7月全國幼兒園課程自考試題及答案解析

1、精品自學(xué)考試資料推薦全國 2018年 7月高等教育自學(xué)考試幼兒園課程試題課程代碼： 00394、單項(xiàng)選擇題 （ 在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題 1 分，共 20 分）1. 針對傳統(tǒng)教育的教材、教師和課堂三中心，一種以學(xué)習(xí)者為中心的課程，即認(rèn)為課程就是（ ）開始出現(xiàn)并始終成為 20 世紀(jì)課程改革中的一面頗具號(hào)召力的旗幟。A. 學(xué)習(xí)科目和教材B. 兒童在校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C. 學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)D.教學(xué)計(jì)劃2. 幼兒園課程不是適齡兒童必須學(xué)習(xí)和完成的“任務(wù)”，不具有強(qiáng)制性和普遍性，這說明它具有（ ）。A. 基礎(chǔ)性 B. 非義務(wù)性C. 適宜發(fā)展性

2、D.啟蒙性3. （）原則是指課程內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，即難度水平處在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)” 。A. 興趣性C.價(jià)值性4. 在幼兒園課程內(nèi)容的組織方法中，（A. 論理組織法C學(xué)科組織法B. 發(fā)展適宜性D. 基礎(chǔ)性）較注重知識(shí)本身的系統(tǒng)性和邏輯性。B. 心理組織法D. 問題組織法65. 幼兒園課程內(nèi)容的（）原則是指加強(qiáng)課程內(nèi)容之間、內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相互之間的有機(jī)聯(lián)系，以幫助兒童把從各領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各 種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。A. 順序性B. 連續(xù)性C. 整合性D.科學(xué)性6. 幼兒園的（）評價(jià)，主要是要了解方案及其要素是否科學(xué)，課程結(jié)構(gòu)是

3、否合理。A. 課程方案B. 實(shí)施過程C課程效果D.課程背景7. 科學(xué)的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的（）特征要求評價(jià)結(jié)果能向各類對象提供豐富的信息，并對課程的發(fā)展、應(yīng)用和推廣有一定的影響作用。A. 準(zhǔn)確性B. 有用性C. 合法性D.可行性8. （）是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后過一段時(shí)間再進(jìn)行的評價(jià)，其目的是為了了解幼兒是否獲得真正的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果是否能夠保持并能夠運(yùn)用、遷移。A.前評價(jià)B.活動(dòng)過程中的評價(jià)C.后評價(jià)D.追蹤評價(jià)）的確定。9. 在設(shè)計(jì)課程時(shí)應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，它制約或影響著（A. 課程目標(biāo)B. 課程內(nèi)容C課程組織與實(shí)施D.課程評價(jià)10. （）是蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容中最重要，而且是最有特色的部分。A. 日常生

4、活練習(xí)B. 感覺教育C.健康教育D.文化教育11. 蒙臺(tái)梭利教具對幼兒的吸引力不在于它的外表，而在于它的內(nèi)部能夠滿足幼兒的內(nèi) 在需求，從而使它能較長時(shí)間地吸引幼兒，這是（ ）特征的體現(xiàn)。A. 教具的孤立性B. 操作的順序性C.工作的趣味性D.教育的自動(dòng)性）。12. 陳鶴琴的五指活動(dòng)課程內(nèi)容是指（A .有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師、教具、游戲和自由B. 日常生活練習(xí)、感覺教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育和文化教育C. 健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)和語文活動(dòng)D課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)施、課程評價(jià)和課程設(shè)計(jì)13. 幼兒的學(xué)習(xí)必須成為幼兒主動(dòng)探索、自我思考、提問、比較、爭論的過程，為幼兒提供 這樣的機(jī)

5、會(huì)，創(chuàng)造這樣的氣氛和環(huán)境是凱米和德芙里斯所提出的設(shè)計(jì)課程應(yīng)遵循的（ ）原則。A.能動(dòng)性B.充實(shí)性C.結(jié)構(gòu)化D.科學(xué)性14. HIGH/SCOPE 學(xué)前教育方案的最大特點(diǎn)是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為核心，圍繞發(fā)展所必需的一系列 “（A. 直接經(jīng)驗(yàn)）”創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)幼兒與環(huán)境相互作用的活動(dòng)，從而支持兒童的學(xué)習(xí)。B .間接經(jīng)驗(yàn)D. 關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)課程的“動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)” 、“隨機(jī)生成”，就是說，課程方案或計(jì)劃不完全是預(yù) 而是先有一個(gè)大概的框架，它在與兒童的教學(xué)互動(dòng)中不斷調(diào)整。15.（）先確定的，A.項(xiàng)目活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)16.（ ）A. 角色扮演區(qū)C.玩具區(qū)17.所謂（A. 學(xué)問中心課程c綜合課程B. 單元主題活動(dòng)D.

6、 集體活動(dòng)的教育價(jià)值主要取決于其本身的結(jié)構(gòu)特征及其所能引發(fā)的各種活動(dòng)。B. 積木區(qū)D. 美工區(qū) ），是依據(jù)知識(shí)的性質(zhì)和知識(shí)的內(nèi)在邏輯為中心而編制的課程。B. 經(jīng)驗(yàn)中心課程D. 活動(dòng)課程C.主動(dòng)學(xué)習(xí)18. 對于來自各方面的有關(guān)課程目標(biāo)的信息，首先應(yīng)經(jīng)過（），將信息加以綜合整理，將不符合兒童年齡特征和社會(huì)需要的內(nèi)容予以處理，以構(gòu)成一個(gè)初步的目標(biāo)體系。A.可能性篩選B.價(jià)值性篩選C.科學(xué)性篩選D.知識(shí)性篩選19. 幼兒園教育活動(dòng)的組織形式中， （ ）形式最能為幼兒提供與同伴、 教師交談、 討論、合作和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。A. 集體活動(dòng)B. 小組活動(dòng)C.全班活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)20. 單元主題活動(dòng)注重知識(shí)的（

7、）。A.縱向聯(lián)系B.橫向聯(lián)系C.整體結(jié)構(gòu)D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)二、多項(xiàng)選擇題 （ 在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的 序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共 10 分）1 .布魯姆等人的教育目標(biāo)分類學(xué)以人的身心發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)為框架，建立了教育目標(biāo) 體系，它包括（）等領(lǐng)域。A.學(xué)科B.認(rèn)知C.情意D.思想E. 動(dòng)作技能2 .課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式的缺點(diǎn)在于：（）B.工具化D. 條理性A. 功利性C.簡易性E. 機(jī)械性3 .幼兒園課程計(jì)劃可依據(jù)課程目標(biāo)的層次劃分為不同的類型：（）A.學(xué)年計(jì)劃B.學(xué)期計(jì)劃C.月（周）計(jì)劃D.日計(jì)劃E.具體活動(dòng)計(jì)劃4 .幼兒

8、身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律及幼兒教育的性質(zhì)決定了幼兒園課程具有（）特點(diǎn)。A.啟蒙性B.生活化C.游戲性D.活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性E.潛在性5 .以教師影響幼兒的方法為標(biāo)準(zhǔn)，可將幼兒園教學(xué)方法分為：（）A. 直觀法B. 直接影響法C. 間接影響法D.游戲法E問題法三、名詞解釋（每小題 4 分，共 20 分）1. 隱性課程2. 幼兒園課程內(nèi)容的合目的性原則3. 心理組織法4. 幼兒園課程評價(jià)5. 區(qū)域活動(dòng)四、簡答題（每小題 7 分，共 28分）1. 簡述制定幼兒園課程目標(biāo)應(yīng)遵循的基本原則。2. 簡述幼兒園教育的基本途徑及其在幼兒發(fā)展中的特有價(jià)值。3. 簡述課程設(shè)計(jì)的過程模式的特征。4. 簡述選擇單元活動(dòng)的主題的依據(jù)。五、論述題（共 12 分） 試述教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的一般原則與方法。六、材料分析題（共 10 分） 幾個(gè)孩子在搭建高速公路。一位幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子未建收費(fèi)站，便“開著車”停下來問：“我的車在哪里交費(fèi)？”“對不起，還沒建好呢，請過一會(huì)再來?！焙髞?，教師又注意到孩子只搭了兩條同向能通