小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)人篇整理

1、啟迪作文閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)人篇 概述寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，敘事要求完整，而且要貫穿文章始終。 【行文結(jié)構(gòu)】第一種，總分總式1、 開(kāi)頭（a）：點(diǎn)明題意，簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總體部分。2、 主干部分（b,c,d）：也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。3、結(jié)尾（e）：它常常是對(duì)b、c、d的歸

2、納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)（首尾呼應(yīng)），升華主題。第二種，逐層進(jìn)入式這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫(xiě)人。它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫(xiě)事情的起因；第二層次b，寫(xiě)事情的發(fā)展；第三層次c，寫(xiě)事情的高潮；第四層次d，寫(xiě)事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫(xiě)得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來(lái)。 【寫(xiě)作內(nèi)容】（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是

3、能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人可以分成兩種情況：可以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě)；有的事略寫(xiě)；有的事要求寫(xiě)得比較完整，有的事要求寫(xiě)得比較

4、簡(jiǎn)單。 通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。 精心為你畫(huà)像 【寫(xiě)作指導(dǎo)】 為人物畫(huà)像，關(guān)鍵要抓住人物的外貌特征(容貌、衣著、神情、體形、姿態(tài)等)，把人物最有特點(diǎn)的地方刻畫(huà)出來(lái)。那么，如何刻畫(huà)才能讓人物更生動(dòng)呢?方法例句細(xì)節(jié)刻畫(huà)(抓有特點(diǎn)的部位)她那時(shí)有十八九歲，右嘴角邊有一顆榆錢(qián)大小的黑痣。巧用修辭(如比喻、夸張)她的鼻子就像一個(gè)小土豆(比喻)按照一定的順序(如從上到下、從整體到局部)她有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，她的鼻子就像一個(gè)小土豆，鼻子下面長(zhǎng)著一張大嘴巴，她的連衣裙也相當(dāng)奇怪(從上到下) 【揣摩借鑒】閱讀下面的片段并填空。那鼻子之大，襯得全身都小了。據(jù)說(shuō)實(shí)在是大

5、得出奇，鼻梁是拱起的，鼻子上全是疙瘩，顏色青紫，像茄子那樣，鼻尖蓋過(guò)嘴巴兩三指寬。這樣一個(gè)顏色青紫疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那張臉奇丑不堪。這段文字主要抓住鼻子的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，鼻子最主要的特點(diǎn)就是（ ）。鼻梁是（ ），鼻子上全是（ ），顏色是（ ）。“像茄子那樣”運(yùn)用（ ）的修辭手法，能讓人對(duì)描寫(xiě)的人物留下更深刻的印象。 【即學(xué)即用】1、找一位你的好朋友，想一想他(她)的外貌有哪些特點(diǎn)。如果讓你描寫(xiě)他(她)的外貌，你會(huì)從下面哪些方面來(lái)寫(xiě)?(選三項(xiàng)，在方框里打“”)口發(fā)型 口眉毛 口耳朵 口眼睛 口鼻子 口嘴巴 口臉型 口其他2、圍繞上題選出的三項(xiàng)，寫(xiě)一寫(xiě)他(她)的外貌特征，精心為你的好朋友“

6、畫(huà)像”(150字左右) 【閱讀積累】l 好詞一臉稚氣 面黃肌瘦 容光煥發(fā) 玉樹(shù)臨風(fēng) 濃眉大眼 目光閃爍滿臉憔悴 穿戴整齊 整潔大方 不修邊幅 相貌堂堂 滿頭青絲一表人才 虎背熊腰 賊眉鼠眼 骨瘦如柴 短小精悍 國(guó)色天香l 好句好段1、他的眼睛太小了，一笑便變成一條縫了2、這人臉色青得和烤熟了的茄子一樣3、這人長(zhǎng)得又干又瘦，活像一個(gè)大頭釘4、他長(zhǎng)得又高又瘦，像迎風(fēng)搖晃的稻草5、兩只玻璃珠似的大眼睛里，閃動(dòng)著青春、熱情的光芒。6、微微翹起的下巴，長(zhǎng)著亂蓬蓬的胡子，像是用火燎過(guò)一樣又卷又黃。7、妹妹那紅撲撲的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中

7、，缺了顆門(mén)牙，一笑起來(lái)就成了個(gè)豁牙巴，十分逗人喜歡。8、這是個(gè)三十來(lái)歲的年輕人。身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個(gè)子，方臉盤(pán)，長(zhǎng)得很魁梧。下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著光，使人覺(jué)得粗獷又精明。 【綜合寫(xiě)作】照照鏡子，仔細(xì)觀察自己，你的眼睛、鼻子、嘴巴、身材、衣著等，分別是什么樣子的？身上哪個(gè)地方最能讓人一眼記住你？請(qǐng)以“我的自畫(huà)像”為題寫(xiě)一篇作文，讓大家認(rèn)識(shí)并了解你。 記錄你的聲音讓語(yǔ)言描寫(xiě)有聲有色 【寫(xiě)作指導(dǎo)】語(yǔ)言描寫(xiě)要求人物語(yǔ)言具有個(gè)性，使讀者從特定的語(yǔ)言描寫(xiě)中，準(zhǔn)確把握不同人物的性格特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫(xiě)通常包括人物獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白就是一個(gè)人說(shuō)，自言自語(yǔ)。對(duì)話可以是兩個(gè)人對(duì)話，也可以是幾

8、個(gè)人相互交談。閱讀下面的例子，體會(huì)獨(dú)白和對(duì)話的區(qū)別。種類例句獨(dú)白孔雀對(duì)著水池欣賞自己:“啊! 我的身段多么苗條! 我的尾巴多么美麗，真像一把漂亮的扇子?！眱扇藢?duì)話“妖怪! 哪里跑? 看俺老孫收了你!”“哎喲!孫大圣饒了我吧!”多人交談班主任來(lái)了，瞪著眼說(shuō):“誰(shuí)踢壞的?”搗亂鬼馬小龍斜著眼，冷笑道:“鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)!”旁邊的張小明朝老師做了鬼臉:“哈哈，開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！泵鑼?xiě)人物的語(yǔ)言，要符合人物的身份、年齡、職業(yè)、思想性格以及說(shuō)話的語(yǔ)境，還要將說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)氣生動(dòng)逼真地呈現(xiàn)出來(lái)。 【揣摩借鑒】1、比較下面兩句語(yǔ)言描寫(xiě)并填空。(1)魏老師說(shuō):“告訴大家一個(gè)好消息,今天中

9、午十二點(diǎn)整,在學(xué)校多功能教室看蜘蛛俠這部電影!”(2)魏老師一揮右手,興奮地對(duì)我們說(shuō):“告訴大家一個(gè)好消息,今天中午十二點(diǎn)整,在學(xué)校多功能教室看蜘蛛俠這部電影!”比較兩句話可以看出,在(2)中,添加了說(shuō)話時(shí)的（ ）和（ ），用“ ”和“ ” 這兩個(gè)詞,使句子顯得更生動(dòng)具體了。2、比較下面幾個(gè)向子,發(fā)揮想象力,在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使語(yǔ)言描寫(xiě)更生動(dòng)。她 地說(shuō):“我有一個(gè)漂亮的布娃娃!”她 地說(shuō):“是誰(shuí)拿走了我的布娃娃?”她 地說(shuō):“我心愛(ài)的布娃娃不見(jiàn)了?！彼?地說(shuō):“你能幫我找找布姓烓嗎?”她 地說(shuō):“我的布娃娃終于找到啦!” 【即學(xué)即用】小明上課遲到了，他和老師之間會(huì)有怎樣的對(duì)話呢? 發(fā)揮你

10、的想象力，把下面的情境補(bǔ)充完整。老師 問(wèn)：“ ”“ ”小明 回答道，“ ”老師 說(shuō)“ ”“ ”小明 說(shuō)。 【閱讀積累】l 好詞款款深 情意味深長(zhǎng) 苦口婆心 如雷貫耳 娓娓動(dòng)聽(tīng) 竊竊私語(yǔ)能言善辯 真心誠(chéng)意 語(yǔ)驚四座 巧舌如簧 能說(shuō)會(huì)道 出口成章慢條斯理 喋喋不休 振振有詞 繪聲繪色 故弄玄虛 侃侃而談l 好句好段1、猶如找到一件丟掉的珍寶，他亮起眼睛，一連喊了三聲:“好! 好! 好!2、“這這這.”他突然張口結(jié)舌，心慌意亂，舌根子發(fā)短了。3、老人說(shuō)到這里，忽然停住，猶如那被彈得過(guò)急的弦，突然崩斷。4、他話匣子一開(kāi)，活像自來(lái)水龍頭，一擰開(kāi)就嘩嘩地往外流水。5、他嘴里像含著一個(gè)雞蛋，說(shuō)話慢吞吞的。6

11、、他平時(shí)話不多，說(shuō)起來(lái)總是慢騰騰的，像釘子釘在木板上一樣，一句是一句，沒(méi)有廢話。7、“外婆，您吹幾個(gè)吧!”我沖著外婆懇切地要求著。外婆先是一愣，然后接過(guò)泡泡瓶，用懷戀的目光凝視著它，喃喃地說(shuō):“以前的泡泡呀，只有一種色彩，現(xiàn)在的太精彩羅!”外婆邊說(shuō)邊打開(kāi)瓶蓋插進(jìn)吸管，輕輕地一吹，泡泡像一道美麗的彩虹，在我眼前飄舞著。 【綜合寫(xiě)作】你的身邊有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶、和藹的老師等等，請(qǐng)你以“一個(gè) 的人”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物，注意寫(xiě)好人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)氣。 動(dòng)起來(lái)的人物更有魅力寫(xiě)好人物的動(dòng)作 【寫(xiě)作指導(dǎo)】 寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作，就是寫(xiě)清楚這個(gè)人在做什么，是

12、怎樣做的。用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，把人物的大動(dòng)作分解成一個(gè)個(gè)小動(dòng)作，就可以讓人物的一舉一動(dòng)變得精彩，看看下面的例子，學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫(xiě)。方法例句抓特征性或習(xí)慣性動(dòng)作小紅遇到了難題。她一手托著下巴，一手搔著頭發(fā)，眉頭緊皺，兩頰漲得通紅。(習(xí)慣性動(dòng)作)分解動(dòng)作豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開(kāi)大嘴就“咕嚕咕?！焙绕饋?lái)。(跑、趴、撅、張開(kāi)、喝)巧用修辭她邁著輕盈的步伐緩緩而來(lái)，好像美麗的仙子從天而降(比喻) 【揣摩借鑒】1、在橫線上填上合適的動(dòng)詞。天啊!要遲到了。我 開(kāi)被子， 下床來(lái)， 上襯衣， 上鞋子，幾步 進(jìn)洗手間，然后 下毛巾，在臉上 了幾下， 出屋子。2、閱讀下面一段

13、話并填空。6歲的小表妹看見(jiàn)幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過(guò)去。有一只蝴蝶停在一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，弓著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，蝴蝶卻飛走了，她氣得噘起小嘴，但馬上又像小鹿一樣蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。文中描寫(xiě)人物的動(dòng)詞有: 文中使用的修辭手法是 。從這些動(dòng)詞和修辭手法上可以看出小表妹 的特點(diǎn)。 【即學(xué)即用】運(yùn)用動(dòng)作分解的方法，選擇合適的動(dòng)詞將光頭強(qiáng)捕魚(yú)的過(guò)程補(bǔ)充完整。弓 抬 停 拖 扎 捧 瞇 邁光頭強(qiáng)在溪水里慢慢地挪動(dòng)著，左腳輕輕地 起一點(diǎn)，向前 了小步，右腳再慢慢 著向前，好像穿著千斤重的鞋。他把帽子扭了扭正， 著背，低著頭，微微 著眼，雙手做出捧

14、東西的樣子。這時(shí)，他 下腳步，不再東張西望，對(duì)著右邊的一個(gè)地方目不轉(zhuǎn)睛，突然把手向水中一 ，將一條小魚(yú) 在手中。 【閱讀積累】l 好詞咧著嘴笑 淡然一笑 點(diǎn)頭微笑 抿著嘴笑 抱頭痛哭 定睛一看交頭接耳 手忙腳亂 側(cè)耳細(xì)聽(tīng) 一飲而盡 瞻前顧后 連蹦帶跳匍匐前進(jìn) 躡手躡腳 扭頭就跑 橫沖直撞 奔走相告 捶胸頓足 l 好句好段1、我先把拖把放在水池里涮了又涮，接著擰干，然后彎下腰，左腿弓起，右腿繃著，“吭哧吭哧” 拖起地來(lái)。2、他跑到跳高架的橫桿前，右腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過(guò)了橫桿。3、我把游泳圈一甩，“撲通”一聲跳進(jìn)了奔騰的湘江，像小泥鰍一樣游了起來(lái)。4、老人的雙手很靈巧，一個(gè)泥人

15、在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得光滑起來(lái)。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭，身和腿。他左手托住這個(gè)泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會(huì)兒，泥人就戴上了一頂扁扁的帽子。 【綜合寫(xiě)作】運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩紛呈，各項(xiàng)比賽緊張地進(jìn)行著。100米短跑激動(dòng)人心，立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目組不時(shí)傳來(lái)一陣陣掌聲，跳高比賽有人打破了校紀(jì)錄請(qǐng)以“精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)”寫(xiě)一篇文章，要寫(xiě)清楚人物的動(dòng)作。（400字左右） 臉是感情的晴雨表寫(xiě)好人物的神態(tài) 【寫(xiě)作指導(dǎo)】神態(tài)專指人的臉部表情，通過(guò)五官、臉色及面部肌肉的運(yùn)動(dòng)變化表現(xiàn)出來(lái)。怎么才能寫(xiě)好人物的神態(tài)呢?看看下面的例子，學(xué)習(xí)描寫(xiě)神態(tài)吧。方法舉例抓住臉部

16、的細(xì)微變化瞇著眼睛、嘴巴緊閉、眉頭緊皺、抿嘴一笑、怒目圓睜.巧用修辭她走到門(mén)口，眼淚像斷了線的珍珠一樣掉了下來(lái)。與語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)相結(jié)合只見(jiàn)他雙手插腰，雙眉擰成了一個(gè)疙瘩，雙目圓睜像要噴出火來(lái)，向我們怒吼:“你們還想比賽嗎?” 【揣摩借鑒】1、連一連。怒目圓睜 說(shuō)明此人正心花怒放眉開(kāi)眼笑 說(shuō)明此人正滿腔怒火愁眉不展 說(shuō)明此人心中有事目光躲閃 說(shuō)明此人正愁腸百轉(zhuǎn)2、請(qǐng)你寫(xiě)出下面的神態(tài)描寫(xiě)所表達(dá)的思想感情。(1)她的鼻子兩翼一掀一掀的，眼睛里充滿了淚水。（ ）(2)她的臉紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。（ ）(3)老師的嘴角泛起一陣笑意，眼睛瞇成了一條縫。（ ）3、閱讀下面一

17、段話并填空。弟弟最喜歡看斗龍戰(zhàn)士了，每當(dāng)電視上播放斗龍戰(zhàn)士時(shí)，弟弟就乖乖地坐在電視機(jī)前，兩只眼睛緊緊地盯著電視，不管發(fā)生什么事情也不會(huì)移開(kāi)目光，只見(jiàn)他一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒瞪大了雙眼，有時(shí)會(huì)發(fā)出一聲贊嘆:“好啊!打得好!”看到精彩之處，還手舞足蹈，拍手慶祝。在這段文字中，每當(dāng)?shù)艿芸炊俘垜?zhàn)士時(shí)，兩只眼睛總是緊緊地 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，通過(guò)描寫(xiě)臉部的表情變化，將弟弟看斗龍戰(zhàn)士時(shí)的著迷神態(tài)細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)。 【即學(xué)即用】仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)提供的情境，發(fā)揮想象力，把下面描寫(xiě)神態(tài)的句子補(bǔ)充完整。晚上八點(diǎn)多，小雨正在做作業(yè)，媽媽走進(jìn)了她的房間。聽(tīng)見(jiàn)媽媽進(jìn)來(lái)，小雨猛地抬起了頭。只見(jiàn)媽媽舉著手機(jī)，眼睛 ， 地

18、說(shuō):“這次考試，你又是倒數(shù)幾名!老師發(fā)短信說(shuō)了，你上課開(kāi)小差!”小雨頓時(shí)嚇得 ，眼睛里布滿了 。 【閱讀積累】l 好詞沉穩(wěn) 安詳 傲慢 驚慌 莊重 鎮(zhèn)定 憨厚 沮喪 詫異 沉穩(wěn) 愜意 矜持 冷漠 端莊 慈祥 疲憊 憤怒 失望 悠閑無(wú)精打采 興致勃勃 神采飛揚(yáng) 神采奕奕 怒氣沖天 精神煥發(fā)l 好句好段1、他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么不安，甚至不敢接觸任何人的目光。2、老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣性地把左手的大拇指放在嘴唇下面來(lái)回移動(dòng)，思考著。3、我的旁邊坐著一個(gè)瘦小的男孩。他長(zhǎng)著-張蠟黃的臉，嘴唇緊閉，眼睛卻很大，露出好奇、膽怯、哀傷、渴望的神情.4、只見(jiàn)老師的雙手撐在講臺(tái)上，渾身

19、有些發(fā)抖，臉漲得通紅，雙眉緊鎖，目光像兩把利劍，射出冷冷的光，往日的親切和藹一掃而光。5、媽媽眼中怒火中燒，兩簇火苗若隱若現(xiàn)，但她還是保持著修養(yǎng)，一臉嚴(yán)肅，顯得十分冷靜，只是緊抿著嘴唇不說(shuō)一句話。仔細(xì)觀察她那一本正經(jīng)的臉，只見(jiàn)汗水從媽媽的頭發(fā)滴到額頭上，順著因?yàn)閼嵟舷缕鸱膫?cè)臉緩緩流了下來(lái)，這真像地震的前兆。 【綜合寫(xiě)作】考完試拿到自己的試卷，每個(gè)人都會(huì)有不同的反應(yīng)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一兩位同學(xué)，以“考試之后”為題，寫(xiě)一寫(xiě)他們有哪些表現(xiàn)。要求：準(zhǔn)確把握人物特點(diǎn)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)，將人物寫(xiě)鮮活。(400字左右)讓讀者走進(jìn)人物的心寫(xiě)好心理活動(dòng) 【寫(xiě)作指導(dǎo)】 心理描寫(xiě)通常有三種形式

20、：內(nèi)心獨(dú)白、幻覺(jué)描寫(xiě)和環(huán)境襯托。通過(guò)下面這個(gè)情境，比較一下，用這三種形式寫(xiě)出來(lái)的心理活動(dòng)有什么不同。情境:要發(fā)試卷了，我緊張得要命，生怕考砸了。形式含義事例內(nèi)心獨(dú)白直接寫(xiě)出自己的想法、感受和打算要發(fā)試卷了，我緊張得要命，心里不停地念叨:“完了，要是考砸了可怎么辦?我以后再也不玩游戲了!”幻覺(jué)描寫(xiě)寫(xiě)出人在某些心理狀態(tài)下，眼前出現(xiàn)的虛幻的畫(huà)面或聲音。要發(fā)試卷了，我緊張得要命，好像看到了老師憤怒的表情，仿佛聽(tīng)到了別人的嘲笑聲。環(huán)境襯托用周圍的環(huán)境襯托心理感受。要發(fā)試卷了，我緊張得要命。天陰沉沉的，不時(shí)吹來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)，風(fēng)刮到我身上，讓我不由自主地打起寒戰(zhàn)。 【揣摩借鑒】1、在進(jìn)行心理活動(dòng)描寫(xiě)的時(shí)候，經(jīng)常

21、會(huì)用到以下詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩個(gè)。我覺(jué)得. 我想到. 我想.我回憶. 我思索著. 我想起.我要補(bǔ)充： 2下面的句子中，屬于心理描寫(xiě)的是( )A.我一頭鉆進(jìn)書(shū)堆，開(kāi)始了我的閱讀之旅。B.她的頭發(fā)又長(zhǎng)又直，隨著微風(fēng)輕輕飛揚(yáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看起來(lái)，好像仙女一樣。C.“糟了!”我的心里咯噔一下:這下準(zhǔn)要壞事了!D.我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。E.我無(wú)法平息自己，我想他一定是遇到了什么事情，不然不可能遲到。F.我感到自己的眼睛似乎在往外冒火，要不是當(dāng)著這么多人的面，我一定會(huì)好好教訓(xùn)他。3下列句子分別屬于哪種心理描寫(xiě)形式?填在后面的括號(hào)里。內(nèi)心獨(dú)白 環(huán)境襯托 幻覺(jué)描寫(xiě)(1)她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，

22、火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)。（ ）(2)他掐了自己一下，心里罵道:笨蛋!要是現(xiàn)在還睡覺(jué)的話，明天就要考砸了!（ ）(3)平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。（ ） 【即學(xué)即用】遇到下列情境，你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?根據(jù)括號(hào)里的提示，發(fā)揮想象力，將心理活動(dòng)補(bǔ)充完整。 書(shū)法練習(xí)課上，我握著毛筆正要寫(xiě)字，突然手一晃，墨汁蹭到了前排小明的身上，而小明仍在聚精會(huì)神地練字，并沒(méi)有察覺(jué)?！?”(內(nèi)心獨(dú)白)我繼續(xù)練字，可分明感覺(jué)到身后有一道目光看著我，仿佛在對(duì)我說(shuō):“ ” (幻覺(jué)描寫(xiě))頓時(shí)，我的臉火辣辣的，心里十分煩躁。抬頭望向窗外， ，環(huán)境襯托)我頓時(shí)清醒了許多。是

23、的，我不應(yīng)該 ，應(yīng)該 ，想到這，原本焦躁的心頓時(shí)輕松起來(lái)，我輕輕放下手中的毛筆. 【閱讀積累】l 好詞歡天喜地 稱心如意 心花怒放 欣喜若狂 自得其樂(lè) 悲痛欲絕痛不欲生 心急如焚 心事重重 心亂如麻 心煩意亂 心神不定牽腸掛肚 思緒萬(wàn)千 憂心忡忡 惴惴不安 無(wú)憂無(wú)慮 思前想后l 好句好段1. 我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。2.我的心里像有十五只吊桶打水七上八下的，久久不能平靜。3.望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開(kāi)了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬(wàn)一爸爸回來(lái)發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會(huì)狠狠批評(píng)我的。4.頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭頂涼到了腳尖。5.考試正在進(jìn)行。做著做著，我忽然發(fā)現(xiàn)有兩道題在作業(yè)本

24、上做過(guò)。不知怎的，我那不爭(zhēng)氣的手竟放到了作業(yè)本上!我想去翻，心跳得很快，手指也顫得厲害。同時(shí)，感到講臺(tái)上有一雙嚴(yán)厲的眼睛正緊緊地盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。我就像一個(gè)正在偷東西的小偷當(dāng)場(chǎng)被人抓到一樣惶恐、窘迫、難堪。我越發(fā)慌張起來(lái)，腦袋里如同一團(tuán)亂麻理不出頭緒，這時(shí)候用熱鍋上的螞蟻來(lái)形容已經(jīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。我的手無(wú)力地從作業(yè)本上滑落，膽怯地垂著眼瞼。我不知是怎樣交的卷，只覺(jué)得臉紅得厲害，發(fā)高燒也從未這樣難受。 【綜合寫(xiě)作】 語(yǔ)文課上，老師要公布這次考試的成績(jī).這時(shí)，你的心情是怎樣的?是焦急難耐還是安定若閑?是提心吊膽還是輕松自在?周圍的同學(xué)們有什么樣的表情、動(dòng)作呢? 請(qǐng)以“公布成績(jī)的時(shí)候”

25、為主題寫(xiě)一篇小短文，要求:寫(xiě)出人物的心理活動(dòng)，綜合運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、環(huán)境襯托等多種表達(dá)方式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，思路清晰，題目自擬。 (400字左右) 【范文】家訪 放學(xué)了，老師對(duì)我說(shuō): “今天我到你家去走訪，你給我領(lǐng)路好嗎?” 我小聲說(shuō):“行!”可是心里七上八下地不自在。我是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，前不久剛和同學(xué)打了架。老師要是到我家里告我一狀，那.我難過(guò)地看著老師，真想說(shuō):“您別去了，下次我改。”但是我沒(méi)敢說(shuō)。 到了我家，進(jìn)了門(mén)，我請(qǐng)老師坐下，就站在一旁等候著處罰。老師和媽媽談了一會(huì)兒家常，就把話題轉(zhuǎn)到我身上來(lái)了?！皦牧?，這下糟了!”我把頭低到了胸前。 可是，老師先說(shuō)我學(xué)習(xí)很好，幾次測(cè)試成績(jī)都是優(yōu)，又

26、夸我愛(ài)勞動(dòng)，熱情懂事。 媽媽忙搶著說(shuō):“老師， 您兩次帶著孩子去醫(yī)院看病，我們真感謝您啊!” 老師笑著搖搖頭，又看我一眼: “缺點(diǎn)嘛， 就是粗心，這可得改?！?最后，老師還要我媽媽注意保護(hù)我的視力。媽媽聽(tīng)著，點(diǎn)著頭，眼睛笑得瞇起來(lái)了。這時(shí)，我心里才像一塊石頭落了地。 天快黑了，老師起身告辭?？粗蠋熢阶咴竭h(yuǎn)的身影，只覺(jué)得我的心和老師越來(lái)越近了.讓主人公處處放光彩用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn) 【寫(xiě)作指導(dǎo)】 寫(xiě)人離不開(kāi)敘事，因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來(lái)的，事例可以使人物個(gè)性更鮮明，形象更豐滿，更能突出人物的性格特點(diǎn)。那么，怎樣才能通過(guò)事件反映出人物的特點(diǎn)呢?首先，要確定所寫(xiě)的對(duì)象，最好寫(xiě)自己熟悉的人;其次，要抓住人物的特征;再次，所寫(xiě)的事情一定要有代表性，選擇最能表現(xiàn)這個(gè)人物特點(diǎn)或品質(zhì)的事情。 【揣摩借鑒】閱讀下面的文段，回答后面的問(wèn)題。 路怡，多有趣的名字，真像外國(guó)人。她不但名字有趣，性格更有趣愛(ài)笑。一笑，嘴邊就會(huì)露出兩個(gè)又小又淺的酒窩，真好看。她的笑聲可好聽(tīng)了，像銀鈴一樣。老師可真會(huì)安排，讓我與她同桌，這正合了我的心意。路怡真是太愛(ài)笑了，無(wú)論遇到什么事，她總是以笑相待。有一次，一個(gè)男生不小心用刀片在路怡的臉上劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，我正要去告訴老師，路怡卻拉住我說(shuō):“別去了， 沒(méi)關(guān)系。”說(shuō)完又笑嘻嘻地像什么都沒(méi)發(fā)生一樣。我說(shuō):“你怎么