如何與家長進行有效溝通

1、如何與家長進行有效如何與家長進行有效 溝通溝通 案例一：案例一：20182018年河南一小學(xué)老師的年河南一小學(xué)老師的 “辭職信辭職信”刷屏了。寫信的是一名小刷屏了。寫信的是一名小 學(xué)四年級班主任此前，這位老師把學(xué)學(xué)四年級班主任此前，這位老師把學(xué) 生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了 家長群里，引發(fā)了部分家長的不滿，家長群里，引發(fā)了部分家長的不滿， 強烈要求老師道歉。強烈要求老師道歉。 教師在家長群教師在家長群 的道歉信的道歉信 案例二：案例二：20182018年四川樂至，某高中班主年四川樂至，某高中班主 任杜某因在校期間管教了上課耍手機、任杜某因在校期間管教了上課耍

2、手機、 在校談戀愛的違紀(jì)學(xué)生舒某，在高考結(jié)在校談戀愛的違紀(jì)學(xué)生舒某，在高考結(jié) 束當(dāng)晚，接到同是教師的舒某家長邀約束當(dāng)晚，接到同是教師的舒某家長邀約 后，被學(xué)生家長帶來的人毆打，致使他后，被學(xué)生家長帶來的人毆打，致使他 全身多處皮外傷和頭痛頭暈，他當(dāng)時抱全身多處皮外傷和頭痛頭暈，他當(dāng)時抱 著的著的3 3歲娃娃也可能被打到或受到驚嚇。歲娃娃也可能被打到或受到驚嚇。 一、從學(xué)校層面，以制度的形式一、從學(xué)校層面，以制度的形式與與 家長簽訂家校公約。家長簽訂家校公約。 首先是家長方面，在學(xué)校，學(xué)生是有學(xué)生手冊首先是家長方面，在學(xué)校，學(xué)生是有學(xué)生手冊 的。而老師呢？基本沒有。這也是為什么家長和老師的。而老

3、師呢？基本沒有。這也是為什么家長和老師 各執(zhí)己見，大家談不到一塊兒去，學(xué)校也拿不出有說各執(zhí)己見，大家談不到一塊兒去，學(xué)校也拿不出有說 服力的解決辦法服力的解決辦法處置依據(jù)處置依據(jù)，最終導(dǎo)致矛盾的升級。其，最終導(dǎo)致矛盾的升級。其 次在我們老師的角度，老師守則一方面可以作為學(xué)校次在我們老師的角度，老師守則一方面可以作為學(xué)校 校規(guī)的一部分，起到約束老師的作用，好多老師的不校規(guī)的一部分，起到約束老師的作用，好多老師的不 當(dāng)行為也確實應(yīng)該約束，另一方面，它也可以起到保當(dāng)行為也確實應(yīng)該約束，另一方面，它也可以起到保 護老師的作用，在老師行為是合理的時候，它可以拿護老師的作用，在老師行為是合理的時候，它可以

4、拿 出來，堵住無理取鬧家長的嘴出來，堵住無理取鬧家長的嘴。 二、轉(zhuǎn)變教育理念，找準(zhǔn)自己的二、轉(zhuǎn)變教育理念，找準(zhǔn)自己的 角色定位和教育立場。角色定位和教育立場。 班主任應(yīng)該是：班主任應(yīng)該是： 教育型的管理者、學(xué)教育型的管理者、學(xué) 習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)生的平等習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)生的平等 對話者、學(xué)習(xí)者、心理對話者、學(xué)習(xí)者、心理 工作者和家庭教育指導(dǎo)工作者和家庭教育指導(dǎo) 者者 三、在具體的教育教學(xué)過程中，我三、在具體的教育教學(xué)過程中，我 們該注意和該做到的幾個方面：們該注意和該做到的幾個方面： 1 1、開好家長會。我覺的與其花時間、開好家長會。我覺的與其花時間 去解決矛盾，不如去解決矛盾，不如未雨綢繆、放回未雨綢繆、放回 與未然與未然，把矛盾消弭于未起之時。把矛盾消弭于未起之時。 家長會是最好的和家長交流的機會，家長會是最好的和家長交流的機會， 也是最好的提出對學(xué)生對家長要求也是最好的提出對學(xué)生對家長要求 的時機。的時機。 2 2、學(xué)會表揚。說到這里肯定很多老、學(xué)會表揚。說到這里肯定很多老 師覺得這是老生常談了，肯定聽到師覺得這是老生常談了，肯定聽到 很多人說過要學(xué)會表揚學(xué)生，學(xué)會很多人說過要學(xué)會表揚學(xué)生，學(xué)會 賞識教育。我這里說的學(xué)會表揚，賞識教育。我這里說的學(xué)會表揚，