（湘教版）五年級語文上冊16生態(tài)金字塔2_1

1、教學(xué)無憂淘寶店 您身邊的教學(xué)專家16.生態(tài)金字塔教學(xué)要求：1學(xué)會10個生字2默讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明方法3熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識教學(xué)重點：1理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明方法2理解生態(tài)金字塔的構(gòu)成以及它與人類生存的密切關(guān)系教學(xué)難點：教育學(xué)生熱愛大自然，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件一份2學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集有關(guān)生態(tài)金字塔的資料課時安排：2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1多媒體播放有關(guān)生態(tài)環(huán)境的短片；同學(xué)們看到了什么？說說你的感受。2教師相機(jī)激情導(dǎo)入：在非洲廣漠的原野上，羚羊在奔跑，獅子在游弋，蒼鷹在盤旋盡管它們的生存方式不同，但幾千年過去了它們卻都能在這片大草原中生存

2、下來，這是為什么呢？讓我們在今天要學(xué)習(xí)的課文中找到答案。3板書課題，齊讀課題二、質(zhì)疑自學(xué)1質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生可能會問：什么是生態(tài)金字塔？生態(tài)金字塔是怎么樣構(gòu)成的？2帶著問題，學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文3試給課文分段，并概括段落大意4學(xué)生說分段情況三、研讀賞析，理解課文內(nèi)容1自讀課文1、2自然段，看看自己能讀懂哪些內(nèi)容，還要哪些內(nèi)容自己不理解，邊讀邊在書上勾畫。2反饋交流。通過反復(fù)朗讀，品味有關(guān)語句，聯(lián)系上下文，理解有趣的生物現(xiàn)象。1）第1自然段的后兩句就向大家介紹了生物世界的一般規(guī)律。（“不被”或者“少被”這些詞語要結(jié)合具體的語言環(huán)境幫助學(xué)生理解）2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句

3、，在讀熟的基礎(chǔ)上，通過板書或畫示意圖，幫助學(xué)生理解其意思。3生物世界真的是這樣嗎？自由讀第2自然段，看看作者是怎樣舉例說明的。4交流反饋，讀文畫示意圖，加深理解1）第2自然段的前4句列舉事例來說明各個等級生物的數(shù)量的多少 雜草的數(shù)量大于并養(yǎng)活食植物性動物 食植物性動物數(shù)量大于并養(yǎng)活食肉性動物2）學(xué)習(xí)作者的說明方法。在讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較辨別“一只甲蟲，地下1平方米的采食空間便可以滿足它的能量和營養(yǎng)的需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍內(nèi)覓食才能得到足夠的食物。”這句把“甲蟲”和“鷹”的采食空間和活動范圍做比較，用“1平方米”和“幾十平方千米”這些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)加以說明，因此這句采用了列數(shù)字和作比較的說明方法來說明食植物性動物和食肉性動物的不同。3）畫圖理解 鷹 山雀 蜘 蛛 甲 蟲 青 草4）領(lǐng)讀課文，加