部編版田家四季歌教學設計

1、部編版田家四季歌教學設計識字 4田家四季歌教學設計 知識與技能 1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、 ” 4 個生字的字 音。2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4 個字組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點 停頓。4、能在田字格中描寫“春，秋，冬” 。 過程與方法 1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。 情感、態(tài)度和價值觀 1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的 思想感情。教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4 個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 教學難點：1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。 教學過程：欣

2、賞音樂，激發(fā)情感1、播放歌曲四季歌 。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那 首歌好聽嗎 ?想不想知道那首歌的名稱呢 ?那首歌就叫 四季 歌，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它 的名字也叫四季歌 ，誰來拼一拼課題 ?指名讀、齊讀。一、學習字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎 ? 出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中， 你已經(jīng)認識了哪個字 ?能告訴我們你是用什么好辦法記住它 的嗎 ?學生交流自學的生字。（ 春：日子底 ; 夏：從上到下寫 ; 夏天給你的感覺是什么 ? 秋：拼一拼，記字形：禾加火 ;冬：下面兩點要上下對齊。 ）2、叫號游戲。 （ 鞏固四個生字

3、師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認 識它們了，來，請出小老師 !師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去 了，什么來到了 ?（ 夏天 ）夏天過去了，什么來到了 ?（秋天 ）秋 天過去了，什么來到了 ?（ 冬天 ） 冬天過去了，又是第二年的 春天來到了。就這樣，四季在輪回。3、聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬” 這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音， 邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜??生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢 ?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪

4、花三、朗讀兒 歌，理解內(nèi)容：（ 一 ） 讀準字音1. 跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景 物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注 意聽清楚錄音里的字音和停頓。2. 指名讀。師：讀得真不錯。3. 比賽讀。 （2 小組 ）（ 二 ） 理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。 你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。2、春天花兒笑。 （ 板書：笑）師：笑的反義詞是什么 ?“花 兒笑”是什么意思呢 ?（“笑” 字形象生動， 把花兒當人來寫， 在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。 ）3、夏天蟬兒叫。 （ 板書：叫 ）師：蟬兒的叫聲是怎樣的 呢 ?我們來

5、聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了” 。聽著蟬兒 的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。4、秋天楓葉紅。 （ 板書：紅 ）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收5、冬天雪花飄。 ( 板書：飄 ) 師：“飄”字寫出了雪花的 輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么 ?6. 師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那 么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作 一下嗎 ?( 師生配樂讀兒歌 ) 這樣，你們還能和老師合作嗎 ?四、鞏固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你 是不是真的懂了。(1) 一年四季，你最喜歡什么季節(jié) ?為什么 ?可以用兒歌 里的句子回答，也可以自己組織句子回答。(2) 讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花 ?(3) 想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié) ?2、師：小朋友真棒 ! 老師獎勵大家一首兒歌。這是老師 學著課文的樣， 編的一首秋季歌。 你們能不能學著老師的樣， 編一首冬季歌啊 ?3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖， 說說還有什么景物，好嗎 ?可以說圖上的，也可以說圖上沒 有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎 ?( 生合作完成一 首四季歌 )4、請你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙