紙與我們的生活2

1、紙與我們的生活2紙和我們的生活綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)廊坊廣陽(yáng)尖塔中學(xué)趙廣華、課題的由來紙是人類必不可少的文化用品，在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中有著廣泛的 用途。同時(shí)，造紙術(shù)還是我國(guó)的四大發(fā)明之一。紙的出現(xiàn)促進(jìn)了人類文明的 進(jìn)步；改變了人類生活，給人類帶來了極大的便利。學(xué)生與紙交往的也不 少，可對(duì)紙的知識(shí)又了解多少呢？學(xué)生對(duì)紙的發(fā)明、種類、用途等知識(shí)有一 定的了解是很有必要的。恰巧在一次與學(xué)生的課外座談中，我請(qǐng)他們談一談對(duì)身邊的哪些事情有 個(gè)人的想法？學(xué)生們情緒高漲，提出了很多。我認(rèn)真傾聽，細(xì)心觀察，當(dāng)有 位同學(xué)提出，“每天掃地時(shí)，總要掃出很多紙，一次兩次都撮不干凈，能否 想個(gè)好辦法來解決”時(shí)，全班同

2、學(xué)響應(yīng)強(qiáng)烈，各抒己見。由此，我做出判斷， 這個(gè)問題在學(xué)生中間肯定是他們比較關(guān)心的。果然，在其他班也出現(xiàn)了這種 情況。由此，在全體學(xué)生的主動(dòng)參與下，我們確定了以“紙”為主題開展一次綜 合實(shí)踐活動(dòng)。課題是“紙和我們的生活”。此次活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)出了空前的熱 情，他們不但積極參與活動(dòng)的全過程，而且提出了很多解決這一問題的好辦一、活動(dòng)目標(biāo):丄、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力,查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能 力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。1/8紙與我們的生活23、情感目標(biāo)：通過

3、圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究 欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐 中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：K教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)身邊環(huán)境和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題， 準(zhǔn)備教具和學(xué)具。2、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書館資源查詢的方法。把學(xué) 習(xí)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙 的資料的網(wǎng)站告訴學(xué)生，旨在通過現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙?jiān)系?學(xué)生比較陌生的問題。3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。4、教師通過查找資料,針對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。四、

4、活動(dòng)資源1、網(wǎng)站鏈接表紙易紙的發(fā)明與應(yīng)用2、書籍:十萬個(gè)為什么少兒百科全書成語故事蔡倫的故事五、活動(dòng)基本設(shè)想與計(jì)劃2/8紙與我們的生活2第一階段：?jiǎn)?dòng)課 第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)（兩周）；第三階段：活動(dòng)成果展示 六、活動(dòng)形式:1、分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。由一個(gè)班的同學(xué)隨機(jī)組成6個(gè)小組，每組67人，推選出組長(zhǎng)，并為小組分別選定一個(gè)以紙為題的個(gè)性化名字（如太陽(yáng)組、紅花組、春芽組等 等）。研究過程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各 展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。實(shí)踐活動(dòng)采用個(gè)人研究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式，即 先由教師和學(xué)生共同確定研究的內(nèi)容，由大家一起討論提出研究的課題，從 中

5、確定自己小組的子課題，各自相對(duì)獨(dú)立地開展研究活動(dòng)，用兩周的時(shí)間完 成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。小組成員需要圍繞同一個(gè)研究子課題，各自搜集資料、開展探究活動(dòng)、.得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過5個(gè)組的全體成員討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深化研究。2、匯報(bào)展示活動(dòng)。七、活動(dòng)過程： 第一階段：?jiǎn)?dòng)課 教學(xué)準(zhǔn)備：K教師準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺(tái)。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙。（-）引入課題1 -學(xué)生介紹各自帶來的紙。3/8紙與我們的生活22 .教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復(fù)寫紙、糯米紙）出示紙幣，學(xué)生 肯定認(rèn)識(shí)，但幾乎沒有學(xué)生把紙幣作為一種紙收集過來的。講述：紙幣里有人頭像，

6、上面有盲點(diǎn)，還有幾個(gè)民族的文字。紙幣是一 個(gè)國(guó)家的貨幣象征，我們應(yīng)該保護(hù)它。我們的生活中處處離不開紙，今天， 咱們就來研究生活中的紙吧。（_）提出問題師：紙和我們的生活關(guān)系密切，你想了解有關(guān)紙的哪些 方面的問題，可以討論一下提出來。學(xué)生小組討論，提出問題，把問題寫 下來。經(jīng)過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。a. 制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？b. 能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？c. 造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？d. 人們對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)約用紙？e. 人們對(duì)于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關(guān)系是怎么認(rèn)識(shí)的呢？面對(duì)學(xué)生的一個(gè)個(gè)問題，我和同

7、學(xué)們?cè)囍鴮栴}進(jìn)行合并、分類，并 想想怎么解決這些問題。經(jīng)過整理，最后我們確立了以下六個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。a、探究紙的歷史（你知道古時(shí)候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發(fā) 明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？）b、紙的種類和用途（在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的4/8紙與我們的生活2種類有哪些？）C、我們每天的用紙量（調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？調(diào)查 身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情況怎樣？對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒有浪費(fèi)紙張 的現(xiàn)象？）d、紙與環(huán)境（造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與 森林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？）e、紙文化知識(shí)（紙有哪

8、些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？）仁 廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術(shù)作品？）（三）選擇問題確定研究?jī)?nèi)容及相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實(shí)施呢？我讓全班根據(jù) 各自的愛好及特長(zhǎng)，從六個(gè)問題中確定一個(gè)自己喜歡的問題，凡是選擇同一 問題的同學(xué)組成一個(gè)合作小組，并推選出一位組長(zhǎng)一位副組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)、副 組長(zhǎng)的召集下，小組討論，制定研究計(jì)劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去 聘請(qǐng)任課教師或家長(zhǎng)當(dāng)自己研究問題的指導(dǎo)教師。（四）教師小結(jié)這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的 兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會(huì) 有不同的收獲。第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)（兩周）1

9、、第1小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的歷史（你知道古時(shí)候的人把字寫在什么上 面嗎？紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？）關(guān)注中國(guó)的古代四大發(fā)明之造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。5/8紙與我們的生活2方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。2、第2小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和用途（在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）方法：觀察法、訪問法、統(tǒng)計(jì)法 紙的種類和用途統(tǒng)計(jì)表（包括；紙的種類、特點(diǎn)、用途等）3、第3小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們每天的用紙量（調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙7調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情況怎樣？對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計(jì)法、寫一份節(jié)約

10、用紙的倡議書 班級(jí)用紙情況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、學(xué)生名字、合計(jì)、平均等） 家庭用紙情況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、用途、數(shù)量等） 教師用紙情況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、用途、數(shù)量等）4、第4小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容:紙與環(huán)境（造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫5、第5小組）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙文化知識(shí)（紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？）方法：訪問、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息6/8紙與我們的生活26、第6小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶” ?紙能成 為哪些藝術(shù)作品？）方法：查閱書籍、上網(wǎng)搜集、

11、調(diào)查訪問、請(qǐng)教他人各小組按照活動(dòng)計(jì) 劃，在組長(zhǎng)的組織下開展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指 導(dǎo)。第三階段：活動(dòng)成果展示各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下， 他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計(jì) 圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交 流。成果交流以后，大家一齊對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了七 條建議。如：1.開展節(jié)約用紙的宣傳，提高人們的認(rèn)識(shí)與意識(shí)。2.提倡用手 帕擦手、攥鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。3.用紙要正反面用，希望大家在用 紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。 4學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學(xué)生使用。5將 垃圾分類，每家每戶、所有學(xué)校的班級(jí)都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來 賣給造紙廠或廢品收購(gòu)站。