為上海市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校暨見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地，8月接納了首批10位見習(xí)教師，其中5位 為本校新教師，5位為來自外校的新教師，本科 4人，碩士 4人，博士 2 人。9月5日中午，控江中學(xué)召開見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地開班儀式， 學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和全體帶教教師與見習(xí)教師與會。會上，張群校長介紹了學(xué)校的基本情況和 “自主發(fā)展教育”的校園文 化，勉勵新教師認(rèn)真接受有內(nèi)容、有計(jì)劃、有步驟、有評價的規(guī)范化培訓(xùn)， 扎扎實(shí)實(shí)地邁好“感悟先進(jìn)理念，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同、掌握入職本

2、領(lǐng)，夯實(shí)成 長基礎(chǔ)”的入行第一步。帶教教師與見習(xí)教師當(dāng)場簽定了帶教協(xié)議，用契約的形式將帶教雙方 的權(quán)利和義務(wù)確定了下來。最后由基地辦公室王建德老師解讀了培訓(xùn)任務(wù)書，將培訓(xùn)的四大 部分、18個要點(diǎn)分解細(xì)化至本學(xué)期的各個時間點(diǎn)，明確各階段培訓(xùn)的內(nèi) 容、程序和用評價引導(dǎo)見習(xí)，以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范培訓(xùn)的具體要求。上海市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校暨見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地評審控江中學(xué)匯報材料控江中學(xué)2012年5月16日、八 、亠刖言這幾年來，控江中學(xué)通過人事改革將教師崗位職數(shù)控制在國 家規(guī)定的員額內(nèi)，并在教師專業(yè)發(fā)展和新教師培養(yǎng)培訓(xùn)方面做了 一些有益的探索：將教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)聚焦在“優(yōu)化組合”、“人本管理”、“校本培訓(xùn)”

3、、“教師評價”和“提升教師幸福指數(shù)”上，有效地 促進(jìn)了教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；在新教師培養(yǎng)培訓(xùn)上， 嚴(yán)把校內(nèi)初選的“入口關(guān)”、崗前培訓(xùn)的“適應(yīng)關(guān)”、入職培訓(xùn)和教師證考 核的“資格關(guān)”、見習(xí)期的“技能培訓(xùn)關(guān)”，有效地引導(dǎo)新教師實(shí) 現(xiàn)向合格教師的跨越?？亟袑W(xué)愿借申報市教師專業(yè)發(fā)展示范校暨見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)校的契機(jī)，奉獻(xiàn)“一己之見”，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，為摸索推動師資隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展的普適性規(guī)范 做出自己的貢獻(xiàn)。目錄、八 、前言第一篇 規(guī)劃隊(duì)伍建設(shè)一、隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃 錯誤！未定義書簽 錯 誤！未定義書簽。、隊(duì)伍建設(shè)的保障機(jī)制 錯 誤！未定義書簽。1、管理有方錯誤！未定義書簽2、制

4、度完善 錯誤！未定義書簽3、措施落實(shí) 錯誤！未定義書簽三、隊(duì)伍簡況錯誤！未定義書簽。第二篇 提升專業(yè)素質(zhì) 錯 誤！未定義書簽一、營造 “和衷共濟(jì)、融洽向上、協(xié)調(diào)發(fā)展”的校園氛圍 錯 誤！未定義書簽。二、校本研修助推教師成長 錯 誤！未定義書簽。三、教育教學(xué)質(zhì)量情況 錯 誤！未定義書簽。第三篇 引領(lǐng)教師培訓(xùn)一、積極完成上級布置的支教任務(wù)錯誤！未定義書簽 錯 誤！未定義書簽。二、常年帶教師范院校的實(shí)習(xí)生 錯誤！未定義書簽。三、參與大學(xué)和區(qū)教育學(xué)院的實(shí)習(xí)生指導(dǎo)工作 錯 誤！未定義書簽。第四篇 展示示范輻射錯誤！未定義書簽一、部分教師主持市區(qū)“兩名工程”和師范學(xué)院教學(xué) 錯 誤！未定義書簽。二、學(xué)校在教

5、師專業(yè)發(fā)展上堅(jiān)持“五個注重” 錯 誤！未定義書簽。三、學(xué)校在新教師培養(yǎng)培訓(xùn)上“嚴(yán)把四關(guān) ” 錯誤！未定義書簽。楊浦區(qū)中小學(xué)、幼兒園見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)校（或培訓(xùn)基地）工作計(jì)劃學(xué)校名稱（蓋章）控江中學(xué) 學(xué)校地址雙陽路388號與聘任單位聯(lián)絡(luò)人王建德 聯(lián)系電話65180500*827校見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員信息一覽表序姓名校內(nèi)職務(wù)組內(nèi)工作辦公電話移動電話1張群校長決策協(xié)調(diào)2劉曉萍教學(xué)副校長教學(xué)安排3曾國光校長助理教研指導(dǎo)4吳群英辦公室主任資源支持5王建德科研兼人力資源室主任基地日常工作指導(dǎo)教師信息一覽表區(qū) 學(xué) 科 指 導(dǎo) 教 師姓名學(xué)科教齡職稱骨干類別指導(dǎo)對象指導(dǎo)對象聘任單位江順化學(xué)

6、15中咼區(qū)學(xué)科帶頭人胡兀?？亟袑W(xué)徐炎化學(xué)20中咼區(qū)骨干教師肖飛控江中學(xué)王建德心理33特級政府津貼專家林婧婧控江中學(xué)王鳴英政治25中咼區(qū)學(xué)科帶頭人蔡晶君控江中學(xué)黃穎歷史20中咼區(qū)學(xué)科帶頭人邵雪芳控江中學(xué)黃穎歷史20中咼區(qū)學(xué)科帶頭人謝雯控江附屬民辦江順化學(xué)15中咼區(qū)學(xué)科帶頭人楊斯媛區(qū)少科站陳霖語文21中咼區(qū)骨干教師王祎區(qū)少科站王瑩音樂18中級區(qū)骨干教師陸言侃復(fù)旦實(shí)驗(yàn)王瑩音樂18中級區(qū)骨干教師何紹虎交大附中區(qū) 班 主 任 指 導(dǎo) 教 師董嬌信息科技12中級胡兀?？亟袑W(xué)閃德龍地理17中咼區(qū)骨干教師何紹虎交大附中婁斐美術(shù)12中級政教主任林婧婧控江中學(xué)王鳴英政治25中咼區(qū)學(xué)科帶頭人蔡晶君控江中學(xué)顧煒歷

7、史12中級邵雪芳控江中學(xué)何潤偉英語41中咼謝雯控江附屬民辦覃怡信息科技12中級楊斯媛區(qū)少科站冷海鷹語文8初級王祎區(qū)少科站梅寶君物理14中級陸言侃復(fù)旦實(shí)驗(yàn)李莉莉語文17中級肖飛控江中學(xué)中小學(xué)見習(xí)教師學(xué)科帶教協(xié)議書培訓(xùn) 學(xué)校年級班級學(xué)科帶教 時間年 月至年 月見習(xí) 教師指導(dǎo)教師職稱教研組長學(xué)科導(dǎo)師享有的權(quán)利享受區(qū)教育局下放月均 600元津貼；見習(xí)教師培訓(xùn)成績優(yōu)良，將享受相應(yīng)的獎勵?；貙槠渑?訓(xùn)任務(wù)創(chuàng)造條件；作為見習(xí)教師是否順利通過第二階段規(guī)范化培訓(xùn)的第一責(zé)任人，有權(quán)利對見習(xí)教師 進(jìn)行指導(dǎo)和批評，負(fù)責(zé)其教學(xué)規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)心其職業(yè)認(rèn)同和心理狀態(tài)；基地將高度重視帶教教師對 見習(xí)教師是否具備入職條件的

8、結(jié)論性建議；若因?qū)χ概傻囊娏?xí)教師不滿意而提出換人或拒絕帶教，只 要理由適當(dāng)，基地將給予充分尊重。學(xué)科導(dǎo)師承擔(dān)的義務(wù)全面關(guān)注見習(xí)教師的職初成長，按時間節(jié)點(diǎn)，指導(dǎo)、督促見習(xí)教師完成四大部分、17個要點(diǎn)的培訓(xùn)任務(wù)，及時查閱見習(xí)教師填寫的規(guī)范化培訓(xùn)手冊中的各項(xiàng)內(nèi)容，認(rèn)真客觀地作出評價；主動向見習(xí)教師介紹控江發(fā)展歷史、辦學(xué)特色與校園文化，引領(lǐng)見習(xí)教師樹立“自主發(fā)展教育” 的辦學(xué)價值觀；以身作則，以自身良好的師德修養(yǎng)與禮儀規(guī)范潛移默化地影響見習(xí)教師，使其養(yǎng)成良 好的行為規(guī)范；悉心教會見習(xí)教師育德和知識傳授的各種基本功，培養(yǎng)其良好的教育教學(xué)習(xí)慣；接受上級部門和學(xué)校對其帶教工作的督查與評估。認(rèn)真撰寫帶教工作計(jì)

9、劃 （9月）和工作總結(jié)（明年1月）。見習(xí)教師培訓(xùn)考核成績“不合格”，將取消學(xué)科導(dǎo)師今后的帶教資格。見習(xí)教師享有的權(quán)利培訓(xùn)期間與聘任單位簽訂單位用工合同，按有關(guān)規(guī)定享受相關(guān)待遇；培訓(xùn)合格可取得相應(yīng)培訓(xùn)學(xué) 分，計(jì)入“十二五”教師全員培訓(xùn)學(xué)分系列。明年7月，接受基地與聘用單位的共同考核，成績合格將獲得正式入職的法定資格（市教委上海市見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書）；其培訓(xùn)經(jīng)歷可作為有關(guān)師范類高校專業(yè)學(xué)位學(xué)校的實(shí)踐階段。見習(xí)教師承擔(dān)的義務(wù)積極認(rèn)真參加培訓(xùn)，通過四大部分、17個要點(diǎn)的培訓(xùn)樹立正確的教師職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的教育教學(xué)行為規(guī)范，提高教書育人的基本素養(yǎng)。尊師守紀(jì)，敬崗愛生，不遲到早退，不無故缺席，遲到

10、或早退30分鐘以上按缺席一次處理，缺席次數(shù)4次以上不能結(jié)業(yè)。主動配合基地的考勤；按照時間節(jié)點(diǎn)完成規(guī)定的四大部分、17個要點(diǎn)的培訓(xùn)任務(wù)，及時填寫規(guī)范化培訓(xùn)手冊中的各項(xiàng)內(nèi)容，主動交帶教教師審閱，虛心接受帶教教師的指導(dǎo)和評議；見習(xí)教師（簽名）指導(dǎo)教師 （簽名）教研組長（簽名）學(xué)校蓋章 中小學(xué)見習(xí)教師班主任帶教協(xié)議書培訓(xùn) 學(xué)校年級班級學(xué)科帶教 時間年 月至年 月見習(xí) 教師指導(dǎo)教師職稱教研組長班主任帶教老師享有的權(quán)利享受區(qū)教育局下放月均 400元津貼；見習(xí)教師培訓(xùn)成績優(yōu)良，將享受相應(yīng)的獎勵?；貙槠渑?訓(xùn)任務(wù)創(chuàng)造條件；負(fù)責(zé)見習(xí)教師育德能力的培訓(xùn)，使其掌握其班級管理的基本規(guī)范；基地將高度重視 帶教教師對

11、見習(xí)教師是否具備育德能力的結(jié)論性建議；若因?qū)χ概傻囊娏?xí)教師不滿意而提出換人或拒 絕帶教，只要理由適當(dāng)，基地將給予充分尊重。班主任帶教老師承擔(dān)的義務(wù)全面關(guān)注見習(xí)教師的職初成長，按時間節(jié)點(diǎn)，指導(dǎo)、督促見習(xí)教師完成職業(yè)感悟與師德修養(yǎng) 中3個要點(diǎn)和班級工作與德育體驗(yàn)中6個要點(diǎn)的培訓(xùn)任務(wù)，及時查閱見習(xí)教師填寫的規(guī)范化培訓(xùn)手冊中的各項(xiàng)內(nèi)容，認(rèn)真客觀地作出評價；主動向見習(xí)教師介紹控江發(fā)展歷史、辦學(xué)特色與校園文化，引領(lǐng)見習(xí)教師樹立“自主發(fā)展教育” 的辦學(xué)價值觀；以身作則，以自身良好的師德修養(yǎng)與禮儀規(guī)范潛移默化地影響見習(xí)教師，使其養(yǎng)成良 好的行為規(guī)范；悉心教會見習(xí)教師各種育德的基本功，培養(yǎng)其良好的教育習(xí)慣；接受

12、上級部門和學(xué)校對其帶教工作的督查與評估。認(rèn)真撰寫帶教工作計(jì)劃 （9月）和工作總結(jié)（明年1月）。見習(xí)教師培訓(xùn)考核成績“不合格”，將取消班主任帶教老師今后的帶教資格。見習(xí)教師享有的權(quán)利培訓(xùn)期間與聘任單位簽訂單位用工合同，按有關(guān)規(guī)定享受相關(guān)待遇；培訓(xùn)合格可取得相應(yīng)培訓(xùn)學(xué) 分，計(jì)入“十二五”教師全員培訓(xùn)學(xué)分系列。明年7月，接受基地與聘用單位的共同考核，成績合格將獲得正式入職的法定資格（市教委上海市見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書）；其培訓(xùn)經(jīng)歷可作為有關(guān)師范類高校專業(yè)學(xué)位學(xué)校的實(shí)踐階段。 見習(xí)教師承擔(dān)的義務(wù)積極認(rèn)真參加培訓(xùn)，樹立正確的價值觀和教師職業(yè)觀，掌握班級管理的行為規(guī)范，提高育人育德 的基本素養(yǎng)。尊師守

13、紀(jì)，敬崗愛生，不遲到早退，不無故缺席，遲到或早退30分鐘以上按缺席一次處理，缺席次數(shù)4次以上不能結(jié)業(yè)。主動配合基地的考勤；按照時間節(jié)點(diǎn)完成職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)中3個要點(diǎn)和班級工作與德育體驗(yàn)中6個要點(diǎn)的培訓(xùn)任務(wù)，及時填寫規(guī)范化培訓(xùn)手冊中上述內(nèi)容，主動交帶教教師審閱，虛心接受帶教教師的指 導(dǎo)和評議；見習(xí)教師 （簽名）指導(dǎo)教師 （簽名）教研組長 （簽名）學(xué)校蓋章 控江中學(xué)見習(xí)教師培訓(xùn)基地9月小結(jié)10月10日控江中學(xué)見習(xí)教師培訓(xùn)基地召開 9月總結(jié)會議，基地領(lǐng)導(dǎo) 小組成員、全體帶教教師和見習(xí)教師出席了會議。會議上，兩位見習(xí)教師代表（復(fù)旦大學(xué)化學(xué)博士胡元元和心理碩士林 婧婧）作了交流發(fā)言，分別介紹了入職一個

14、月的經(jīng)歷，暢談了教師崗位給 她們帶來的愉悅和思考。帶教教師也分別對兩人9月見習(xí)的表現(xiàn)作了簡要 的小結(jié)和評價。十位見習(xí)教師依次介紹了 9月份作業(yè)完成的情況。最后，張群校長傳 達(dá)區(qū)有關(guān)會議精神，提出基地今后工作的要求。會場現(xiàn)場見習(xí)教師代表、復(fù)旦大學(xué)化學(xué)博士胡元元發(fā)言張群校長講話我們通過這次會議，發(fā)現(xiàn)了一些值得重視的問題：1、見習(xí)教師對教師職業(yè)普遍有認(rèn)同感，有些教師還相當(dāng)熱愛這個 職業(yè)，甚至甘愿“犧牲小我”。例如胡元元博士 9月結(jié)婚，她在婚假安排 上服從大局，堅(jiān)持上班，主動將婚假延至與教學(xué)不相沖突的時間； 在生育 計(jì)劃上事業(yè)當(dāng)先，考慮一年之后再生育。她并未在會議上張揚(yáng)這些事例，而是帶教教師在評價時被提及，使在場的領(lǐng)導(dǎo)和教師十分感動。2、個別教師提出，由于課時多、時間重疊等因素，隨堂聽課任務(wù) 難以落實(shí)。出現(xiàn)這一矛盾的根本原因是學(xué)校編制緊、教師數(shù)少，我們提出 解決問題的方法：拓展見習(xí)教師的聽課范圍，同學(xué)科教師都可納入聽課對象；適度調(diào)整課表，為師徒間隨堂聽課創(chuàng)造條件3、個別帶教教師提出，由于未與見習(xí)教師同堂聽課，因此難以對 見習(xí)教師的聽課記錄做評價。我們提出解決問題的方法： 盡量